新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

12005-2006學(xué)年度四年教學(xué)課時(shí)計(jì)劃教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注第一周2.13—2.171、2、3課7課時(shí)第二周4、園地一7課時(shí)第三周2.27—3.35、6課6課時(shí)第四周7、8、園地二7課時(shí)第五周園地二、9、107課時(shí)第六周11、12、園地三8課時(shí)第七周園地三、13、147課時(shí)第八周4.3—4.715、16、園地四8課時(shí)第九周4.10—4.14園地四、復(fù)習(xí)7課時(shí)第十周6課時(shí)期中考試第十一周8課時(shí)第十二周五一放假第十三周園地五、21、226課時(shí)第十四周23、24、園地六7課時(shí)第十五周園地六、25、267課時(shí)第十六周5.30—6.327、28、園地七7課時(shí)第十七周6.6—6.10園地七、29、307課時(shí)第十八周6.13—6.1731、32、園地八8課時(shí)第十九周復(fù)習(xí)第二十周考試期末考試2第五單元朱小利3小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)(人教版)教學(xué)計(jì)劃41.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。56人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，7本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感8設(shè)計(jì)人：李濤9教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材內(nèi)容包括：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200,會(huì)寫200;累計(jì)認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)左右(修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求中年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的漢字；會(huì)寫1800個(gè)左右的漢字，減少了200個(gè))。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典)。提高漢字書寫的速度。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué)，往往低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別。2.會(huì)使用字典、詞典(修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)會(huì)默讀(修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來(lái)在低年級(jí)的默讀要求提到了中5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課6.能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言(語(yǔ)7.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文(這是一項(xiàng)經(jīng)的要求(課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬(wàn)字，教科書9.聽話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述(這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說)。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(語(yǔ)文園地五、六中的口語(yǔ)交際和習(xí)作，將口頭表達(dá)和寫下自己的寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段(整篇習(xí)作的修改，安排在高年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，中年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改)。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫感受、寫體會(huì))。集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用(高年級(jí)教材中每?jī)?cè)安排了一個(gè)大的綜合性學(xué)個(gè)人教研專題2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略(一)專題組元，整合教材單元)、展示臺(tái)(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項(xiàng)活(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)新課程理念。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2005至2006學(xué)年度第二學(xué)期 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)人：陜西省西安小學(xué)韋玲學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容課文后安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(tái)(安排在第三、(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源總體教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教研專題(注明此專題研究屬于哪一層次——學(xué)校、教研組、個(gè)人)第一單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)人：胡斗玲1、古詩(shī)詞三首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山語(yǔ)文園地一1、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。4、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。本組課文是以“自然奇觀”為專題編寫的，所選課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強(qiáng)。四篇課文中有三篇都是名篇，描繪生動(dòng)、形象，語(yǔ)言相當(dāng)精彩。根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本組課文，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。同時(shí)，要重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課時(shí)劃分：1、古詩(shī)詞三首(兩課時(shí))2、桂林山水(兩課時(shí))3、記金華的雙龍洞(兩課時(shí))4、七月的天山(一課時(shí))語(yǔ)文園地一(五課時(shí))1古詩(shī)詞三首1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2.搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣祖國(guó)的山水是如此的我們將隨作者做一次愉快旅行，體會(huì)他們對(duì)山水的熱愛之情，同時(shí)，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的技巧和二、導(dǎo)入敬亭山》一千多年前，大詩(shī)人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎學(xué)生自讀課文，讀通讀順，交涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見幾只鳥向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子，一片白云也慢悠悠地凝視著山，覺得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時(shí)此刻，他覺得自己的心里似乎只有那座敬亭山三、初讀理解幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解詩(shī)詞的方法(1)看插圖曉大意(2)看注釋聯(lián)系上下文(3)查字、詞典選解釋。?用自己的畫說說從插圖看到了什么?強(qiáng)調(diào)“厭”的古今不同意。大致說出詞意后，再讀古詩(shī)，讀流利讀準(zhǔn)確。四、感悟意境熟讀(回讀)古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)并想象，如你是大詩(shī)人李白，在敬亭山，你看到了什么?想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生找出與孤相同意義的詞，讓學(xué)生體會(huì)出李白看到了：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。五、學(xué)科拓展學(xué)生只要基本體現(xiàn)詩(shī)畫面。作簡(jiǎn)筆畫；背誦李白的其他詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一首詩(shī)。1、學(xué)生自讀第二自然段，找出描寫潮來(lái)之前人和江的詞二、自主詞1.初讀感知。2.了解作者，理解詩(shī)題。3組織學(xué)生，指導(dǎo)教1學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)白居易的資料，教師補(bǔ)學(xué)。充。2根據(jù)注釋理解詩(shī)題。3.理解詩(shī)句大意，同方法學(xué)古詩(shī)。5.熟讀成誦。三、品味語(yǔ)言1、學(xué)完了課文，課文的語(yǔ)言的確很美，再讀課文，劃出自己認(rèn)為美的句子。1、學(xué)生讀課文，劃句子。2、四、積累1、老師說詞語(yǔ)意思。2、1、學(xué)生搶答。2、學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)。3、師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)法。作者表達(dá)方面，我們能向課文學(xué)習(xí)什么?3、教師總結(jié)：①善于觀察，在觀察時(shí)抓住特點(diǎn)。②按照一定的順序把觀察到的材料積累起來(lái)。③學(xué)著運(yùn)用側(cè)面描寫。④注意多種修辭手法的運(yùn)用。1、學(xué)生暢所欲言。2、學(xué)生邊討論邊自由讀，然后選派代表匯報(bào)。2桂林山水2桂林山水水：靜清綠圍繞倒映教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著數(shù)不清的美景勝境。有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我學(xué)生觀看相關(guān)的音像及文字資給大家讀讀：諸峰如筍拔群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)了嗎?(板書：桂林山水)三、精讀理解課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的?！白屇愀杏X不到它在流動(dòng)”,從(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)?突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有凈。)歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。除了像老人、像巨象、像駱駝，書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。)新生的竹筍”,寫出“秀”的表一帶的山。)(特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)四、再讀品味示范朗讀，以導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放桂林山水的音像資料自由誦讀課文二、整體回顧本文分幾個(gè)自然段?各段寫了什么?課文第二、三、四自然段的內(nèi)下”有什么關(guān)系?(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。)三想象意境，體悟感情這樣的水倒映著這樣的山”四、學(xué)習(xí)寫法小結(jié)寫作方法：按從近到遠(yuǎn)的順序“觀賞”和西湖的水?什么寫“山”里用對(duì)比的方法，更突出了桂林山水的特點(diǎn)。)抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。指導(dǎo)背誦小組合作，背誦重點(diǎn)3、記金華的雙龍洞1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。河山的思想感情。6.能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).寫作方法.1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn).備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入今天，我們將隨葉圣陶爺爺去浙江金華的雙龍洞游覽!那是一個(gè)美麗而神奇的地方。(出示課題)?二、自主讀書想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。3.把引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出順序.找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)三、學(xué)習(xí)第一二三自然段教師談話：春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第(作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化)“山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。為什么會(huì)變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?(因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有2自然段，你能不能用作者寫出來(lái)的和沒有直接寫出來(lái)的顏色畫出一幅明艷的畫時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。)四、課堂小結(jié)雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛之學(xué)生朗讀自己喜歡的句自查課文中的字詞掌握情第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去游覽，好嗎?按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段(2、3)介紹沿第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。第四段(5)介紹孔隙。第五段(6、7)介紹由洞。第六段(8)游覽完畢出洞。二、學(xué)習(xí)容去領(lǐng)略吧!洞口是什么樣子?外洞有默讀第三段，邊讀邊標(biāo)洞口：寬、像橋洞什么特點(diǎn)?