1《小蝌蚪找媽媽》第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1《小蝌蚪找媽媽》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化過程

2.理解“迎上去"追上去”“游過去"等詞語的意思，體會語言文字的生動形象和準確，培養(yǎng)語感。

3.了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化，增強對科學童話的興趣。

4.讓學生懂得青蛙是莊稼的好朋友，培養(yǎng)學生保護青蛙的意識。

二、教學重難點

1.重點

了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點詞句的意思。

2.難點

理解“迎上去”“追上去"游過去”三個詞語的區(qū)別，并能正確運用。

使學生感悟到小蝌蚪找媽媽過程中的堅持不懈，培養(yǎng)學生獨立、勇敢探索的精神。

三、教學過程

1.復習導入

課件出示詞語，如“池塘、腦袋、灰色、捕食、阿姨、歡迎、烏龜、披著、打鼓"等，指名開火車領讀詞語，然后齊讀，去掉拼音再讀。

讓學生選擇最喜歡的一個詞語說一句話，鞏固對詞語的理解和運用。

提問學生：上節(jié)課我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，誰能說說小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪在找媽媽的過程中都發(fā)生了哪些變化？引導學生回顧課文內容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.圖文結合，了解小蝌蚪的外形特點

讓學生讀一讀課文，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。教師引導學生找到“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去”這句話，并讓學生說一說從這句話中了解到小蝌蚪的哪些特點。

教師引讀這句話，讓學生感受小蝌蚪的快活，然后指導學生有感情地朗讀，讀出小蝌蚪的活潑可愛。

3.讀文感悟，理解詞語，體會小蝌蚪的生長變化

學習第二自然段

學生自由讀第二自然段，思考：這一自然段有幾句話？每一句講什么？這些句子的順序可以顛倒嗎？

組織學生討論，理清句與句之間的關系。引導學生理解小蝌蚪的形態(tài)變化（長出了兩條后腿）、看到了誰在干什么（看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食）、小蝌蚪怎么說（“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？"）、鯉魚媽媽怎么回答（“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”）。

指導朗讀。練讀小蝌蚪的話，提問“迎上去"是什么意思，通過與“游上去”對比，讓學生理解“迎上去"是正面的、面對面的主動上去問，體會小蝌蚪的急切心情。請學生分角色朗讀，讀出鯉魚的熱情和蝌蚪的急切。

學習第三自然段

按照“找找--說說--讀讀”的學法，四人小組討論學習第三段。

教師引讀，進一步理清層次。如“小蝌蚪游啊游，過了幾天，"——學生讀“他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去叫”等句子。

進行練習，突破重點。讓學生口頭填空：小蝌蚪游啊游，長出了（）。他們看見（）的烏龜在水里游，就把（）當作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽頭頂上有（），披著（），捉起蟲來（）。結合填空，理解“披著、頂呱呱"等詞語的意思。

指名分角色朗讀，理解為什么用“追上去”“連忙追上去”，說明小蝌蚪把烏龜誤認成媽媽時的著急心情。

學習第四、五自然段

學生默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關青蛙樣子的句子用“——”劃下來。

出示句子“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲"。引導學生看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞，學習生字“蹲"鼓”“碧"肚”的寫法和含義。讓學生找一找寫出青蛙顏色的詞（碧綠、雪白），并朗讀這段話。

提問學生：這是小蝌蚪外形上又有了什么變化？引導學生理解小蝌蚪尾巴變短，最后變成了青蛙。從哪個句子看出小蝌蚪已經變成小青蛙了？讓學生找到“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上"這句話，對比理解“蹬、跳、蹦”等動詞。

指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。

4.總結全文，拓展延伸

教師利用多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程，讓學生再次回顧課文內容。

組織學生分角色朗讀全文，加深對課文的理解和體會。

提問學生：從小蝌蚪找媽媽的故事中，你學到了什么？引導學生感悟小蝌蚪的勇敢、堅持，以及青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護青蛙等道理。

讓學生續(xù)編課文，如“小青蛙捉害蟲”，培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。

四、板書設計

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪：大腦袋、黑灰色身子、長尾巴