人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1課時安排：1課時教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))麗嗎?2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相2單元教學(xué)內(nèi)容：第6-—-13頁(比一比)1、比多少……………1課時NO:1教學(xué)內(nèi)容：比多少(第6-—-8頁)3生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套(1-10)動探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?2、引導(dǎo)觀察，初步感知A:出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是：板書：4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號3、動手操作，理解新知A:問：小免和小豬比，誰3<5介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同?(學(xué)生回答，老師小結(jié))5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?三、鞏固1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)2、猜一猜A:老師從1---10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜<9(學(xué)生搶答)4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請4題。NO:2(第9-——10頁，完成第12頁的第5題—-—第9題)一、情境導(dǎo)入(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?2、活動之二A:教朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短?(同桌互相說)3、活動4誰最矮?(學(xué)生隨意回答)教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比第12頁的第5題—-—第9NO:1教學(xué)內(nèi)容：1-—-5的認識及書寫(第14面————第16面)完成第21頁的第1題—--—第4題會寫1-—-5各數(shù)，初步建立數(shù)感。師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-——5的數(shù)字卡片，5根小棒生：1-—5的數(shù)字卡片，5根小棒。5到了什么,想到了什么?二、主動探索：認識1-—-5各數(shù)(一)認真觀察，主動學(xué)習1、認識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒2、認識2(教學(xué)方法同上)3、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小方法同上)4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相(三)、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。四：練一練第21頁的第1-———4題，學(xué)生做在書上。6NO:2教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁的內(nèi)容)完成第21頁的第5、6題2、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。道了什么?還有需要補充的嗎?(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第67NO:3教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)完成第22頁的第7、9、10題問：小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?學(xué)情預(yù)測與反思二、探求新知1、初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面8的人次上前。問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進一第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲是數(shù)出來的，因為1的后面是2,所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3,而阿姨排在小朋友教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。9數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符二、學(xué)習新知：(一):主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習5的組成師：剛才，你已剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你的同學(xué)認真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?7、完成三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一學(xué)生有可能會有這種說法：5的組成有4個；它是按順序來分的組；5的組成可以只需要記住2個就可以了。教學(xué)內(nèi)容：加法(第23頁一第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識)據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=)全班交流。(2)學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩五、托管時間完成第27頁的第1——4題學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能說：我是是先有4只鳥，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個一個地數(shù)(4)運用數(shù)的組成來NO:6一復(fù)習舊知1、按順序填數(shù)()3()52、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習了加法，有還誰記得，加法讓學(xué)生認真觀察(1)請多個同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示?板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?板書：2(5)誰能夠根據(jù)圖并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一NO:7教學(xué)內(nèi)容：練習課(第28頁的第7——11題)(學(xué)生口答)數(shù)的組成圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5-3和2+3各編一個小故事1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評：誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地方?4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1+34-25-15-25-35-43+2(全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)NO:8完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題學(xué)具準備：1-—-5的數(shù)字卡片和1張空白卡片子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越意什么?3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1)學(xué)生分組活動按順序排列0-—-5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3-———第31頁的第9題教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3-3=05)誰知道：算式里面后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)這兩生口答算式)2、完成第29頁的做一做(全班集體評價)3、第30頁的第3、4題要求：NO:1教學(xué)內(nèi)容：認識立體圖形(第32頁)完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1)師：同學(xué)們，瞧誰來了?(出示帶音樂的機器人)2)生：對!圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸—-—感知長方體a:感知長方體(1)你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題：今天我們一起認識了物體(板書：認識物體)它們的可以獨立地數(shù)，也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭后作業(yè)P36頁的第2題NO:2教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形(第34頁)2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié)：用NO:1教學(xué)內(nèi)容：分類(單一標準)第38頁的內(nèi)容教學(xué)準備；電腦課件學(xué)具袋(6份不同的物品)放到了一起。2、明確分類(1)出示：商場物品圖(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜演示猜測老師拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一樣圈?(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4三、全課總結(jié)(略)教學(xué)內(nèi)容：分類(不同的標準)整理、分類擺放好。板書：小管家(學(xué)生齊讀課題)問：你知道管家是做什么的嗎?師：論一下我們6個小組如何分工才好?(每個組選擇一種物品)師問：(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?(2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢?(學(xué)生有室?2、整理桌面的東西(不同的標準分類)師：(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分組是怎么收拾的?(4)這樣收拾有什么好處?師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，NO:1出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。1、認識6和7朋友6和7,板書課題：6和7的認識5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準NO:2教學(xué)內(nèi)容：44頁—-45頁6和7的組成1、認識6和7的組成。昨天我們學(xué)習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學(xué)具3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和748頁第1題NO:3教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。