外洞：大、像大會(huì)堂孔隙有什么作用?有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)朗讀。作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像，到底像不像呢?內(nèi)洞“奇”在何處?還可以把那些石鐘乳、石筍想象成什么?討論：引導(dǎo)寫出概括出如下特點(diǎn)孔隙的作用：連接外洞和特點(diǎn)：小、窄、矮、(這里本已有些顏色，用形態(tài)，再加上燈光搖拽，由于它是自然狀態(tài)的巖嚴(yán)謹(jǐn)。)讓學(xué)生張開創(chuàng)造性的翅四、學(xué)習(xí)第八自然斷指名讀，回答，作者是怎樣出洞的?五、回顧延伸老師總結(jié)文章連段成篇的通讀全文，畫出連接段與段的過渡句，體會(huì)其4*七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)：課前準(zhǔn)備掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)七月的天山是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)隨作者一起去游覽一、出示學(xué)生自主交流課前所查找的配樂朗讀，檢查學(xué)生自主二、自學(xué)課文、整體感知。文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、合作結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫的好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?1、學(xué)生發(fā)表意見。2、學(xué)生在四人小組里閱讀交流，說在學(xué)生交流后，問他們摘抄優(yōu)美詞句激發(fā)興趣，課外并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交(指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。)語(yǔ)文園地一1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。1.詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這節(jié)課我們就來(lái)交流一下。1、教師提示要求：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。2、全班交流(要求與其他組內(nèi)容不1、學(xué)生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么?2、學(xué)生自由分組交流。3、學(xué)生推薦一名代表參加全班交流。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。導(dǎo)討論?？偨Y(jié)所掌握的情況。五、延伸拓展。把今天我們交流的情況講給父母聽教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察我們美麗的校園，寫一篇習(xí)作。學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示，確二、自擬題目，自提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再1、學(xué)生自主交流。2、要求：(1)語(yǔ)句通順。(2)沒有錯(cuò)別字。(3)有條理，有順序。(4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。三、修1、自讀習(xí)作，初步大家共同修改。教師參評(píng)議要點(diǎn)：(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2.讀別人習(xí)作，幫助同作，指名讀，師生評(píng)議。4、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。書寫端正、整潔，無(wú)錯(cuò)教學(xué)過程：第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示對(duì)話，讓學(xué)生思考：這段對(duì)話告訴我們什么?2、說說自己邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。這些句子有什么特點(diǎn)1.讀讀認(rèn)認(rèn)。2、小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?3、讀讀背背：(1)教學(xué)過程：第五課時(shí)(趣味語(yǔ)文)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、好讀書，不好讀書。1、思考：這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道1.學(xué)生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。2.學(xué)生反復(fù)讀，分析每種讀法的意思。3.學(xué)生收集其它這樣的例子。第五課中彩那天2、熟讀課文，掌握文章的表達(dá)方法。以在《法律在線》欄目中聽到的故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以道德的準(zhǔn)則談?wù)撝袊?guó)一彩民的做法與文章父親做法的不教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)真實(shí)故事引入前不久，我國(guó)某城市一彩票銷售員趁幫別人買彩票之聽故事談感受學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讀課文，用線勾畫出自己最感動(dòng)的句子和自己不理解的句子。自由閱讀勾畫，也可以寫感受也可以采用四人小談?wù)撜鎸?shí)感受幫助學(xué)生分析，體交流反駁談重點(diǎn)句段財(cái)富”交流反復(fù)閱讀反復(fù)體會(huì)寫感受教給學(xué)生寫讀后感的寫法。謝讀后感第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)辯論會(huì)乙方人員辯論準(zhǔn)備辯論教師推薦相關(guān)文章通過投影選讀文章學(xué)生推薦相關(guān)文章傾聽讀文章檢查字詞掌握情況幫助學(xué)生記字詞記憶書寫字詞布置作業(yè)題目：父親是好樣的寫短文第六課萬(wàn)年牢(閱讀課文)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.通過對(duì)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“萬(wàn)年牢”的含義教師準(zhǔn)備：相關(guān)拓展性文章學(xué)生準(zhǔn)備：反復(fù)閱讀課文“萬(wàn)年牢”是課文留給讀者的第一個(gè)懸念，也是要以次為出發(fā)點(diǎn)，以此為教學(xué)過程，也要以此為歸結(jié)點(diǎn)，進(jìn)行朗讀分析，并在不斷的理解中提升學(xué)生的做教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一次認(rèn)真仔細(xì)第二次認(rèn)真實(shí)在第三次做可靠的人產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)閱讀課文生意成功的人最講究的是什么呢?勾畫感受最深的內(nèi)容，也可以寫簡(jiǎn)短的感受提出不懂的問題幫學(xué)生理解課文提問題，通過全班的探討解決問題重點(diǎn)剖析“萬(wàn)年牢”是什么意思?課文幾牢”,各是什么意思?四人小組交流全班討論寫法指導(dǎo)為什么把父親做糖葫蘆的過程寫得非常詳細(xì)?討論，交流學(xué)習(xí)字詞借助字典幫學(xué)生分析字詞記憶書寫字詞作業(yè)布置找出感受最深的一段話，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受寫話訓(xùn)練第七課尊嚴(yán)1、通過查字典的方法學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、注意從內(nèi)容中體會(huì)思想，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。