人教新課標一年級語文上冊教案

一去二三里師：讀著讀著，你仿佛看見了什么?(生自由說)識記12個生字，會寫3個字。(2)同桌互教互讀。(1)觀察畫面，記憶生字出示字寶寶和12頂帽子(拼音),學生連線。3、猜字謎編字謎“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去在家里(齊讀課題)3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家2)指名領讀。(2遍)“誰來當當小老師還能當當小老師”一起讀”住的字詞就多了?！焙掀饋砭褪菆蠹埖膱?。”干什么?(出示插圖)3)擴展活動：游戲摘生字果好小組討論，交流。3、讀題。4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”,“跳高么擺?12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰4、評議。動手擺一擺)一、教學要求教學本課可用1課時。1、畫教學目標2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的教學重點教學難點教學準備教一、指導看圖：1、激趣：老師帶來一樣東西，請大家閉上眼睛，等準備給學生一個驚喜)。2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。二、學習課文：1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩在。a、四人小組交流讀，問：讀懂了什么,還有什么不懂?b、集體交流，共同解決疑難。c、猜謎。4、朗讀古詩。a、師范讀，學生閉上眼睛傾聽。b、指導朗讀，讀出古詩的韻味。c、背誦課文。老師說詩意，學生說詩句，依據(jù)板書，自己練背，同桌互查，指名背，齊背。5、識字。a、讀準字音，記憶字形，說說你是用什么辦法記牢的。6、寫字。一、復習導入：1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人2、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。b、我聽見小學生在大聲讀書。二、學習詩句中的幾對反義詞。a、出示“遠”和“近”,讓學生說說誰在“遠處”,誰在“近處”。2、出示詩句另外幾組反義詞，告訴學生“遠”和“近”3、擴展練習，說反義詞。a、完成課后的“我會說”。b、四人小組練習說反義詞，看哪一組說得c、匯報交流。4、復習鞏固。做找反義詞的游戲。三、指導書寫。1、指導認讀“文”、“六”,說說它們異觀察“文”“六”在田字格中的位置，再按筆順寫生字。教后反思四季共2課時教學目標1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美教學重點教學難點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學準備第一課時一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么?②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)2、學寫"七、八、九、無"4個字①讀讀"七、八、九、無"4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小③寫一寫這四個生字四、小結第二課時一、談話引入二、研讀課文。1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感，引起興*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸給小伙伴教后反思小小竹排畫中游共2課時教學目標1、認識“排”等12個生字，認識“”等3個偏旁，會寫“口”等4個字。2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課教學重點教學難點教學準備課件、生字卡片第一課時小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮.....(二)師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的慢過來。)他是怎樣來的呢?(三)板書：竹排師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識字(一)初讀課文(二)出示生字，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!(三)小組合作，認記生字。教學過師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住)三、朗讀課文，整體感知(一)學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子(二)指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?(四)小組交流匯報(五)全班齊讀課文四、書寫指導，掌握結構(二)出示“口”,學生認讀并組詞1.仔細觀察，掌握結構師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?2.師范寫，生書空3.學生描紅，師巡視指導4.展示學生作業(yè)，生評議5.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步(三)同樣方法學寫其它的漢字第二課時(一)課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)(二)多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質疑1.讀了課文你知道了一些什么?3.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)教學過程1.在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩你的心情怎么樣?2.那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一3.誰來試試看，把你高興的心情讀給大家齊讀。)比。)5.配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗三、激發(fā)想象，豐富情感1.悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅2.畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。4.贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓四、課外拓展，實踐活動查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景教后反思哪座房子最漂亮共2課時教學目標1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。房，最漂高的房子是小學黨教學重點教學難點教學準備第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內容)4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。你讀了有什么感覺?)3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?第二句。1)生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。3)師生想象朗讀。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)四、書寫生字。2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤寫生字。二、背寫生字。二、背歌。文。鼓課文歌曲，小組內唱，再到時一、聽讀。背誦。誦，教背)好。爺爺和小樹共2課教學目標1.了解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么;知爺真好”、“小樹真好”的原因。3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。4.朗讀課文。背誦課文。教學重點教學難點能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”,“小樹真好”的原教學準備第一課時一、由圖片引出課題1、貼“小樹”請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?4、出示圖一、二，讓學生說。(什么時候，誰在干什么(1)自由說(2)指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文5、出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調)爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學習生字是怎么記住的?2、四人一組合作(2)說說用什么辦法記住生字住的?領讀(組詞讀)4、師隨機出示新偏旁“、、人、m”讓學生認認、讀讀、記記四、再讀課文五、游戲“當小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子語文園地二共2課時教學目標1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊教學重點教學難點分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。教學準備第一課時(一)我會連1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。(二)讀讀比比1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。)2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。4、小組派代表，自選一組來交流。(三)我會找1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“的字，想想該放進哪個籃子。第二課時1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。(1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。4、指導學生把第二句的“什么地方”用“”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。 0教室里有。還有(三)讀讀背背0詩《畫雞》程教后反我們的畫共1課時教學目標2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。教學重點教學難點教學準備(一)、激發(fā)學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫.....)2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?(二)、活動：小小解說員師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?3、學生組內學習并交流.。5、學生自由組合進行交流。自己的畫介紹給大家?1、創(chuàng)設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理教學過程(3)給自己的分公司的取名字。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動；畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)享快樂，好嗎?動物園內)(五)、評價小結1、評出班級最佳：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說；你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?教學時間：1課時教學過程：教學步驟師生活動修改意見一、導入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內容和感受。(同學們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組里說一說，讓大家也感受一下那美妙的夜空。)3、引入新課。二、初讀古詩1、看課文聽錄音，感知課文。多讀幾遍。)3、指名讀，評議。三、識記生字1、學生在文中找出生字，做上記號，讀一讀。2、認讀生字。A、出示anang,指學生認讀，注意后鼻韻母注意“床、光、望、鄉(xiāng)、靜”的讀音。)四、精讀古詩2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。五、指導寫字1、觀察田字格中的字。B、學生說一說再書空。C、生書寫后展示、評議。2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位A、教師范寫，提醒學生注意最后兩筆。六、拓展活動板書設計第一課時教學步驟師生活動修改意見激發(fā)學習興1、看圖，引導學生討論：①畫上畫的是什么地方?