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1下做什么?是怎樣做的?你會(huì)做嗎?并模擬。2(2)這些字你認(rèn)識(shí)嗎?34ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!3、跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。真惡心ěěě。6課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)2、卡片抽讀aoe的四聲1、看課本插圖,圖上畫的是什么地方?畫了哪些景物?有些什么人,在干什么?6、指導(dǎo)書寫7、練讀iuu的四聲你發(fā)現(xiàn)了什么?(i加聲調(diào)時(shí)去掉了點(diǎn))7名字叫聲母。(板:聲母)4、練讀yi的四聲8bpmf拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。正確讀詞,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。課時(shí)安排:2課時(shí)路燈“p”?!靼l(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。兩個(gè)門洞“mmm”強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。一根拐棍“fff”。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。第二課時(shí)1、拼讀bpmf與韻母相拼所組成的音節(jié),掌握音節(jié)的拼讀方法。2、借助圖畫識(shí)字學(xué)詞。1、單韻母家族的6個(gè)朋友a(bǔ)oeIuü,看你們誰讀得準(zhǔn)?2、出示卡片,認(rèn)讀聲母bpmf。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。2、課件演示聲母b和韻母a的拼讀過程,師示范拼讀,并指導(dǎo)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。3、學(xué)生練習(xí)拼讀,進(jìn)一步體會(huì)拼讀方法。三、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法1、多媒體出示:b-ab-ob-ib-uf-af-of-u2、學(xué)生運(yùn)用剛才的方法練習(xí)拼讀音節(jié)。自己試讀小組內(nèi)拼,互相糾正指名拼,拼對(duì)了就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)拼齊拼3、老師讀音節(jié),請(qǐng)同學(xué)迅速從手中拿出組成該章節(jié)的字母卡片,看誰拿得又快又準(zhǔn)。四、練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)1、觀察教材上的四幅圖,說說每幅圖分別畫了什么?2、借助圖學(xué)生試拼圖下的音節(jié)。b-a→bāb-á→báb-ǎ→bǎb-à→bà3、指名拼,拼對(duì)了請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、小組比賽拼讀。5、出示音節(jié),學(xué)生繼續(xù)練習(xí)拼讀。bōbóbǒbòfufú1、多媒體出示課本情境圖,學(xué)生觀察:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?2、出示音節(jié)和詞,教師示范拼讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?bàbamāmawǒ讓學(xué)生在看與聽中發(fā)現(xiàn)輕聲音節(jié)的特點(diǎn),沒有聲調(diào),讀得又輕又短。3、教師領(lǐng)讀詞語。板書:n-----ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞mmm,一個(gè)門洞nnn)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀;介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)五、課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀:d—u—δ→duōt—u—o→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。gā-----guākā-----kugū-----guōkú----huóku-----kuò七、小結(jié)。今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。一、復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、做找朋友的游戲。二、拼讀兒歌。1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?jqx△學(xué)習(xí)拼音“q”4、書寫jqx△怎樣寫好字母j呢?請(qǐng)大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?jījījījījījī嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,qīzhīxiǎojīxīxīxīj—ü—juq—ü—quX—ü—xu兒歌:小見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。qixǐjīqújúxūjiāqiàxiá9字帶鉤像個(gè)9字學(xué)生接ggg學(xué)生接hhh學(xué)生接xxx學(xué)生接q99學(xué)生接ji2、第二關(guān)“猜猜我是誰”xiàqíxǐyīfúdāj2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))像個(gè)小2zzz。教師范讀“s”。半個(gè)8字sss。寫?寫個(gè)2字像個(gè)z,寫個(gè)2字像個(gè)z,CCSS(三)課間操。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)5、課后能夠背誦兒歌。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?七、鞏固練習(xí)。1、讀一讀,比一比。zi------zaci-2、拼讀音節(jié)。3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu的拼音,還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。附:板書0U教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)正確讀出它們的四聲。能夠看圖說一句意思完整的話。1、卡片認(rèn)讀:zcs這三個(gè)字母叫什么?發(fā)音時(shí)要注意什么?2、拼讀音節(jié)板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔca等音節(jié),做摘果子游戲。二、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。看插圖說話引出zh。誰坐在什么地方干什么?媽媽坐在椅子上織毛衣??椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。板書zh教師范讀誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?板書r。順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。七、小結(jié)3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)22uiuīuíuīuì3注意:1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀2、由慢速讀到快速讀3、由拼讀到直呼二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)方法:1、看清圖中人物的動(dòng)作2、自讀音節(jié)三、看圖讀句子方法:1、看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3、直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法:1、先自己看書,自由拼讀或直呼。2、按橫的順序讀音節(jié)。3、按豎的順序讀音節(jié)。4、用卡片檢查直呼情況。