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文檔簡介
22小毛蟲公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計
教材分析:
《小毛蟲》是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程,從而告訴人們:自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望,而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。本文詞句優(yōu)美,語言描寫生動。適合朗讀、積累。
學(xué)情分析:
低年級學(xué)生語言的表達(dá)能力不是很強,尤其是男生,對自然界的生物規(guī)律知道的比較少。教師通過一些直觀的教具,讓孩子們在朗讀過程中能抓住文中的關(guān)鍵詞句來理解課文。二年級的小朋友已有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力,因此,教學(xué)時花在識字上的時間逐步減少,教學(xué)中心慢慢地向閱讀理解過渡。學(xué)生完全有能力通過自學(xué)掌握大部分生字,因此,生字教學(xué)時,教師只需有所側(cè)重地指導(dǎo)幾個字的音形義,就能完成識字任務(wù)了。更多的讓他們讀讀課文里面文字包含的東西。并通過提問鍛煉他們語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“昆、憐"等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“盡”,會寫“整、抽"等8個字,會寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。
2.朗讀課文,能借助提示用自己的話完整講故事。
3.積累“生機勃勃、盡心竭力"等詞語。
教學(xué)重難點:
朗讀課文,能借助提示用自己的話完整地講故事。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識“昆、憐”等15個生字,會寫“整"字,會寫“毛蟲、葉子”等4個詞語。積累“生機勃勃、九牛二虎之力"等詞語。
了解小毛蟲成長過程中經(jīng)歷的變化。
學(xué)習(xí)第一、二自然段,走進(jìn)小毛蟲,了解小毛蟲的特點。
朗讀課文,能根據(jù)提示完整講故事。
教學(xué)過程:
一、視頻引入,揭示課題。
1.播放視頻,學(xué)習(xí)詞語“昆蟲”。
2.板書課題:小毛蟲。
3.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動單自讀課文。
出示學(xué)習(xí)活動單一:
(1)自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不加字,不漏字。
(2)小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化?這些變化分別對應(yīng)課文的哪幾自然
段?
交流反饋,看圖理解結(jié)繭變蛹,說清小毛蟲成長過程中經(jīng)歷的變化及所對應(yīng)
的自然段。
三.學(xué)習(xí)課文一、二自然段,理解這是一條怎樣的小毛蟲。
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動單學(xué)習(xí)
出示學(xué)習(xí)活動單二:
(1)讀一讀:輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想一想:這是一條怎樣的小毛蟲呢?
2.交流反饋。隨機板書:可憐笨拙
3.學(xué)習(xí)生字“憐"。
4.理解詞語:笨拙。
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會小毛蟲的可憐。
1.指名讀,隨機正音,評價。
2.理解詞語:打量、新奇的目光、生機勃勃。
3.抓住既、也、更,體會小毛蟲的可憐。
3.朗讀指導(dǎo),用不同的語氣讀好第一自然段兩句話,讀出昆蟲的充滿活力與小毛蟲的可憐。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段,體會小毛蟲的笨拙。
1.指名讀,評價。
2.找第二自然段中體現(xiàn)小毛蟲“笨拙”的詞或短語。
3.理解詞語:挪動(動畫演示)九牛二虎之力仿佛周游了整個世界
4.朗讀指導(dǎo)。
借助板書,復(fù)述課文第一、二自然段
四、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀詞語:昆蟲、可憐、笨拙、打量、生機勃勃、挪動、九牛二虎之力、仿佛
2.從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
()的小毛蟲()的小毛蟲
()的繭屋()的繭屋()的繭屋
聯(lián)系上下文,說說你對下面句子的理解。
()___(1)每個人都有自己該做的事情。
(2)萬事萬物都有自己的規(guī)律!
讀詞語,把序號填入小毛蟲的不同生長階段中,并借助提示講講這個故事。
(___(1)笨拙(2)靈巧(3)盡心竭力(4)耐心等待(5)飄然而起
抽絲織繭(7)輕盈的翅膀(8)色彩斑斕的花紋
(9)不悲觀失望(10)不羨慕任何人
()
五、板書設(shè)計:
22.小毛蟲
小毛蟲繭___蝴蝶昆蟲
打量
結(jié)繭
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