2024年秋季學(xué)期新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理課件 第五章 第二節(jié) 氣溫和降水

第二節(jié)

氣溫和降水七年級(jí)上初中地理第五章

世界的氣候?qū)W習(xí)目標(biāo)1.閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。2.閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。3.閱讀某地區(qū)氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說(shuō)出氣溫與降水量隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。課程導(dǎo)入北半球冬季時(shí)我國(guó)東北地區(qū)我國(guó)海南島氣溫降水對(duì)生產(chǎn)生活影響最大的氣候要素是什么？氣溫：指空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。氣溫的測(cè)量工具：溫度計(jì)溫度計(jì)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)百葉箱氣溫知識(shí)點(diǎn)一氣溫的觀測(cè)：通常一天要進(jìn)行4次：一般在北京時(shí)間2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)?，F(xiàn)在，采用自動(dòng)化氣溫測(cè)量設(shè)備，可以實(shí)時(shí)采集當(dāng)時(shí)的氣溫。-1010020（℃）2時(shí)8時(shí)14時(shí)20時(shí)515-53℃6℃15℃12℃一天中觀測(cè)氣溫的平均值日平均氣溫月平均氣溫年平均氣溫一月內(nèi)各日平均氣溫的平均值一年內(nèi)各月平均氣溫的平均值氣溫日較差：一天中氣溫最高值與最低值之差。5.229.7午后2時(shí)24.5日出前后一天中氣溫的最高值與最低值之差氣溫年較差：一年中平均氣溫最高的月份與平均氣溫最低的月份之差。13247月111月一年中平均氣溫的最高月與最低月之差

下列所示圖中，A、B各位于哪個(gè)半球？南半球北半球等溫線：在地圖上，將氣溫相同的點(diǎn)連成的線。等溫線密集，表示溫差大。等溫線稀疏，表示溫差小。世界氣溫的分布知識(shí)點(diǎn)二什么地區(qū)氣溫高？什么地區(qū)氣溫低？熱帶地區(qū)，年平均氣溫大于20℃南極洲，年平均氣溫最低從低緯到高緯，氣溫逐漸降低。左圖位于北半球還是南半球？右圖呢？北半球南半球氣溫向北降低的是北半球，向南降低的是南半球

觀察北半球和南半球等溫線圖，哪一個(gè)半球的更平直？南半球

為什么南半球的等溫線更平直？海洋面積廣大陸地海洋氣溫高氣溫低世界七月平均氣溫分布夏季，同緯度陸地氣溫高于海洋。世界一月平均氣溫分布陸地海洋氣溫低氣溫高冬季，同緯度陸地氣溫低于海洋。世界年平均氣溫分布長(zhǎng)江中下游平原青藏高原同緯度的陸地氣溫相同嗎?說(shuō)明原因?海拔越高，氣溫越低北緯30°沿線的7月：撒哈拉沙漠：炎熱干燥青藏高原：雪山綿綿長(zhǎng)江中下游平原：炎炎夏日總結(jié)（1）氣溫由低緯向高緯逐漸降低（2）同緯度范圍內(nèi)，海洋與陸地氣溫不同夏季，陸地高于海洋；冬季，海洋高于陸地。（3）同緯度的陸地上，海拔高，氣溫低世界氣溫的分布特點(diǎn)1.降水：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨冰雹降雪降水知識(shí)點(diǎn)三2.降水形成的基本條件：①空氣中含有足夠的水汽和凝結(jié)核。②空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來(lái)的程度。3.降水類型科學(xué)家依據(jù)降水形成過(guò)程中，空氣上升的原因和形式，把降水分成三種主要類型。對(duì)流雨地形雨鋒面雨（1）對(duì)流雨濕潤(rùn)空氣，受熱膨脹上升變冷凝結(jié)形成降水常見地區(qū)：赤道附近。我國(guó)東部地區(qū)夏季午后常有陣雨，通常伴隨著大風(fēng)、雷電，亦屬于對(duì)流雨。。（2）地形雨濕潤(rùn)空氣水平運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到山地沿山坡爬升溫度下降，水汽凝結(jié)形成降水迎風(fēng)坡背風(fēng)坡常見地區(qū)：山地迎風(fēng)坡我國(guó)西南山區(qū)，常有“夜雨”，正是因?yàn)橐归g山谷暖濕氣團(tuán)上升形成的地形雨。往往在濕潤(rùn)氣流的背風(fēng)坡形成雨影區(qū)，降水少。世界雨極——“乞拉朋齊”，平均年降水量11500mm。試分析原因。印度洋喜馬拉雅山位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，受到印度洋暖濕氣流的影響，形成豐富的地形雨。（3）鋒面雨當(dāng)冷暖空氣相遇時(shí)暖空氣被迫“抬升”冷卻凝結(jié)形成降水常見地區(qū)：亞洲東部（中國(guó)東部）4.降水量的測(cè)量工具：雨量器單位：毫米測(cè)量過(guò)程:第一步:把雨量筒水平放置在相對(duì)開闊、較少受障礙物影響的地方，并準(zhǔn)確記錄降雨開始和結(jié)束的時(shí)間。第二步:在降雨結(jié)束后，要及時(shí)把儲(chǔ)水瓶中的雨水倒入量杯中，量杯的讀數(shù)就是這次降雨的降水量。注:現(xiàn)在常使用具有自動(dòng)記錄降水量功能的測(cè)量?jī)x器，降水量的測(cè)量更加準(zhǔn)確、便捷。等降水量線：在地圖上，將降水量相同的點(diǎn)連成的線。世界降水的分布知識(shí)點(diǎn)四什么地區(qū)降水量多？什么地區(qū)降水量少？降水多降水少降水少1.赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少降水多降水少2.回歸線經(jīng)過(guò)的大陸東岸降水多大陸西岸降水少什么地區(qū)降水量多？什么地區(qū)降水量少？降水多降水少3.中緯度沿海地區(qū)降水多

