《父親、樹林和鳥》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《父親、樹林和鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編教材三年級上冊

23課《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

會認(rèn)“黎、凝"等5個生字，會寫“霧、蒙、鼻”等生字；

學(xué)習(xí)從多個角度說理由，抓住關(guān)鍵詞語感悟父親的善于觀察，體會他對鳥的了解和喜愛。

結(jié)合圖片和生活實際，體會“幽深的霧蒙蒙的"等詞語表達(dá)的豐富性，簡單說出對這些詞語的感受。

【教學(xué)過程】

揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

預(yù)設(shè)1：父親、樹林和鳥之間是什么關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)2：父親、樹林和鳥之間發(fā)生了什么事？

初讀課文，整體感知。

出示自讀要求：

①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。

②思考：父親、樹林和鳥之間的關(guān)系？（學(xué)習(xí)課文第一段）

過渡：今天，老師就要帶大家一起去尋訪這位愛鳥人士。在進(jìn)行尋訪之前，老師想考考大家，看看你剛才的朗讀是否到位了。

檢查朗讀，體會語言表達(dá)的豐富性。

幽深的樹林霧蒙蒙的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林

凝神靜氣的父親像樹一般兀立的父親凝神靜氣的像樹一般兀立的父親

拓展：（）的鳥

尋訪任務(wù)一：愛鳥之人我來辨。

以課后習(xí)題第二題為載體，整體感知課文。

精讀課文，說清判斷理由。

1.尋訪任務(wù)二：愛鳥表現(xiàn)我來說。

過渡：剛才大家都同意“父親很善于觀察”，請問你是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們自主默讀課文3-11自然段，找出關(guān)鍵句子，用橫線畫下來，并說說你的理由。

2.匯報交流。

預(yù)設(shè)一：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

預(yù)設(shè)二：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

預(yù)設(shè)三：父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？"

我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的味道。

3.方法遷移，合作學(xué)習(xí)，說清“父親對鳥的習(xí)性十分了解"的判斷理由。

（1）合作學(xué)習(xí)小貼士：

第一步，自主學(xué)習(xí)，默讀課文12-17自然段，找出關(guān)鍵語句，用橫線畫下來。

第二步，合作學(xué)習(xí)，小組成員輪流說說判斷的理由。

第三步，組員修正，達(dá)成共識，派代表匯報。

（2）全班交流，在說理由時品讀句子，積累語言。

在語境中學(xué)寫生字：“霧、蒙、鼻”。

尋訪任務(wù)三：尋訪成果我來寫

三1班的全體隊員，你們圓滿地完成了這次“愛鳥之人"的尋訪活動，恭喜你們獲得了“尋訪小達(dá)人”的稱號。現(xiàn)在請你把你的尋訪成果寫下來吧：

板書

23.父親、樹林和鳥

愛鳥

懂鳥

尋訪愛鳥之人任務(wù)單

尋訪任務(wù)一：愛鳥之人我來辨

①父親一生最喜歡樹林和鳥。（）

②父親很善于觀察。（）

③父親對鳥的習(xí)性十分了解。（）

④父親熱愛自然。（）

⑤父親曾經(jīng)是個獵人。（）

尋訪任務(wù)二：愛鳥表現(xiàn)我來說