當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。2、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音?!癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?2、同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。3、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話:jjiao2、匯報(bào)交流3、總結(jié);今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什jjiao出示3幅插圖教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。自己試著發(fā)an(安) mj—ü—an→juanj—ü—an→juan4、怎樣區(qū)別un和ün呢?為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。3、提醒j、q、x與un相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。j-ün→jun第三課時(shí)4、指名讀四、通讀全文(教師再次指導(dǎo)讀書順序)bwenjheb3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)字頭上加一橫是什么字?(天)第三課時(shí)zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。拼一拼:dàyànbangmángfengzhengxìnfēngnàozhōngshāndongdenglongyínghuǒchóng讀一讀:老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚學(xué)生自由讀短文,教師巡視。gōngrénnóngmínjiěfangjūn熟讀,記憶。2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)插圖1、學(xué)習(xí)“目”(圖)這是什么?(古時(shí)候的字)這像什么?經(jīng)過幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰會(huì)讀?)。再讀3遍。2、半扶半放,學(xué)習(xí)“鳥”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。3、指導(dǎo)自學(xué)課件:“日”字的演變,誰會(huì)讀?你用什么辦法記住“日”字?4、小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流想東西的形象記漢字。用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。(課件:9個(gè)字的圖一古漢字一生字逐個(gè)出示。)老師巡視指導(dǎo)5、匯報(bào),反復(fù)認(rèn)讀卡片出示漢字。用喜歡的字組個(gè)詞、造句。指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí);發(fā)一套生字卡片。巡視。個(gè)別讀(1遍)三、課中游戲1、游戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時(shí)出現(xiàn)),順序:口、目、耳、目、耳、口。2、加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字?(相應(yīng)出示:目、口、禾。)3、跟我學(xué):(課件)小鳥小鳥飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。同學(xué)們讀得真好聽,我還想再聽一遍。4、猜一猜。(課件:彩圖——日月火。)5、我會(huì)連。(課件:P48的題目。)(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?誰認(rèn)識(shí)這些字?請(qǐng)你讀?老師沒有教,你怎么會(huì)讀?我們用同樣的方法,以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過程:圖—古漢字一現(xiàn)在的字。)請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀四、小結(jié)藍(lán)貓說,同學(xué)們,通過剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋,和我一樣聰明可愛!哈哈哈!后面,還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢!下節(jié)課見!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指,希望這節(jié)課繼續(xù)努力。2、聽故事、找生字。故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶,請(qǐng)你把它們找出來。,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀!困里不我大(老師大聲帶讀)—我小(老師小聲帶讀)—二、寫字1、拼字游戲(準(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組)教師拼出:十(強(qiáng)調(diào):先橫后豎)。這三個(gè)字怎么寫才漂亮?(課件:三個(gè)字在田字格中。)小結(jié)會(huì)寫4個(gè)生字和1個(gè)筆畫及4個(gè)偏旁課時(shí):2課時(shí)表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊?(沒有)生說。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)4、寫一寫日月天山河土馬牛羊雞魚兔風(fēng)云雨木禾竹你我他口耳目畫畫四季*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)3、評(píng)價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)畫的時(shí)間)③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看2、指名讀第2句。指導(dǎo)讀第2句。禾苗/綠油油。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水);學(xué)會(huì)7個(gè)生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字2、,三點(diǎn)水,一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提。②用數(shù)筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。讀短文第2句。識(shí)記字形,用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu),左邊一筆撤(),二筆橫(),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆??陬^組詞語:兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩讀短文第2句??陬^組詞語:魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒朗讀短文第3句。教師范寫(略),提示:竹,第3筆是,第6筆是1、貼“小樹”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭爺爺和小樹暖和不冷了不熱了抽讀生字、偏旁(采用開火車)2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。4、小組派代表,自選一組來交流。1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。一、我會(huì)讀1、談話:我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。指名個(gè)人“過橋”。(一個(gè)讀一排詞語)四人接力“過橋”(兩排詞語)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)1、過了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。5、變句子說話聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有”,“江上有”。