②天空都有什么?③你看這月牙像什么?(像水中的小船)2、今天，我們就學習一首把月牙比作小船的兒二、復習舊知2.出示熟字卡片齊讀：月兒小小的我在看星星天記住生字字1.學生自己初步讀通課文，要求看拼音讀準字3.讀生字卡片，檢查離開拼音能否讀準生字字四、講讀課文1.講讀第一句。(1)學生讀后提問：月兒什么樣?(彎彎的)它像什么?(像小小的船)(2)出示掛圖(或幻燈片),說說從哪看出月兒是“彎彎”的?(啟發(fā)學生從月兒形狀理解“彎彎”一詞)從哪看出月兒像小船(啟發(fā)學生把月兒和小船的形狀聯(lián)系起來理解月兒是彎彎的，小船也是彎彎的?！皬潖澋脑聝盒⌒〉拇边@句話是說彎彎的月兒像小小的船。)(3)指讀第一句，讓學生比一比，“彎彎的月(“彎彎”比“彎”還彎，“小小”比“小”2.講讀第二句。么?(天空彎彎的月兒)它除了又彎又小以外還有什么特點?(兩頭尖)(2)讓學生指圖講講哪是“兩頭”?什么形狀叫“尖”?(通過看圖理解“兩頭”“尖”的意思。)覺?(很可愛，很好玩)請同學帶著十分喜愛3.講讀第三句。(1)讀第三句，討論：“我”指誰?(小女孩)“我”在什么地方坐?(在小小的船里坐)她看見了什么?(閃閃的星星，藍藍的天)藍”是非常藍的意思。)(4)學生帶著感情讀第三句。(覺得月兒彎彎的像只小船，藍天那么藍，星星一閃一閃的，一切都很可愛；想到如果將來真的到月亮上去，到星星上去看看那該多有意思……)第二課時教學步驟師生活動修改意見一、復習。二、識記生字點?！白?兩個人坐在“土”上?！伴W”:3.在田字格本上寫生字。每個字寫一行。三、綜合練習板書設計教學步驟師生活動修改意見一、識字導入紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)個角落?，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方?(1)學生在文中圈畫生字，讀一讀。(2)同桌互讀生字卡片。(3)交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個二、初讀課文，感知內容1、學生自由朗讀課文，讀準字音。1、讀課文，思考：文中說陽光像什么?你是從哪里看出來的?2、出示課文第一自然段，指名朗讀。3、你見過哪些金子做的東西?5、課文中還有哪里也說了陽光像金子?段，問：為什么陽光比金子更寶貴呢?(再讀課文，思考問題)7、自由朗讀課文第二自然段，小組討論。來綠了，山上的小樹比原來高了。讀時注意突9、小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生看10、讀第一、二自然段，學生再自由練讀，試著背一背。11、陽光不僅撒遍田野、高山、小河，還來到(1)指名讀課文第三、四自然段，其他學生看(3)指名表演讀。會背的可以表演背誦。將會變成什么樣呢?2、小組討論，再全班交流。第二課時教學步驟師生活動修改意見一、朗讀、背誦課文1、指名分自然段朗讀課文。二、識字鞏固1、開“火車”認識生字。猜謎語：一個人他姓王，口袋里2顆糖(金)3、你會給這些生字組個詞嗎?可以在課文中4、完成課后“讀讀說說”。(1)學生先自由讀題目要求，再指名讀。(2)小組內交流組詞。(3)交流比賽，看哪個小組組的詞語多。三、指導寫字1、學寫筆畫。(1)師范寫這2個筆畫并說出名稱，強調他們(2)學生練寫筆畫，師巡視指導。2、指導寫字：師范寫生字，學生觀察筆順，先板書設計第一課時教學步驟師生活動修改意見一、游戲激趣感受。(正音：影yǐng子)二、學習課文哪句話你覺得很有趣?根據(jù)學生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)3、試讀課文。1、學生質疑。有時在左，有時在右?B為什么說影子像條小花狗?影子是我的好挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自3、交流匯報。四、再次有表情地朗讀課文。第二課時教學步驟師生活動修改意見一、朗讀課1、各種形式認讀詞語。2、分開詞語，各種形式認讀生字。友4、學習新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶三、課間操四、小組認字比賽如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰五、寫字練習1、教學新筆畫"豎折折鉤"。2、學生根據(jù)書上的筆順自學筆順。的問題想研究(或教師提問)?短?什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊?什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子?……)板書設計第一課時教學步驟師生活動修改意見1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請我們班每個小朋友都2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示動物圖)同桌說一說，你認識這些小動物嗎?A開火車讀，注意正音。B游戲：找朋友。把詞和圖一一對應。C從六個詞中找出要求會認的字。尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。師：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎加哪一組的活動呢?3、讀課文，學習字、詞、句。A學習一、二小節(jié)。學習偏旁“矢”,想辦法記一記。三、背誦課文一、二小節(jié)。1、師生以問答的方式讀一、二兩節(jié)。2、同桌對讀，男女生對讀。四、作業(yè)教學步驟師生活動修改意見一、復習導入2、同桌展示讀。3、比較評議。4、小組討論：為什么孔雀的尾巴最好看?三、完成課后1、哪些小動物的尾巴不見了?小動物們可著急了，你們說怎么辦呢?3、評議。四、指導寫字1、學習寫“車”2、學習寫“云、公”五、鞏固練習2、賽讀活動：續(xù)編問與答。板書設計教學時間：2課時第一課時教學步驟師生活動修改意見五畫”集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?齊讀：我會填。2、學生填后交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法)二、看看讀讀1、出示課本插圖。(不出現(xiàn)文字)2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)自讀：一只小狗小條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花同桌對口令(一邊說數(shù)量詞，一邊說事物名稱)多美的一幅花啊!三、鞏固練習說一說：四、擴展練習出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。