4、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：從描寫父親言行的詞句中體會(huì)人物的思想。教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的文章學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的文章本文講了石油大王在苦難中與普通人的區(qū)別，使學(xué)生意識(shí)到人必須有尊嚴(yán)。要使學(xué)生具有這樣的思想意識(shí)，光靠說教是不行的，必須讓學(xué)生在相關(guān)的活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)(如可以組織辯論會(huì)等形式),必須讓學(xué)生在反復(fù)的聯(lián)系實(shí)際中去體會(huì)，逃難的年輕人石油大王教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣你想成功嗎?本文可以讓你知道成功的秘訣。讀課文勾畫感受最深的句子交流感受傾聽，點(diǎn)撥談感受挖掘深層內(nèi)容這個(gè)逃難的人與我們有什么不同?提示：可以從神態(tài)和對(duì)話以及動(dòng)作中進(jìn)行感受找出些年輕人動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，談這個(gè)年輕人的特點(diǎn)。深層認(rèn)識(shí)你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的人，他有什么談?wù)撚嘘P(guān)尊嚴(yán)的話題。深層情感培養(yǎng)他成功了嗎?談?wù)摮晒Φ拿卦E第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)辯論會(huì)出示辯題：成功要從尊嚴(yán)開始可以參考自己往日的經(jīng)歷，也可以找一些名家的故事進(jìn)行辯論自由辯論字詞互動(dòng)幫學(xué)生解決問題同桌互查字詞掌握情況互相推薦文章讀文章，傾聽讀文章，傾聽作業(yè)布置聯(lián)系實(shí)際談尊嚴(yán)寫話一段話第八課將心比心(閱讀課文)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：這篇文章思路清晰、樸實(shí)感人，通過兩個(gè)將心比心(多一份寬容，多一份理解)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)閱讀課文和學(xué)生一起讀勾畫出令自己感動(dòng)的句子理清課文思路課文寫了幾件事?這幾件事之間有什么關(guān)聯(lián)?詳略安排分析，談?wù)撊绾?理解課文從課文哪些地方使你感受到“將心比心”所帶給別人的溫暖?反復(fù)讀，交流，分析聯(lián)系實(shí)際你是一個(gè)寬容的人嗎?你有將心比心的意識(shí)嗎?聯(lián)系實(shí)際剖析自己，培養(yǎng)將心比心布置作業(yè)(寫感受)小練筆：寬容的母親寫話語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人課前準(zhǔn)備讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，第一課時(shí)口語(yǔ)交際生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說?2、(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)3.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的?4.討論交流(3)班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。第二、三課時(shí)(習(xí)作和我的發(fā)現(xiàn))情，或者想對(duì)別人說的話寫下來(lái)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。第四課時(shí)(日積月累)二、生質(zhì)疑，教師釋疑。(參照《名句精華》利用投影幫助學(xué)生學(xué)習(xí))2.說說自己能讀懂的句子，提出不理解4.讀、背誦。第五課時(shí)(趣味語(yǔ)文)5.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指8.選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再第四單元教學(xué)計(jì)劃戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼!面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，人們期盼和平。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震13、夜鶯的歌聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感作為教學(xué)時(shí)，不僅要立足本組教材，利用教鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：查閱關(guān)于王二小的故事，搜集有關(guān)板書設(shè)計(jì)麻痹敵人殲滅敵人|小男孩一機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)課時(shí)教案一、揭示課題二、初讀課文三、自學(xué)合作四、檢查自學(xué)情況1、引題想侵略別人，自己被全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中。不信，我們一起學(xué)習(xí)這一課《夜鶯的歌聲》。1、默讀課文，想想講了一件什么事2、介紹時(shí)代背景1、自由讀課文，讀2、相互協(xié)作，檢查3、借助字典、辭典等工具書，理解新詞語(yǔ)：垂頭喪氣、盤問、輕蔑、凝神等1、指名讀課文，集體正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)2、說一說，課文主事?3、喜歡的地方，多讀幾遍，說說為什么1、板書課題2、齊讀課題。3、和同桌說一說，看到課題，猜想到課文給我們講述什么故事么?1、自由默讀課文，邊讀邊想，課文給我們講述了一件什么事?2、同桌相互交流自己搜集利用工具書，理解詞語(yǔ)。3、把含有生字的句子多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的地方，相互訂正。1、認(rèn)真聽同學(xué)讀課文，把他們讀得好的地方或者有問題的地方，作出標(biāo)記，然后指出。2、用自己的話，說說課文主要講了一件什么事?五、課堂練習(xí)喜歡。1、熟讀課文。想一想，課文最后一段話和開頭一段，有什么關(guān)系?2、練習(xí)生字組詞：2、利用組詞的方式，來(lái)區(qū)別生字的字音和字形，記住本課的生字。課時(shí)教案第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思代背景，導(dǎo)入二、揭題、審題三、整體感知1、自由介紹時(shí)代背景。2、導(dǎo)入課文。通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么1、同桌相互介紹時(shí)代背景2、板書課題，齊讀1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯2、思考夜鶯的歌聲有什么作用?四、理解課文作用?(一)1、讀“夜鶯的歌2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?3、指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?從哪兒體會(huì)到的?就都跑了。”“野獸”4、再分角色齊讀對(duì)話。