統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元 《口語交際我們與環(huán)境》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元《口語交際我們與環(huán)境》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《口語交際：我們與環(huán)境》教學設計

一、教材分析

《口語交際：我們與環(huán)境》是統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元的內容。本次口語交際旨在引導學生關注身邊的環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，學會用恰當?shù)恼Z言進行交流和討論，提出保護環(huán)境的建議。

二、教學目標

1.引導學生觀察身邊的環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

2.能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

3.學會傾聽他人的發(fā)言，尊重不同的意見，積極參與討論。

4.能針對環(huán)境問題提出合理的建議，并能清楚地表達自己的想法。

三、教學重難點

1.教學重點

（1）引導學生關注身邊的環(huán)境問題，積極參與討論。

（2）能提出合理的環(huán)保建議，并清楚地表達。

2.教學難點

學會傾聽他人的發(fā)言，尊重不同的意見，在討論中達成共識。

四、教學方法

1.情境教學法：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設生動的環(huán)境問題情境，激發(fā)學生的興趣。

2.小組合作學習法：組織學生進行小組討論，讓學生在合作中學習，提高口語表達能力和合作意識。

3.案例分析法：展示一些具體的環(huán)境問題案例，引導學生分析問題，提出建議。

4.評價激勵法：及時對學生的發(fā)言進行評價，鼓勵學生積極參與，提高口語交際水平。

五、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

（1）播放一段關于美麗自然風景的視頻，讓學生感受大自然的美好。

（2）接著播放一些被污染的環(huán)境的圖片或視頻，如垃圾遍地、河流污染、空氣污染等。

（3）提問：同學們，看了這些畫面，你們有什么感受？我們的環(huán)境怎么了？引出本次口語交際的話題“我們與環(huán)境"。

2.明確話題，展開討論

（1）教師引導學生明確本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，并提出討論的問題：我們身邊存在哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有什么影響？我們應該如何保護環(huán)境？

（2）學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極發(fā)言，認真傾聽他人的意見。

（3）小組推選代表進行發(fā)言，匯報小組討論的結果。教師引導其他學生認真傾聽，并對發(fā)言進行評價，如發(fā)言是否圍繞話題、是否清楚表達了自己的想法等。

3.案例分析，提出建議

（1）教師展示一些具體的環(huán)境問題案例，如學校周邊的垃圾問題、小區(qū)里的寵物糞便問題、公園里的亂涂亂畫問題等。

（2）組織學生對案例進行分析，討論這些問題產生的原因和解決辦法。

（3）學生發(fā)言，提出自己的建議，如加強垃圾分類宣傳、設置寵物糞便收集箱、加強公園管理等。教師對學生的建議進行點評，肯定合理的建議，引導學生進一步完善建議。

4.總結歸納，拓展延伸

（1）教師引導學生回顧本次口語交際的內容，總結我們身邊的環(huán)境問題和保護環(huán)境的方法。

（2）提問：同學們，通過今天的討論，你們對保護環(huán)境有了哪些新的認識？你們打算在今后的生活中怎么做？

（3）學生發(fā)言，表達自己的感受和打算。教師鼓勵學生將環(huán)保行動落實到日常生活中，從身邊的小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

（4）布置作業(yè)：讓學生在課后制作一份環(huán)保手抄報，宣傳保護環(huán)境的重要性和方法。

六、教學反思

在本次口語交際教學中，我以學生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設情境、小組合作學習、案例分析等方法，引導學生積極參與討論，關注身邊的環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的傾聽能力和表達能力，讓學生學會尊重不同的意見，在討論中達成共識。同時，我也及時對學生的發(fā)言進行評價，鼓勵學生積極參與，提高口語交際水平。通過本次教