必修1 《黃山記》教案1

1紹黃山)2化險(xiǎn)為夷作反襯(伏筆),表明時(shí)代不同，風(fēng)景區(qū)已能為全民所享用；第三部分著重按游蹤教學(xué)要點(diǎn)3分析討論2.對"云海"的描寫用的是什么手法?4課堂教學(xué)設(shè)計(jì)I一、教學(xué)目標(biāo)(一)了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法；(二)了解本文對祖國河山和對社會(huì)主義的熱愛、贊頌之情。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析(一)課文四部分各寫什么?它們之間有沒有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系?分析：“一”想像大自然怎樣創(chuàng)造形成黃山這56秘色彩，使黃山顯得更有魅力。2.寫李白等人的詩、文有什么作用?提示：表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。3.這一部分與全文中心有什么關(guān)系?提示：本一下本文在寫法上與一般游記有什么不同?2.本文描寫日出壯觀時(shí)怎樣抓住光影的千變?nèi)f化進(jìn)行生動(dòng)描述的?與其他有關(guān)的日出景觀描寫相比有什么特點(diǎn)?(三)精讀導(dǎo)引。1.在7(7)海涅的描寫同(5)相似。81、課文寫了什么?(抓內(nèi)容)9的擔(dān)憂和思索。18、19兩段則寫的是有關(guān)馬的聯(lián)想與思考。(學(xué)生找出“雪夜騎馬狂奔”下面做出標(biāo)志)2、怎樣寫的?(明結(jié)構(gòu))一、①③通過對比寫出自己愛馬點(diǎn)明題意。四、(21)照應(yīng)開頭3、為什么要這樣寫?(學(xué)技巧)要了解真相的心理。為什么要這樣說?真正的馬又是怎么樣的?2.在雪夜縱馬狂奔后，馬的“眼睛里仿佛充滿了憐憫和抱怨，還有一點(diǎn)詫異……”“憐憫”什么?“抱怨”什么?“詫異”什么?憐憫“我們”只能如此釋放自己壓抑的憂郁，“抱怨”我們不能像馬那樣直面現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取?！霸尞悺蔽覀?nèi)祟惥共蝗珩R!3.課文第(13)自然段說“哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界!凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我!”怎樣理解這句話?作者從馬的形象中找到了人的精神，在普通壓抑的年代里隱秘而不屈地保持了個(gè)人的真誠感受，始終與精神麻木相對抗。《這個(gè)世界的音樂》教學(xué)目標(biāo)：1.了解作家、作品。3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；4.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言；4.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。(2)大自然的聲音能使人聊以自慰。(3)白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。(4)白蟻的聲音有意義。(6)蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。(7)不同的動(dòng)物用不同的部位發(fā)聲。(8)猩猩、烏龜?shù)葎?dòng)物的不同發(fā)聲方式。(9)鳥類聲音的不同意義。(10)歌鴿、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。(13)鯨魚唱歌是為成功而喜悅。(15)音樂記載著生命形成的過程。(16)大自然的聲音給我們許多的啟示。明確：文章共計(jì)16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。第一部分(1～2)由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。第二部分(3～14)狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它第三部分(15～16)概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?.我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介2.那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最最古老的記憶，是一支舞1.舉例豐富，具體可信。2.語言生動(dòng)形象。三、誦讀提示王維(701—761),字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人。開元九年(721)進(jìn)士。累官至尚書右六、明晰詩意九、概括四聯(lián)的內(nèi)容(板書呈現(xiàn))二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟《山居秋瞑》王維山中的隱士(所謂"王孫",是泛指，也包括作者在內(nèi))完全能夠欣賞這些迷人的秋景，用不第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟(4)急風(fēng)、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺?設(shè)身處地想想。身體的，是一只歡樂的鳥呢?我們?yōu)槭裁床话阉胂癯梢恢粴g樂的呢?而且大家為什么都認(rèn)為是一(6)頜聯(lián)，寫了幾種景物?由落水，我們想到什么?由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想。生命怎么樣?長久還是短暫?倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。如果說"落木蕭蕭"是有生命短暫之感的話，那么,"不盡長江"呢?人生倏忽百年，江山萬古長青。那么,這兩句應(yīng)該怎樣朗誦?你就是杜甫，面對蕭蕭落木，你應(yīng)該是什么心情?讀這句你應(yīng)該想什么?你心里4課時(shí)。(以下只選了李煜詞的教學(xué)步驟，其他6首詞的教學(xué)方法同此)介紹詞的一般知識(shí)(分段投影顯示):詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩4、課堂訓(xùn)練(投影顯示)李煜學(xué)教材)對這段話怎么理解?1.縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。參考答案：二、急；云氣；時(shí)節(jié)；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。六、1.杜牧2.霍去病宋文帝劉義隆3.周瑜4.蜀帝杜宇1.《雨霖鈴》與《揚(yáng)州慢》格律。蜀道難1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解作者、整體感知詩的寓意；2.思想教育目標(biāo)：了解李白的放達(dá)；3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。4.“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏?！痹婎}下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無行而問“何時(shí)還”,已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f的是6.“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺?！彪U(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。7.“朝避猛虎……不如早還家。”工的偉大!4.全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?2.此題涉及點(diǎn)面結(jié)合的寫法和夸張的運(yùn)用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”一嘆高蜀道來歷二嘆險(xiǎn)景物凄清——以“何時(shí)還”起照應(yīng)三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié)蜀道難李白A.噫吁喊(yixuxi)魚鳧(fu)秦塞(se)縈繞(ying)B.石棧(zhan)猿猱(