(二)過渡：由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤問，德國(guó)兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。1、指名讀句子“他有時(shí)學(xué)夜鶯唱是為了什么?2、他還用了哪些辦法麻痹敵人?(三)夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢?1、小聲自由地讀課文第用自己的話來(lái)回答。2、讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。”歌聲的作用是什么?你能體會(huì)到什么?4、分角色齊讀課文，體5、孩子的舉動(dòng)，以及巧1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?2、思考：從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?讀第2、3自然段。3、分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?從哪兒體會(huì)到的?4、再分角色齊讀對(duì)話。1、自由讀句子“他有時(shí)候?qū)W…...”,思考：此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?2、小組讀第二部分。3、齊讀第二部分。1、小聲讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來(lái)回答夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)2、邊讀課文，邊認(rèn)真思考歌聲的作用、從中體會(huì)到什么等。3、分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。4、思考：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇總結(jié)妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?(四)1、指名讀最后兩2、德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么?3、齊讀“從孩子的嘴么作用?與哪里相照1、找出文中其他相照應(yīng)2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?3、總結(jié)：文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”,它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國(guó)主義精神。敢呢?用上以下詞語(yǔ)，說一段話來(lái)回答這個(gè)問毫無(wú)懼色坦然自若2、德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的3、齊讀“從孩子的嘴么作用?與哪里相照1、自由讀課文，找出文章當(dāng)中前后照應(yīng)的地方。與同桌交流。相互2、思考：文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?說說自己的理由。3、總結(jié)自己的收獲。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)游泳本領(lǐng)高掩護(hù)李大叔小英雄雨來(lái)和敵人作斗爭(zhēng)機(jī)智勇敢雨來(lái)沒有死(可以選擇不同的方法給課文加小標(biāo)題，板書只是個(gè)例子)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)景，引入新課二、檢查預(yù)習(xí)，確定研讀問題搜集、查閱的資料，談?wù)勛约簩?duì)課文時(shí)代背景的了解，師生共同交流，相互補(bǔ)充。(1)課文寫了一件什么事?雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子?(2)課文分級(jí)部分來(lái)寫的?每部分寫了什么內(nèi)容?三、快速閱讀，理解課文，解決問題四、課堂練習(xí)(3)練習(xí)給每部分加4、引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)1、形近字比較組詞。2、詞語(yǔ)搭配吱扭入水聲撲通哭聲嗚嗚地槍栓聲1、認(rèn)真閱讀課文，解決提2、通過閱讀實(shí)踐，促進(jìn)閱讀技能的形成。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。3、交流問題的答案，通過列小標(biāo)題，弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。4、自由選擇段落，互相讀書，相互說自己的體會(huì)。認(rèn)真完成練習(xí)題目，鞏固課文是按照()順序?qū)懙?，分?)個(gè)部分，分別可以概括如下小標(biāo)題：()、()、()、()、()雨來(lái)沒有死。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入二、初讀解疑三、再讀課讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問?最想知道什么?1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。邊讀邊想，不懂得地方，做出記號(hào)。2.把自己得到的同桌交流，教師巡回點(diǎn)撥，聽同學(xué)們的收獲。1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大1、板書：小英雄雨2.看到這個(gè)課題后，把自己的疑問，最想知道的問題，自由提出來(lái)，然后和同桌說一說。文，了解大意四、研討品讀體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎?出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手3.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛祖國(guó)4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中5.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)湍x課文，抓住各部2、按照自己寫好的小標(biāo)題，試著復(fù)述課2、小組討論交流。課文的重點(diǎn)詞句。那些地方吸引了你五、拓展，總結(jié)六、作業(yè)幫你好嗎?通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎?在下面作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來(lái)》。3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。1、扮演角色對(duì)話認(rèn)真選擇，獨(dú)立完成作業(yè)。15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲失去父親家庭幸福痛苦呼喚天下不太平天下太平教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題二、質(zhì)疑激趣三、自學(xué)合作，初讀課文1、播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面，看了這些畫面，你們有什么感受?2、過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量!不信，聽一聽《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧!1、從課題中，你想知道什么?2、讓我們帶著問題走進(jìn)課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，所有的1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、對(duì)于課文中的生字新詞，利用字典等工具書，合作學(xué)習(xí)。