6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。7、擴(kuò)展練習(xí):河上有。海邊有0樹上有。公園里有6教室里有。還有天上有有,還有什么1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?2、讀古詩《畫雞》借助拼音讀古詩四人小組互相讀一讀指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)小組賽讀3、背誦古詩挑戰(zhàn)題:我們的畫(1)大大方方獎(jiǎng)(2)熱情獎(jiǎng)(3)微笑獎(jiǎng)鼓勵(lì))4、展示佳作小小的船1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。課時(shí)安排:1課時(shí)多美呀!快看看,是誰來了?3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)指導(dǎo)書寫“尖”1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。謎底是什么?(影子)板題第二課時(shí)2、組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右朋友)出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?比尾巴教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn):讀好問句。1、“猴子、免子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。2、生字卡片。3、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課時(shí)安排:2課時(shí)一、引疑激趣,談話揭題今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗?1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)二、初讀課文,整體感知1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))2、誰愿意讀給大家聽一聽?指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)3、同桌互讀檢查。三、再讀課文,理清文路1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊(duì)員,用“——”劃出。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動(dòng)物圖片)句式參考:(鼓勵(lì)不同的說法)a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。b、參加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。接下來,我們來做個(gè)游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人,就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶,對(duì)嗎?1、老師貼出生字卡片,請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)4、游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)如,一張()幾朵()一片()幾座()1、板書題目2、讀什么?畫什么?出示詩歌課時(shí)安排:2課時(shí)4、小組合作交流識(shí)字方法。早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?怎么認(rèn)識(shí)的?想想可以怎樣記住其他的字。1、比較一下動(dòng)物、水果之間誰大誰小,什么多什么少,好嗎?下面,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文。2、檢查:指名四人,一人一節(jié)。3、教師提示,注意停頓。4、采用自己喜歡的方式朗讀課文??梢酝阑プx,一人一節(jié),或一人一句話;也可以一起讀等。第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字,朗讀課文開火車識(shí)字,齊讀課文兩遍。二、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”1、“群”。課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說,教師小結(jié),許多只鴨子在一起,就可以說是“一群鴨子”。課件再出示一匹馬,一群馬;一只羊,一群羊。學(xué)生自由說。指名讀第二節(jié)。2、“堆”。先后出示一個(gè)蘿卜,一堆蘿卜。學(xué)生自由說。再出示三個(gè)杏兒,一堆杏兒;一個(gè)西瓜,一堆西瓜。學(xué)生自由說。指名讀第四節(jié)。3、“顆”。先后出示一顆黃豆,一顆紐扣,一顆珍珠。學(xué)生自由說。看到這些東西有什么共同的地方?學(xué)生自由說。教師小結(jié),這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。再出示:“一顆()”,學(xué)生自由說。區(qū)別“一棵樹”。齊讀第三節(jié)。4、再讀課文,鼓勵(lì)背誦。三、完成課后“我會(huì)說”小組合作,先說說,再指名說。1、齊讀四個(gè)字。2、觀察四個(gè)字應(yīng)該注意什么。3、教師板書,學(xué)生書空筆順。提醒學(xué)生注意:“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫都?jí)涸谪Q中線上,兩邊部分基本對(duì)稱。認(rèn)識(shí)豎鉤。4、描紅、臨寫。5、展示學(xué)生書寫的生字,號(hào)召學(xué)生向?qū)懙米屑?xì)、大方、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)自選商場(chǎng)2、課文中的9個(gè)商品名詞卡(1)帶音節(jié)讀,指名讀(2)不帶音節(jié)讀4、游戲:走迷宮(畫一幅迷宮圖,貼上14個(gè)生字)六、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”2、開火車認(rèn)讀生字2、小組合作請(qǐng)2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。四、指導(dǎo)書寫“尺、毛”1、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說)第二課時(shí)這樣的句子我們好象在哪里見到過,考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)擴(kuò)展第三課時(shí)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”?!罢l想去什么地方?”指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)學(xué)習(xí)2、3、4自然段學(xué)習(xí)第6自然段看了課題,你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話。五齊讀課文。(1)讀一讀;(2)想一想;(3)演一演。第二課時(shí)了?2、學(xué)習(xí)第4自然段2、組內(nèi)讀1、完成課后“說說,讀讀”小燕子第二次綠紫很好第三次皮有細(xì)毛柄有小刺一次比一次有進(jìn)步2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀4、送禮物(出示花生實(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)3、學(xué)習(xí)1-2自然段4、學(xué)習(xí)3-5自然段番薯)花(鮮艷)→花生(誰摘走了呢?)課時(shí)安排:2課時(shí)小動(dòng)物們畫了什么?(教師引讀,男女生對(duì)讀)六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)課時(shí)安排:2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"竹、牛"教學(xué)重點(diǎn)2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽2、提問:課文中誰把生

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