小學六年級上冊人教版新課標語文全冊整套教案

1義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級(上)2*山雨3草蟲的村落4*索溪峪的“野”5詹天佑6懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年10別餓壞了那匹馬12*用心靈去傾聽13只有一個地球14*大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16*青山不老17少年閏土18我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人2春夜喜雨天上的街市我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜?2*跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印25伯牙絕弦26月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺詞語盤點林海小抄寫員軍神看戲4.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3到的?(4)交流感受。(5)體會寫法。(1)聽寫詞語。奧秘別有深意俠客情?45(3)談談對課文的初步印象。(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接(2)感悟山雨的音樂美。b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)(3)感悟山雨的色彩美。的想象。)(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書：雨前、雨中、雨后)(5)感情朗讀，加深理解。背誦積累，拓展延伸(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(2)向學生推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。(浙江省嵊州市城北小學沈榮華)學習目標2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。6第一課時呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。(2)字詞檢查。(3)交流反饋。(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?(2)交流反饋。“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”78(4)交流反饋。(浙江省嵊州市城北小學朱洋君)(2)揭示課題：索溪峪的“野”(1)讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪(3)賞析。(根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學)①賞析“山是野的?！钡拿馈?(先概括特點再具體描寫。)人望而生畏。什么‘一線天’,什么‘百丈峽’,聽著名字就讓人膽顫。”膽顫)覺得害怕。)②賞析“水是野的。”9(2)合作讀。聽雨(3)習作要求。(投影出示)(3)組內(nèi)互讀互改。(2)學生交流評議。(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)a己亥雜詩(龔自珍)b月夜(劉方平)c菊花(元稹)趣味語文(1)自由讀故事。(2)同桌自己的理解。(3)全班交流，體會一字詩的妙處。(浙江省嵊州市城北小學沈榮華)2.詹天佑是誰?——京張鐵路(板書)的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年),距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)3.對于京張鐵路來說，2005年是一個特殊的年份——京張鐵路動工整整一百周年!為了10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。3.梳理文章脈絡：讀了課文，請告訴老師3.練習朗讀大幸事了……”(師一字一頓地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。4組織交流。詹天佑…懷念一位偉人京張鐵路…紀念一條鐵路(1905—2005)(浙江省杭州市拱宸橋小學張祖慶)3.積累語言。談話導入1.了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”,他是誰呢?2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：不上呆在母親身邊……”(2)學生默讀，交流感受。(3)出示課題。書)讀，讀出“懷念”的情感。(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。初讀課文內(nèi)容給你留下了較深的印象?)“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！逼纷x課文(一)抓課文主線。1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個“頻來入夢”)2.朗讀句子。質疑。(如，“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應該(二)品讀思母之情。1.自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。課件出示資料1:到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄了點(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。(三)品讀思國之情。1935年11月16日如，他想到,仿佛覺得,所以覺得這凄涼是甜(5)朗讀其他相關內(nèi)容。田。讀：——11月16日……(讀中評議，評議后再讀)(四)抒發(fā)情感中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結尾)。2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?3.這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?拓展升華7《彩色的翅膀》教學設計教學目標情境導入C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?3.揭示課題。嗎?弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)海島“嘗瓜會”給誰嘗呢?為什么?結識戰(zhàn)士“小高”2.指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊!)2.指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎?發(fā)布在網(wǎng)站上。小學邵宏鋒)(2)默讀第2.3.4.5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)情感?(中華少年建設中祖國的堅強決心。)體驗。)(1)自由朗誦(2)分角色朗誦(3)表演朗誦(浙江省嵊州市剡山小學俞可)2.本單元學習開始就布置綜合性學習任務：則更好),讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。2.師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)(一二兩段見上文)讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定吧!4.學生讀完后談談和其他文章不同之處：你聽過演講嗎?在什么地方聽過?(舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學典禮、學校里的演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。(板書：學寫演講稿)籍中，選擇最能打動自己的一篇(一本)寫一篇讀后感，要表達真情實感。(這項任務老師提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么?(學生回答后，板書：祖國在我心中)3.