3、再讀課文時(shí)，想想課文主要寫了什么。4、教師鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合，相機(jī)檢查生字新詞掌握情況。1、學(xué)生自由談自己的感受。2、板書課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1、看課題，自由提問題。2、各學(xué)習(xí)小組，梳理好同學(xué)們的問題和并整理。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、小組合作，并相互檢查朗讀情況。3、學(xué)生讀完后交流主要內(nèi)容，不到之處相互補(bǔ)充。4、小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞。四、檢查、情況五、課堂練習(xí)2、課文主要講了什么內(nèi)容?3、用生字卡片，集體認(rèn)讀，訂正字音。1、朗讀課文。2、練習(xí)寫生字。3、思考：但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。請(qǐng)用具體事例，說說你對(duì)句子的理解。字音，不加字掉字，語(yǔ)2、用自己的話，說課文的主要內(nèi)容。3、認(rèn)讀生字卡，注意字1、繼續(xù)朗讀課文，讀通順，流利。2、成生字作業(yè)。3、思考，并和同學(xué)交流自己的認(rèn)識(shí)。課時(shí)教案課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)二、品讀感悟2.提出本節(jié)課需要掌1、研讀課文，同伴互人?“痛失父親”一段，學(xué)2、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1、讀讀文中描寫“爸爸”有關(guān)句段，想想“爸爸”會(huì)到什么?找出有關(guān)句2、閱讀相關(guān)段落，找出描寫“痛失父親”的句子。學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)，然后反饋，作者的心情怎樣三、交流資料，拓展內(nèi)容四、即時(shí)訓(xùn)練，深化內(nèi)容關(guān)的句子。世界和平的句子，讀出情感。2.朗讀課文，個(gè)性表1、把我們收集到的有關(guān)當(dāng)今世界還不太和平資料互相交流一下。2.指名交流。止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。1、我們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?2、讓我們拿起手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達(dá)姆，布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫一寫你的心聲.呢?用具體的句子說一說。3、學(xué)生再讀課文，找出有4、自由朗讀課文，讀出感情來(lái)。1.小組交流。2001年9月11日，美國(guó)紐約市世貿(mào)大廈印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭(zhēng)端巴勒斯坦和以色列車臣的戰(zhàn)爭(zhēng)南北朝鮮的長(zhǎng)期對(duì)峙3、生：(齊聲朗讀)“讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園?！?、生自由交談，說出自己1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩(shī)歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)繼光》。3、多媒體設(shè)備。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)板書設(shè)計(jì)16和我們一樣享受春天大海戰(zhàn)艦和水雷沙漠坦克和大炮草地地雷碎片課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、初步感知，初讀課文三、自學(xué)合作，交流反饋四、閱讀示范五、自主閱讀學(xué)習(xí)同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。2、查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相交流。3、讀讀想想：了解了些什么,有什么不懂的問題。1、指名讀詩(shī)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。2、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?3、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?2、指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。板書課題，齊讀課題。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。2、同桌合作，理解文中不理解的詞語(yǔ)。3、讀課文，說說自己已經(jīng)了解了些什么,還有什么不懂的問題。1、同學(xué)讀課文時(shí)，認(rèn)真聽，訂正問題。到“這究竟是為什么”1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自說一說：夜空本身應(yīng)該是什么樣子?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，說出自己的什么感受，還有自己的想法?2、有感情地朗讀第三節(jié)1、認(rèn)真回憶學(xué)習(xí)方法。2、運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)這首詩(shī)的六、升華總結(jié)七、作業(yè)1、讀了這首詩(shī)，你有什么感受?2、宣讀“兒童和平宣閱讀選讀課文《黃繼光》。其他各個(gè)小節(jié)。3、有感情地朗讀全詩(shī)。1、和同桌相互說說自己語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的理解和認(rèn)3.要求學(xué)生理解比喻句的意思，體會(huì)帶點(diǎn)的部分教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際與習(xí)作的過程當(dāng)中，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并可以運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的作者表達(dá)方法上的特教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上，了解關(guān)于第課時(shí)(口語(yǔ)交際)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)果反思“神六”回收錄像，引入新課。二、提出說話要求。1.提問：這則新聞?dòng)腥?你們平時(shí)又看新聞的興趣嗎?2、小結(jié)：同學(xué)們相互介紹了錄像里的這則新聞，現(xiàn)在大家將課前搜集到的新聞也說給大家聽一聽。搜集國(guó)內(nèi)外新聞，舉行新聞發(fā)布會(huì)。1、認(rèn)真觀看錄像，了解新聞中講的故事。2、看過錄像后的，跟同桌講述這則新聞。根據(jù)提示，明確口語(yǔ)交際的要求。(p78)讀懂口語(yǔ)交際要求，把你認(rèn)為關(guān)鍵的地方，勾畫出三、學(xué)生自選主持人，四、總結(jié)1.選出一位主持人，召開新聞發(fā)布會(huì)。2、對(duì)某則新聞不太清楚，可以向講述這則新聞的同學(xué)咨詢。3.師生評(píng)議。誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。)師生共同總結(jié)本節(jié)課。想到什么就說什么。