第二課時教學步驟師生活動修改意見一、讀讀畫畫2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說，出示提手旁、草字頭、足字旁)3、按要求涂上顏色，并分類認讀。5、練習：找一找?guī)в邢铝衅缘淖?。四人小組合作找一找。1、自讀，指學生讀，評議。早晨太陽從什么地方升起來?三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?板書設計識字(二)1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1種筆畫“”和1第一課時教學步驟師生活動修改意見一、看圖識詞1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?3、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。二、學習韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學習：A交流朗讀成果。B交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。3、比一比，認識量詞。(1)圖上的杏子和桃子有多少?(2)杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?(3)圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?三、鞏固記憶生字四、指導書寫教師范寫“小”學生仿寫一個。第一課時教學步驟師生活動修改意見一、復習導入二、擴展延伸(1)數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?地方?“群”?用“群”,告訴我們什么?(3)數(shù)杏子時用“堆”,哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?用“堆”,你發(fā)現(xiàn)了什么?如果老師把“堆”換成“群”,行嗎?為什么?2、老師出示一些物品，學生說一說。3、選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。5、做游戲——找朋友。三、比比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰板書設計教學時間：2課時第一課時教學步驟師生活動修改意見是怎么知道的。學習生字“商、場”,說說本地課文中部分詞語和圖片。2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。第二課時教學步驟師生活動修改意見1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。2、自選商場里有哪些商品?這些商品就是指3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來?聯(lián)系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎?把這些東西分別放在4、比較兩個句子，學生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”三、創(chuàng)設生活情境，擴展識字1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交學得多。單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行?！盃I業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。板書設計1、認識14個生字，會寫4個生字，認識2個筆畫和2個偏旁。第一課時教學步驟師生活動修改意見1、同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?2、你知道這些蔬菜種在哪里?二、認識蔬菜1、出示掛圖，學生自由說說這幅圖。(1)在小組長的帶領下，認識每一種蔬菜后，1、從詞中提出生字，自己先認一認：菜、園、2、將這6個字讀給同桌聽，讀對了給他畫上一1、學寫“卜”字。想辦法記住“卜”字。學生觀察“心”有幾個點，像什么?教師在田字格范寫，邊寫邊學習新筆畫，學生3、作業(yè)講評。借助拼音讀兒歌，把文中的生字圈起來，想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)第三題，畫畫連第二課時教學步驟師生活動修改意見一、復習蔬菜名，開火車讀詞卡二、檢查“畫畫連連”作業(yè)1、同桌交流你是怎么連的?為什么這樣連?2、請學生展示作業(yè)，介紹自己的作業(yè)3、過渡：蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢?三、學習課文1、初讀課文(3)自愿讀句：兒歌中的四個句子，誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評2、細讀課文3、熟讀課文(3)讀得好的同學將兒歌讀給大家聽，評評誰(4)有感情地齊讀。2、讀給同桌聽，認一認，幫一幫。3、做游戲。認一個字，摘一個蘋果。1、寫好字的同學讀一讀課后的“我會讀”。紅花，不會幫一幫。七、擴展練習板書設計教學時間：2課時第一課時教學步驟師生活動修改意見一、導入揭題你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以“日”的意思是——(學生回答)“月”呢?“日”“月”合在一起就組成了一個新的字——明。(板書)字1、學生拼讀，注意讀準后鼻音。塵、尖”2、學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大3、用這三個字組詞，小組進行競賽，交流、評4、自讀課文第一節(jié)。眾”的字意)五、讀文、鞏固認字1、集體讀文，要求讀得流暢。3、檢查認讀情況。六、擴展練習第二課時教學步驟師生活動修改意見一、談話導入二、熟讀課文1、指名學生讀。2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。3、教師范讀。4、齊讀。5、試背?！拔視x”1、自讀，匯報、交流擴展：你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?四、指導書寫2、學寫。五、讀讀想想1、學生說說意思、組詞。2、依照課文編一編韻文。六、擴展練習日光日光，明明晃晃。三個日字，晶晶亮亮。板書設計教學時間：2課時第一課時教學步驟師生活動修改意見我會認1、導入：今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉盤游戲。