出示5顆星星你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師法算式嗎?)3、課后練習45頁看圖寫出算式三、練習2、46頁做一做，49頁5、6、78和9的認識教學(xué)重難點：正確讀寫8和9圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識你能拿出表示8的學(xué)具嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數(shù)器演示7加1等于8師出示點子圖98在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?四、8和9的寫法8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55P603、4教學(xué)重難點：掌握8和9的組成看到8可以分成7和1,你能想到什么?8和9的加減法頁8和9的加減法B評價，你認為誰寫的好?理由呢?2、9的加減法用數(shù)學(xué)左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。10的認識握0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?(伸出5指)它添上2是誰?7的相鄰數(shù)是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習10的認識(板書課題)(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(9人)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都大。(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說，(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了(3)完成書本第65頁比大小的填空(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。4、10的組成(4)匯報板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲(10的組成練習)1、練習九第1題2、練習九第2題3、獨立完成第3題10的加減法部分?想自己學(xué)習嗎?(板書課題)1)獨立操作，寫算式3)全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式4)學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1)同做，師出“8”生出“2”等等2)同桌互做2、10減幾六、提高題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩?練習課教學(xué)重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題?出示P68孔雀圖第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示。老師手里拿了5個☆,左手要拿幾個才能組成10個?已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面?出示1那這個盒子里還差幾個?誰能列出算式?連加5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?又來了2只，現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?板書算式：8-2-2小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。演示：又飛來3只演示：又飛走2只湖里有4只，飛來3只，又飛走2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?又飛走2只又該怎么辦?(1)根據(jù)圖意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞D片出示P77右圖，看看下來了幾個人?是從哪里下來的?又上了幾個人?你能說出完整的圖意嗎?同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細地觀察，練習，小黑板出示963從左數(shù)，第5個是()☆排第()56、10=□十□10=口十□十□10=口十□十□十□10=口十□+口十口十口10=□十□+口+□+□+□10=口十□十□十口十口十口十口10=□十□十□十口十口十□十□十□10=□十□十口十口十口十口十口十□十口10=□十□十口十口十口十口十□十口+口十□10以內(nèi)加減法整理復(fù)習2、觀察A出示10以內(nèi)加法題5、連續(xù)加23連續(xù)加3:3、1連續(xù)加2:1、NO:1教學(xué)內(nèi)容：第84頁---85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認識)完成“做一做”及87第1———3題2、通過學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-——20各數(shù)的認識以及組成師：這就是我們今天要學(xué)和11--—20各數(shù)(板書課題：11---20各數(shù)的認識)一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))(1)認識15(是由一個十和5個一組成的)(2)認識11和20反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答，教師板書：1120)2、連一連，猜一猜(出示練習十四的第2題的點子圖)書第87頁完成第2題。NO:2教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11-——20各數(shù)的寫法從1數(shù)到20,從20數(shù)到1(1)一根一根數(shù)(2)先把10根圈起來，再看有幾根。板書：11---20各數(shù)的認識師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，問：右邊的4根表示什么?(我們把4所在的位置叫做個位)左邊的1根表示什么?(1個十)(我們把1所在的位置叫做十位)“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。”讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)生板演討論：“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有)十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第3-—-5題。NO:3教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)出示以下復(fù)習題。1個十和3個一合起來是()15里面有()個十和()個一1個十和()個一合起來是19完成“做一做”第89頁的第1、2題問：(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?為什么用加法計算?說一說你的理由?還有誰能說?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?1、完成第88頁的做一做的第二題。完成第89頁的第1題。3、比較大小4、數(shù)學(xué)游戲第90的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。NO:1教學(xué)內(nèi)容：認識鐘表(整時)師問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認識鐘表)針：分針(長)時針(短)2、認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：認識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)(當分針指著12,時針指著幾就是幾時)書中第93面的做一做4、出示7時、7時半圖1:小明9時半圖2:小軍8時半圖3:小強9時第95面的第4題NO:1教學(xué)內(nèi)容：96-98頁(9加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題1、出示課本第96—97頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)小明問：“還有多少盒?”師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。9加4應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)3、教師提問：通過今天的學(xué)習，你都會計算9+幾了?三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習的加法有什么特點?教師指出：今天我們學(xué)習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。NO:2教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習課完成第99面的3題----------第100面的第7題教學(xué)要求：通過練習使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。小羊圖(書上99頁第1題)螞蟻圖(書上99頁第3題)師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎?(指名說)蜜蜂圖(書上100頁第5題)師：瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說)三、用數(shù)學(xué)(書上100頁第4題)NO:3教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”(一)知識技能陵目標2.在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”(二)過程性目標心3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各10個教師拍9下、1下、5下。1.教學(xué)例3(4)“那到底一共是幾個人呢?”2.完成“做一做”④怎樣計算?(有幾種方法?)NO:4講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10,再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面1.學(xué)習例1(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2.“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?3.練一練NO:51、口算(搶答)二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習十九的第3題2、練習十九的第4題3、練習十九的第8題三、用數(shù)學(xué)(練習十九的第6題)采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4,練習二十第1、2題。1.看卡片口算。教師板書：10+5=15(只)4.小結(jié)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解做練習二十的第1題。1.讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)2.獨立填寫算式。[8+4=12(只)](3)交流。請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞5.強化認識。做教科書第108頁上第2題。NO:72、在()里填“+”或“—”。1、練習二十第3題(1)問：這幅圖是什么意思?有()條魚，游走()條。還有幾條?2、練習二十第4題四、作業(yè)：練習二十第5題教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾(2)以8+9、7+8為例