可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是不足之處。來(lái)。開新聞發(fā)布會(huì)。2.學(xué)生自由組合成小組，各小組推薦成員，在全班講述自己搜集到的新聞。3、評(píng)議。第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思引發(fā)興趣二、指導(dǎo)看圖1、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像。播放《黑鷹計(jì)劃》。2、講評(píng)同學(xué)們的談話，引導(dǎo)同過渡：這里也有一個(gè)鮮為人知的故事，需要同學(xué)們?nèi)ブv給大家聽。3、指導(dǎo)觀察圖畫。(1)按順序，看清楚圖上畫的是什么?(2)認(rèn)真看看這個(gè)小孩的外1、回憶上本單元所學(xué)1、觀看課件。3、用自己的語(yǔ)言，按三、選擇表達(dá)方法，動(dòng)筆習(xí)作(3)想一想，小孩子為什么哭?他的父母在哪里?(4)觀察周圍環(huán)境，想象當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?孩子未來(lái)的命運(yùn)等。1.復(fù)習(xí)學(xué)過的表達(dá)方法。選擇層次講，首尾照應(yīng)來(lái)講述，書信的形式，詩(shī)歌的形式等)2.學(xué)生作文。①提出作文要求。把自己看見的，想到的謝下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔要有充分的想象。5、聽同學(xué)講故事，自1、回憶所學(xué)課文，想選擇的表達(dá)方法。2、明確習(xí)作要求，動(dòng)3、完成習(xí)作初稿。第四單元第語(yǔ)文園地課第三課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、進(jìn)行習(xí)三、修改譽(yù)寫要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步1.選出初稿中描寫場(chǎng)景較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?2.挑選初稿中對(duì)人物心理、行為、外貌等描寫不具體的片斷讓學(xué)生集學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并1、認(rèn)真聽取老師的評(píng)1、在全班讀自己寫的作2、認(rèn)真聽習(xí)作片斷，討論：這段好在哪里?3、對(duì)不足之處，提出自修改自己的習(xí)作并譽(yù)寫教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思一、談話激趣現(xiàn)”累”網(wǎng)”。同學(xué)們，今天老師帶你首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘1、提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自由完成任務(wù)，教師適時(shí)指導(dǎo)。我們又來(lái)到“日積月1.出示課件。4.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)。1.點(diǎn)擊“寬帶網(wǎng)”,說說你讀懂了什么?2.明白本次“寬帶網(wǎng)”間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的美好情感。2.討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?1、自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說2、自由讀，在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。交流時(shí)，還可以說出這4、知道什么就說什么,了解幾2、自由說說，讀完短文后自己的所得。(列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。)3、從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的同學(xué)共享，可以辦小報(bào)，利用網(wǎng)絡(luò)傳播等等。4、討論，做出結(jié)論：5、有興趣的同學(xué)辦小報(bào)一份。第五單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)人：朱小利17《觸摸春天》、18《永生的眼睛》、19《花的勇氣》、20《生命生命》、1、學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等12個(gè)字；17《觸摸春天》(2課時(shí))、18《永生的眼睛》(2課時(shí))、19《花的勇氣》(2課時(shí))、20《生命生命》(2課時(shí))、語(yǔ)文園地五(5課時(shí))1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、需要布置學(xué)生去做。搜集海倫·凱勒的故事只是一個(gè)例子，可以搜教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思一、交流資料，分享信息。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某1、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。2、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料。二、激情導(dǎo)入，感知課文。1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書：觸摸春天)2.由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些你又產(chǎn)生了什么新的想法?三、自主讀文，識(shí)寫生字。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2.同桌對(duì)讀課文，互相指正、識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。四、再讀課文，自讀自悟。用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。1、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。2、全班交流解決疑難問題。(較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論)五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句。1、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己然后說一說自己的感悟和體會(huì)。(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。刻的句子，并聯(lián)系上下文或自感悟和體會(huì)。2、反復(fù)朗讀，體味。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)。1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子?2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體1、學(xué)生談自己對(duì)文中人物安靜的認(rèn)識(shí)?2、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際討論、交流。二、品讀欣賞，背誦積累。1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀)3、把喜歡的段落背誦下來(lái)。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落，讀出感情來(lái)。其他學(xué)生評(píng)議。3、背誦自己喜歡的段落。三、拓展閱讀，升華情感。