演講稿一般可以分為幾個部分呢?請大家默讀習作提示第二段。學)那么在演講稿開頭怎么寫?(“親愛的同學們”或者“各位同學”。)師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，(時間8分鐘左右)1.用實物投影(或者口頭讀),展示三位學生的演講稿片段——這三個演講片段，分別4.再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。3.學生繼續(xù)寫演講稿子。(時間12分鐘左右)5.指導將結尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”,好的結尾，對于演講稿非常堅定吧!——號召式結尾8.為自己的演講稿加一個好標題。(參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自9.交流標題。2.下發(fā)一篇關于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。4.學生修改自己的演講稿。5.分小組交流修改后的完整的演講稿。第三課時以有必答)。(浙江省杭州市拱宸橋小學張祖慶)小高蝴蝶(3)引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的?由小組內(nèi)指(5)談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲?2.出示日積月累中的名人名言。這是選自1949年4月周恩來在《關于和平談判這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫3.交流自己收集的愛國格言或古詩詞。(1)朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。(3)以小組為單位互相交流積累展示臺1.展示準備(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……還(想到)……”來概括地說一說。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”?(第2自然段)“她自己也從早到晚地干活”,深夜一邊等丈夫一邊織吃的是黑面包，菜只有魚?！苯處熯@時可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個怎樣的人?引讀第1閃閃發(fā)亮。”呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺。6、你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”(第3到8自然段),讀一讀，(1)如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，。(2)如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，。(3)桑娜想：與其，不如。寧可，也要。三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。(1)桑娜為什么沉默?在這兩次沉默中，她分別會想些什么?(2)漁夫為什么沉默?心里在想什么?(天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了)快去!別等他們醒來。“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧!”“那匹馬”了嗎?(沒有)“你放下!等碧云來拿!”(4)“回來”!他在身后喊道，“那馬會踢傷你的!”我，像深深的潭水……”個母親)讀)(3)學生交流談感受。活……)(2)教師總結、點撥。3、總結討論結果：積累警句多的為“收藏家”,朗誦用情的為“朗誦家”,理由說得充分(1)學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同(3)至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。(3)小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。(5)全班參與評選。(2)自練。(1)至少2人，最多3人。(浙江省嵊州市鹿山小學吳麗君)地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);人類無法移居的事實(第5至7自然段);人類應保護地球(第8至9自然段)。宙相比又是顯得非?！?渺小)。她所蘊含的——(自然資源有限),如果她被破壞，人有一個地球)。(1)指名讀。(1)交流。(杭州市大關苑第二小學沈建炬)聯(lián)系生活，導入“神圣”初讀課文，感受“神圣”梳理內(nèi)容，定位“神圣”研讀語句，理解“神圣”(1)抓住“圣潔”,理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們)(2)感情朗讀，讀出自己的想象。(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。②用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)①共同屬于哪一個家園?③有感情地朗讀第3自然段。投入感情，誦讀“神圣”第二課時讀“神圣”,回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。悟“神圣”,探究段落①交流感受。(河水對我們很重要)②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水?讀第4自然段，找到相關的句子談談自③感情朗讀第4、5自然段。①交流說說自己的感受。(空氣對生命很重要)②說說那是一種怎樣的味道?文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道?(讀第5自然段)④有感情地朗讀第6、7自然段。①聯(lián)系上下文談談自己的理解。(因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟)③有感情地朗讀第8自然段。①交流自己的理解和感受。(我們非常熱愛自己的土地)毀滅，人類又怎能獨自生存)④有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”,凝聚情感重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?2)為什么說“人類是屬于大地的”,前面不是強調“我們是大地的一部分”嗎?(因為(3)感情朗讀最后一個自然段。(浙江省紹興市昌安實驗學校吳淼峰)學習目標1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運以概括你受到的震撼?(奇跡)2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找(2)我還知道這個院子里的小環(huán)境。(學習第3自然段)(杭州市大關苑第二小學沈建炬)第一課時口語交際組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”2.進行組內(nèi)交流。3.示范帶動，交流評價組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3.全班交流，評比“環(huán)保精點子”(設計：重慶市高新區(qū)第一實驗小學張祖勤)交流平臺(2)聯(lián)系《只有一個地球》,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思無節(jié)，則常不足。)(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)教師展示搜集的資料。(略)(3)背誦并積累這些標語版和口號。(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。趣味語文(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處?從故事的哪些地(3)全班交流。認為一時之利要比百年大計重要呢?”你是怎么體會的?劃?其間其中板書：年少健康天真活潑點)了閏土的哪些方面?(語言)用成語描述一下。(眉飛色舞等)識廣)如果是“高興”,該怎么讀?如果是“羨慕”,該怎么讀?如果是“驚奇”,該怎么讀?閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼)閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪閏土在(看瓜刺猹)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是2、讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢?板書設計夏日拾貝羨慕佩服向往難舍難分(山東省濰坊外國語學校李穎)賞析)其他部分之間是什么關系?(課件出示各部分內(nèi)容；指名讀)(1)默讀討論：(2)真情朗讀。(范讀——個人讀——集體讀)(山東濰坊外國語學校路朝霞)第一課時口語交際你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?第二課時習作指導同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢?結果又會怎樣?上?土的形象?第三課時習作講評匯報交流(山東濰坊外國語學校陳叢倫)3.感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。1.整理、搜集魯迅的名言警句。6.檢查背誦，全班齊背(不能背誦的可以讀)。(重慶外國語學校森林小學李勇)《綜合性學習(輕叩詩歌的大門)》教案2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)一同走進課本P99頁和106頁。4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。詩海拾貝閱讀材料3.學生質疑。3.學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。字2.了解古詩的特點。兩片(闕),兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的；4.在理解的基礎上有感情地讀詩歌。①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么?又聽到了什么?眼前出了怎樣的5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1.有感情地朗讀這兩首詩。3.師小結導入你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?2.小組內(nèi)討論交流。②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關?(自然景物)詩海拾貝活動一搜集詩歌類別詩歌的題目作者6.師生交流。5.欣賞詩歌(教師推薦)與詩同行教案活動一舉辦詩歌朗誦會時間：11.21教師布置：1小組串詞準備：2小組道具準備：3小組評委安排：4小組場地清潔：5小組活動報道：6小組?；顒佣约簞邮謱懺?.嘗試寫詩。關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲?(預設：)1.你欣賞哪首詩?為什么?云媽媽2.妙用擬人：風風兒微笑風風最討厭了羞!羞!羞!交通警察因為他有“氣功”4.運用假設替媽媽活動三合作編詩集詩歌知識競賽2.小組合作編輯3.成果展示1.必答題，每組5道題，每題10分。2.搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。3.風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。4.評出優(yōu)勝組。2.還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本4.全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。(教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力)6.小組里交流總結，評選出優(yōu)秀總結教學目標一段(1-13自然段):通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)2.小組交流。二、讀思結合，學習1至13自然段景。)3.再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導朗讀，感受老人對海鷗的愛。1.讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結合課文內(nèi)(1)“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！?2)“過了一會兒，海鷗紛紛落地……”(3)“海鷗們像炸了營似的……”3.指導學生反復朗讀，體會海鷗對老人的感情(設計：重慶市高新區(qū)石新路小學陳瑜)愛。)1.孩子們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)4.再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?(如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)孩子們2.學生閱讀后解決簡單的問題。3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。2.生提出自己不懂的字詞或句子(如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的?)3.交流自己喜歡的句子。重披戰(zhàn)甲嘎羧給你留下了怎樣的印象?(預設；可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”震耳欲聾的吼叫?！睂?(3)從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”?(4)課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎?請有感情地讀一讀吧。受，寫下你最誠摯的贊頌吧。(學生練筆，集體交流)善良忠誠英勇堅強設計：重慶市高新區(qū)石新路小學周莉)2.匯報初讀情況。(2)“閱讀提示”對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學提2.集體討論交流：板書：*金色的腳印小狐貍(被捉)咬老狐貍送食正太郎(聰明、善良)搭救(善良)4.話題二：(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導學生從以下幾個第二課時(習作指導)1.從圖片中你看到些什么?(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)(3)哪些要略寫?第三課時(習作講評)(設計：重慶市高新區(qū)石新路小學高玲)學習目標2.積累古詩。第一課時的《貓》,同學們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學生簡單交流)(學生瀏覽本組課文)4.本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點5.班內(nèi)交流匯報(教師適時點撥引導。)6.教師總結第二課時日積月累一、日積月累(3)你認為這首詩該怎么讀?(4)指名讀。(9)學生背誦展示。6.交流閱讀體會。淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的?引導學生歸納總結出這些都是指導：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音3.通過自學，你讀懂了什么?(伯牙和鐘子期互為知音)的表白……)了幾次?意思一樣嗎?(好啊!)(真棒啊!了不起!真厲害!……)總結：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。(“善哉，皎皎乎若明月!”)6.感情誦讀2——4句。周圍的人會怎么稱贊呢?(琴藝高超、琴藝爐火純青)呢?念。)板書：25.伯牙絕弦伯牙善鼓琴所念絕弦(知音)鐘子期善聽必得之死(設計重慶高新區(qū)歇臺子小學羅佳)4.辨析部分詞語的近義詞和反義詞。1.齊讀。說說你知道了什么?2.理解"譜寫":譜寫",簡單的說法叫"譜曲子”。曲子寫好了，就叫什么?”("譜成")一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，2.“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽板書：月光曲/太貴譜寫幽靜純熟聽\太窮譜譜成一、音樂導入，學習課文第二段第二部分(第九自然段)貝多芬心里怎么樣?”早已譜寫好的，還是趁著興致當時