古詩(shī)三首-暮江吟公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首——暮江吟公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)9.古詩(shī)三首——暮江吟

一、教材分析

《暮江吟》是統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的一首古詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人白居易。這首詩(shī)描繪了深秋時(shí)節(jié)傍晚到夜晚江邊的美景，展現(xiàn)了大自然的奇妙變化。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下和新月初升時(shí)江面景色的細(xì)膩描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“暮、瑟"等生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦《暮江吟》。

2.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的畫面美，感受詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察自然、描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.通過(guò)誦讀古詩(shī)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的畫面美。

（2）有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美之情，學(xué)習(xí)詩(shī)人的觀察和描寫方法。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)江邊傍晚和夜晚的情境，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌所描繪的美景。

2.誦讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)，在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美。

3.想象畫面法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句展開想象，描繪出詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

五、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段江邊夕陽(yáng)西下的視頻，讓學(xué)生欣賞江邊的美景。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？你們知道古代詩(shī)人是如何描寫江邊的美景嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的《暮江吟》，一起感受詩(shī)人筆下的江邊美景。

2.初讀古詩(shī)，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字新詞，正音。

（3）學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（4）教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊聽邊感受古詩(shī)的韻律美。

（5）學(xué)生齊讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？

3.精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

（1）學(xué)習(xí)“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

①指名讀這兩句詩(shī)，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

②提問(wèn)：“殘陽(yáng)"是什么意思？“鋪”字用得好在哪里？“瑟瑟"是什么顏色？

③學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“殘陽(yáng)”指夕陽(yáng)，“鋪"字形象地寫出了夕陽(yáng)西下時(shí)陽(yáng)光平鋪在江面上的景象，“瑟瑟”指碧綠色。

④教師出示圖片，幫助學(xué)生理解這兩句詩(shī)所描繪的畫面：夕陽(yáng)的余暉灑在江面上，江水一半呈現(xiàn)出碧綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。

⑤學(xué)生有感情地朗讀這兩句詩(shī)，讀出夕陽(yáng)西下時(shí)江面的美麗景色。

（2）學(xué)習(xí)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓"。

①學(xué)生自由朗讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象畫面。

②提問(wèn)：“可憐”是什么意思？“真珠"是什么？這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

③學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”在這里是“可愛"的意思，“真珠”指珍珠。這兩句詩(shī)描繪了九月初三的夜晚，露水像珍珠一樣晶瑩剔透，月亮像彎弓一樣掛在天空。

④教師出示圖片，幫助學(xué)生理解這兩句詩(shī)所描繪的畫面：夜晚，江面上閃爍著晶瑩的露珠，天空中掛著一彎新月。

⑤學(xué)生有感情地朗讀這兩句詩(shī)，讀出夜晚的寧?kù)o和美麗。

4.誦讀古詩(shī)，體會(huì)情感

（1）學(xué)生齊讀古詩(shī)，思考：詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

（2）小組討論，分享自己的感受。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌所描繪的畫面中體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美之情。

（3）指名回答問(wèn)題，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)江邊夕陽(yáng)西下和新月初升時(shí)景色的描寫，表達(dá)了對(duì)自然之美的贊美之情。

（4）學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的贊美之情。

5.拓展延伸，提高素養(yǎng)

（1）教師出示一些描寫自然景色的古詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀，感受不同詩(shī)人筆下的自然之美。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己最喜歡的一句描寫自然景色的古詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（3）布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的一處自然景色，觀察后用自己的話描寫下來(lái)，也可以模仿《暮江吟》寫一首古詩(shī)。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)《暮江吟》這首古詩(shī)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟、想象畫面、小組合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生充分感受了古詩(shī)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的畫