1、可愛的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是：1、學(xué)生讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容并思考、感悟。3、學(xué)生談自己對(duì)海倫.凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。2、全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介四、布置作業(yè)，課下延1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為18*永生的眼睛1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意2.通過讀書，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識(shí)、史料及社會(huì)現(xiàn)3.通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對(duì)捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如姓名年齡職業(yè)學(xué)歷1、您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎?()2、您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎?()3、您對(duì)捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度?()A、覺得了不起B(yǎng)、認(rèn)為出風(fēng)頭C、無(wú)所謂4.您會(huì)捐獻(xiàn)角膜嗎?()5.您對(duì)我國(guó)捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有那些了解?()教學(xué)內(nèi)容新思路效果反思一、閱讀資料，交流感教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：(投影出示)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中 乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000患者還在黑暗中苦苦地等待。過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2004年僅有30%的官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說?引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章——永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看2.檢查預(yù)習(xí)情況：3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀；什么以“永生的眼睛”1、學(xué)生邊讀邊畫邊想。2、小組合作，討論交流，3、談自己對(duì)這句話的理4、引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约貉凶x重點(diǎn)：父親教人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?b.指導(dǎo)學(xué)生有感情6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。(出示投影)了...當(dāng)我簽字時(shí)，她“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位他們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗…...”三、大膽1.評(píng)價(jià)人物：文中為什么?2.評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不足，應(yīng)如何修改?2、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、交流體會(huì)，延伸課外。學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思一、交流格言，揭示課題。1、教師導(dǎo)入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語(yǔ)段、篇章讀給大家聽?2、教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。(板書課題)4、簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。提示學(xué)生讀課文的要求。1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。2、小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法。輪讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。3、全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果，再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評(píng)議。三、細(xì)讀課文，整體感知。喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。2、合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并用自己的語(yǔ)言加以概括。2、學(xué)生交流、總結(jié)，將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫在黑板上。四、精讀課文，突出重1、自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)?、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì)，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并3、全班交流：請(qǐng)學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語(yǔ)句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語(yǔ)句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀讀出作者積極的人生1、學(xué)生自讀自悟，品讀、寫2、小組交流、質(zhì)疑、討論。3、學(xué)生朗讀、交流、理解、教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路效果反思文，感悟語(yǔ)言。教師提出要求學(xué)生感悟通過朗讀表達(dá)出來(lái)。二、通讀課文，暢談收獲。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習(xí)三、讀背說寫，積累運(yùn)用。1、舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰(shuí)讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。2、練習(xí)背誦：這篇課文稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?下面請(qǐng)同學(xué)們1、學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，并介紹自己的方法。3、學(xué)生積累，展示自己摘錄的名言，賞析。練習(xí)背誦課文。a、投影出示：不是每一不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不