A你們認識這些生字朋友嗎?B請3—4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)C學習小組開火車認讀。D在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察轉盤上的8個字與“木”的關系)F做游戲“玩轉盤，猜字謎”。G課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁呢?我會讀1、激趣導入：老師要帶同學們去一個有趣的2、識字比賽。擴展活動第二課時教學步驟師生活動修改意見1、出示漢字。A、請小朋友們仔細比一比，這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說一組。B、學生在小組內自由說，教師巡視、參與。2、寫字。我會讀1、出示三句話。A、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同B、學生自由讀，再同桌互相讀。2、教師抽查。誰的記性好?C、擴展。讀讀背背1、激發(fā)背古詩的積極性。2、朗讀古詩《鋤禾》。3、感悟詩意。C、指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。板書設計教學步驟師生活動修改意見一、導入激趣同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎?(出示圓形和半圓形紙片，讓學生說神奇啦!它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。(出示掛圖)①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個小動物是用什么拼成的?2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的?那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼，好嗎?1、分組拼圖，想象創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想3、小組互訪，代表介紹本組作品。2、同學之間針對作品質疑、答疑。同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好?板書設計(課件)(課件)2、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。學校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)2、你們會讀嗎?(課件)制作課件音),讓我們一起來親切地喊它吧!(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導讀好問句)第五段(1)小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點兒落到這些地方(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!2、學習第二句(1)大雨點兒要去哪里?那里美嗎?大雨點兒為什么要去那里?什么?(3)指導讀最后一句。3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點兒小草從09 說些什么?第一課時3.養(yǎng)成喜歡看圖并會仔細看圖的好習慣。課題)1、(出示生字課件)指名讀生字。三、再讀課文你想怎么樣地讀?為什么?(高興、羨慕、佩服)1、(出示課件)四個生字：業(yè)、本、平、書(2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話說的?(3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)嗎?(6)多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)子)很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很大很大的()很紅很紅的()很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠14、自己去吧做哪些事情了?你是怎么學會的?在學的過程中，1)媽媽為什么要他們自己去?2)你想象一下，他們會怎樣學?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。6、他們學會了本領為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽呢?四、拓展(準備頭飾)“王”。(二)揭題、讀題：(生交流識字方法，共同學習。)重點指導“燕”和“現(xiàn)”的字型(課件輔助);區(qū)別“在”2、猜猜它們都是誰?(課件)(二)學習第一次對話(四)提煉中心1、感悟“仔細觀察”3、實踐“仔細觀察”一樣?大小刺掛一、與字寶寶捉迷藏(我會認)友認真玩，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?小朋友準備a、仔細看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個家)d、擴展訓練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢?(拿起筆來a、(出示課件)猴哥走了，誰又來了?(虎王),同學們，這林中大王告訴我它會變魔d、課件演示兩字的不同筆劃(/變紅)?？吹竭@么可愛的小白羊，你們想對它們說什么?(課件)教學本課可用1課時。(一)注重識字形式的多樣化(二)注重在合作學習中朗讀與感悟(三)注重培養(yǎng)學生的觀察與想象力兒去了?(四)注重課內與生活實際的結合啊?——(多媒體課件出示：小松鼠)你認識它嗎?大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]誰還愿意和它說說話?[生：小松鼠，你在干什么呀?]師導：他怎么啦?他的表情你會想到一個什么詞?(著急、驚訝，不知所措等)聽他在跟你們說什么?4全班齊讀課題。[運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設愉悅、輕松的課堂教學情境，符合低年級1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了媒體：神奇果子林)好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關吧!3、讓我們先來看看第一關的闖關要求吧!