14 我要的是葫蘆第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14我要的是葫蘆第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我要的是葫蘆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)組詞、聯(lián)系圖片、結(jié)合生活實(shí)際等多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“葫、蘆"等7個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等4個(gè)字。

2.通過(guò)正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。

二、課時(shí)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，能正確、流利朗讀課文。

了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

小朋友們，你見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？大家說(shuō)說(shuō)它是什么樣子吧！

1.（出示葫蘆圖片）瞧，這就是葫蘆。（板書：葫蘆，念好輕聲）

識(shí)記：“葫，蘆"（形聲字）

2.（出示葫蘆相關(guān)圖片）了解葫蘆自古以來(lái)的作用、文化。

（葫蘆具有福祿的諧音象征，自古以來(lái)就被當(dāng)作招財(cái)納福的吉祥物；據(jù)說(shuō)在家里懸掛葫蘆，能夠帶來(lái)好財(cái)運(yùn)、居家平安健康。民間有「厝內(nèi)一粒瓠，家內(nèi)才會(huì)富」的說(shuō)法，意思就是家家戶戶至少必須擺放一個(gè)葫蘆，才能夠招財(cái)致富。）

自古以來(lái)，葫蘆是居家必備的開(kāi)運(yùn)吉祥物，深受人們喜愛(ài)。哇！原來(lái)葫蘆有這么大的本領(lǐng)!你們喜歡它嗎？這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》。（齊讀）

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}引入，隨文識(shí)字

1.提問(wèn)：這個(gè)人得到葫蘆了嗎？（自由朗讀課文，要求：遇到難讀的、不會(huì)讀的拼音多讀幾遍,并標(biāo)上自然段序號(hào)。）

2.師生合作讀課文，相機(jī)正音。

3.學(xué)習(xí)第一自然段的第一至三句。

（1）學(xué)習(xí)課文第一句：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。

思考：句子中“一棵葫蘆”和課題中的"葫蘆”意思—樣嗎

（2）識(shí)記“藤"。是后鼻音，借助插圖，了解藤的特點(diǎn)。（木本蔓生植物的枝莖）

隨機(jī)出示“葫蘆藤”三個(gè)字，引導(dǎo)歸類識(shí)字：這三個(gè)字上面都是草字頭，表義，下面的字都與它們的讀音有關(guān)，變音，這三個(gè)字都是形聲字。

由“葫蘆藤"拓展生活中常見(jiàn)的絲瓜藤、南瓜藤、西瓜藤等。初步理解并積累成語(yǔ)“順藤摸瓜”。

（3）感受葫蘆的生長(zhǎng)順序：

①思考：故事中的這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣的？

請(qǐng)大家從文中用橫線劃出相關(guān)的短語(yǔ)。

②再請(qǐng)你從找找動(dòng)詞，用“△"標(biāo)出。

理解“謝”在文中的意思。利用查字典，選義項(xiàng)的方式。

（4）指導(dǎo)朗讀，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。

誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？（借助以下關(guān)鍵詞）

出示詞語(yǔ)：種了、長(zhǎng)滿了、開(kāi)出了、花謝以后、掛了。

（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀．讀出對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情。

4.學(xué)習(xí)第一自然段的第四至五句。

這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡。從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？誰(shuí)找出來(lái)了？讀一讀。（出示第4、5句）

（1）指導(dǎo)有感情朗讀句子：多么可愛(ài)的小葫蘆啊!體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、滿意之情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)情感。

哪些詞語(yǔ)突出了種葫蘆人對(duì)它的喜愛(ài)？

5.學(xué)習(xí)第二自然段

這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？來(lái)讀第二自然段。

（1）思考：那個(gè)人看到葉子上的蚜蟲，心里怎么想（聯(lián)系課后第二題）

指導(dǎo)朗讀句子：有幾個(gè)蟲子怕什么!

如果我把句子換成這樣好不好？比較朗讀：有幾個(gè)蟲子怕什么。

還記得蚜蟲是什么蟲子嗎？（聯(lián)系《棉花姑娘》，蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。）

（2）觀察插圖，圖中的人他在干什么？

（3）理解“盯著"的意思。思考：“盯”能不能換成“看"

（4）理解“自言自語(yǔ)”的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

（5）他自言自語(yǔ)什么？誰(shuí)來(lái)讀。

識(shí)記“賽”，理解文中的意思。

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀。

抓住反復(fù)的語(yǔ)言“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!”語(yǔ)氣詞“呢"。指導(dǎo)學(xué)生讀出種葫蘆人自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣和熱切期待葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。

環(huán)節(jié)三：書寫指