驚險(xiǎn)的旅途奇特的心路-19《登勃朗峰》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

驚險(xiǎn)的旅途，奇特的心路——19《登勃朗峰》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)驚險(xiǎn)的旅途，奇特的心路——《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《登勃朗峰》是美國(guó)作家馬克·吐溫的作品，作者采用“從旁敘述"的手法，如實(shí)記錄自己登勃朗峰的路上所見(jiàn)所聞以及遇到的奇人趣事。文章兼用散文筆法和小說(shuō)筆法，展現(xiàn)了作者獨(dú)特的人生感受。文章寫(xiě)景部分多用四字短語(yǔ)，既典雅精致又通俗易懂，表現(xiàn)了勃朗峰上獨(dú)一無(wú)二的美；寫(xiě)人記事部分多用口語(yǔ)，語(yǔ)言靈動(dòng)且富于變化。但由于翻譯等原因，作者的“幽默”沒(méi)有得到充分展現(xiàn)。

【學(xué)情分析】

本文內(nèi)容淺顯而有趣，學(xué)生閱讀的興趣比較強(qiáng)，也能通過(guò)自讀掌握文章的內(nèi)容。再有本單元前面兩篇游記的閱讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生自讀本文難度不大。但是由于基礎(chǔ)等原因，學(xué)生很難讀懂作者寄寓在文字背后的深意和作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，需要教者加以引導(dǎo)。

【教學(xué)設(shè)想】

與前兩篇課文相比，本文可謂是一篇奇文——從內(nèi)容上看，本文所繪之景，并非僅指自然界的風(fēng)景，還有活動(dòng)于其中的人景；從結(jié)構(gòu)上看，文章前后部分風(fēng)格截然不同卻又相互聯(lián)系；從主題上看，文章不僅展現(xiàn)了作者對(duì)景物的獨(dú)特感受，還寫(xiě)出了自己獨(dú)特的人生追求?；诖?，教學(xué)本文的時(shí)候，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此前學(xué)習(xí)游記的方法，以“奇特"立骨，從而沉入文本欣賞美景沒(méi)體驗(yàn)人生，觸碰情懷，學(xué)習(xí)技巧。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.游記的三要素。

2世界第一高峰→歐洲第一高峰

二、通讀，知奇特旅程

1.速讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者筆下的勃朗峰帶給了你怎樣的感受。

2.簡(jiǎn)要概述作者有勃朗峰的旅行經(jīng)歷并嘗試畫(huà)出作者的旅游路線圖。

三、研讀，賞奇特風(fēng)景

1.請(qǐng)從文中找出能夠表現(xiàn)勃朗峰景色奇美的句子，說(shuō)說(shuō)這些景物美在何處，想一想作者是如何寫(xiě)出景物的美的？

勃朗峰的景物很美，比如很美，美在_____________，為了寫(xiě)出這一處景物的美，作者采用了（修辭、詞語(yǔ)、句式、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），這樣寫(xiě)有的作用。

2.最美的風(fēng)景是人景，這一路走來(lái)，作者遇到了很多人，著筆最多的是“車(chē)王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析他們的性格特征。

四、小結(jié)

本文作者運(yùn)用了比喻的修辭方法，錘煉富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，描繪了雄壯、奇?zhèn)ァ⒆兓枚嘧说纳街衅婷乐?，讓我們也進(jìn)行了一次愉悅的旅行，可以說(shuō)一路奇景不斷。祝同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課的旅途中，一路奇遇不斷。

五、布置作業(yè)

課外閱讀馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，感受馬克吐溫式的幽默。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名復(fù)述作者登勃朗峰的經(jīng)過(guò)。

二、品讀，析奇特感悟

1.對(duì)于文中出現(xiàn)的人物，作者的態(tài)度截然不同，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)為何有這種不同，從中你感受到了作者怎樣的人生態(tài)度。

預(yù)設(shè)：

騎騾乘車(chē)的游客——諷刺他們?yōu)槲锼?，喪失游山玩水的自由?/p>

“車(chē)王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)"——欣賞他們自信、熱情、灑脫。

從中可以看出馬克·吐溫幽默坦率的個(gè)性和樂(lè)觀、積極、率真的生活態(tài)度。

2.作者把天空比作“肥皂泡”，對(duì)于這個(gè)比喻，你怎么看？

3.文章還有那些話能引起你的思考，找出來(lái)，給大家說(shuō)說(shuō)你的思考。

三、賞讀，品奇特文章

1.隨著文章的展開(kāi)，課文的語(yǔ)言和手法有什么變化，為什么會(huì)有這種變化？

預(yù)設(shè)：散文筆法和小說(shuō)筆法。

相機(jī)介紹小說(shuō)筆法：典型人物的刻畫(huà)，生動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，一波三折的情節(jié)，典型環(huán)境的渲染……

2.馬克·吐溫的文字素以幽默著稱(chēng)，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（相機(jī)介紹馬克·吐溫的幽默技巧：濕度夸張、反常歸因、強(qiáng)烈反差、突出細(xì)節(jié)。）