(多媒體：第一關闖關要求)字寶寶]5、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些?不會的請小組員幫助你，學會拼讀。6、在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音認讀生字)9、看來，我們的同學都準備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關，摘下神奇生字果?(學生邊摘果，11、(多媒體出示)4、你的同桌讀得怎么樣啊?(注意引導學生讀難讀的句子)(同桌互讀，互評)朗讀員帶領我們去闖關好嗎?(匯報評價)(一)以演代講，演中體會小花嗎?為什么?課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我們還可樣?(更加、特別的漂亮)是呀，課文里的“格外”一詞，就是這個意思，多美的花生花(二)合作學習，讀中感悟①小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?(2)等了多久啊?一天?兩天?大家看看小松鼠等到什么時候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)了什么?(動畫演示)理解“自言自語”嘴里嘀咕)摘走?6小松鼠花生(一)欣賞雪景，自由表達B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)(2)比賽朗讀(二)觀察畫面，說話訓練(1)自由說(2)個別說(3)同桌互說(1)學生自由讀指名讀(2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個”(一)質疑(二)小組合作學習(三)匯報學習情況(1)理解句子(2)想象說話A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng)造性表演)A、同桌表演(自夸、互夸)(五)學習第5、6句，并拓展加?4、學生書寫(播放輕音樂)1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“個、牛”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書：生日)今天我們要學習的就你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)(2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?課件展示課文插圖2,并指導朗讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：工四、布置作業(yè)(課件出示)1、記一記媽媽的生日是幾月幾日2、想一想你準備怎樣給媽媽過生日3、背一背《游子吟》課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文教學目標1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“子”;教學重點、難點教具教學過程第一課時(2)、“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”播放課件插圖(2),感受雪孩子的美麗。2、你喜歡雪孩子嗎?小白免呢?你是從哪看出來的?(1)自己讀。(3)指名讀。(4)引讀。友呢，你們同意誰的意見?(生再次朗讀，全班仿讀、齊讀)“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?”四、教學時間：3課時教學要點(一)情境導入、激發(fā)興趣(二)整體感知，讀通課文生字)(三)入情入境，細讀課文熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放課件)我們一起走進山洞看看。呦!這里還有1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放課件：小熊說起話來，你們知道我們一直住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什么呢?小朋友們，先跟我們一起走進大森林去看看吧!(課件播放森林四季的美景)2、森林的環(huán)境美不美啊?你們有些什么想法愿意對大家說一說呢?呢?你們有個這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語言)師小結：小熊和天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?2)運用剛才的方法，讀讀下面的三句話。(3)指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。(4)指名配樂連讀3—6自然段。(通過美讀抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然00(2)動物們是怎么感激小熊一家的?激的話呢?(學生獨自思考后，戴頭飾表演)嗎?(下課)(1)出示：束，一束束，一束束美麗的鮮花完成課后個只的想法最有影響力。20、小熊住山洞(板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。語文園地六教學內容背景材料義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級上冊第124頁。設計理念充分體現(xiàn)“情趣”教學理念，改變枯燥乏味、單調機械的練習教學現(xiàn)象，緊扣兒童具有童趣的特征，努力追尋童心，采用多媒體，創(chuàng)設孩子們送小丑魚尼莫回家”而發(fā)生的一系列驚險有趣的教學情境，使人文性和工具性的語文基本特征不但體現(xiàn)在課文教學中，也可體現(xiàn)在練習中，將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，充分調動和激發(fā)學生的求知欲，挖掘其智慧潛能，引導學生運用自主、探究、合作的學習方式，在趣味中獲知，在求知中得趣，實現(xiàn)了《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的達成。設計特色以虛擬的“護送小丑魚尼莫回家”的故事串聯(lián)教學全程活動，富有童話情趣。學習目標1、學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。2、通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。4、學習猜謎語。課前準備1、多媒體課件。2、第二題中的詞卡。3、小燈籠，尼莫的貼畫教學過程一、創(chuàng)設情境，激起學習興趣小朋友看過動畫片《海底總動員》