內(nèi)陸地區(qū)降水少什么地區(qū)降水量多？什么地區(qū)降水量少？總結(jié)（1）赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少（2）回歸線經(jīng)過(guò)的地方大陸東岸降水多大陸西岸降水少（3）中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多內(nèi)陸地區(qū)降水少世界降水的分布特點(diǎn)氣候資料的表示方法知識(shí)點(diǎn)五某地月平均氣溫和降水量表月份123456789101112氣溫(℃)10.210.713.418.222.125.528.828.226.021.717.513.1降水量(mm）2527516812629725611718610034411.表格根據(jù)表格資料，歸納該地的氣候特征。夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。2.坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖氣溫（℃）3020100-10降水（毫米）250200150100500123456789101112（月）●●●●●●●●●●●●繪制步驟：（1）繪制坐標(biāo)圖，標(biāo)上氣溫和降水坐標(biāo)值，標(biāo)上月份坐標(biāo)值。（2）描點(diǎn)（在坐標(biāo)上相應(yīng)位置標(biāo)出代表各月的氣溫值的點(diǎn)）。（3）用平滑曲線連接各點(diǎn)。（4）在對(duì)應(yīng)月份畫上相應(yīng)長(zhǎng)短的柱形圖，表示各月降水值。3.等值線圖隨堂練習(xí)1.一天中，陸地氣溫最高值一般出現(xiàn)在(

)

A．2時(shí)左右

B．正午12時(shí)C．下午1時(shí)左右

D．14時(shí)左右2.重慶海拔約260米，七月平均氣溫為28℃，峨眉山海拔約3000米，計(jì)算峨眉山山頂

七月的平均氣溫約為多少度？(

)A.11.5℃B.44.4℃C.26.3℃D.29.6℃DA

3.關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的敘述，正確的是（）

A.同緯度，高山高原的氣溫高于平原

B.夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋

C.夏季，世界氣溫最高的地區(qū)是赤道地區(qū)

D.世界年平均氣溫是從低緯度向兩極逐漸降低D日期3日5日~6日10日21日24~25日29日降水量15mm21mm25mm13mm35mm41mm

某地理興趣小組觀測(cè)當(dāng)?shù)啬吃氯苛谓邓^(guò)程，當(dāng)?shù)厝昶骄邓考s530mm，并記錄了降水量，如下表。據(jù)此回答4~5題。4．該地當(dāng)月降水量為（）

A．150mmB．25mmC．5mm

D．530mm5．下列說(shuō)法，正確的是（）

A．該興趣小組測(cè)量降水量的工具是溫度計(jì)和氣壓計(jì)

B．相對(duì)全年平均來(lái)說(shuō)，該地當(dāng)月降水量較少

C．該地當(dāng)月下旬降水較多、強(qiáng)度較大

D．該地當(dāng)月降水分配很均勻AC6.關(guān)于世界降水分布說(shuō)法正確的是()

A.兩極地區(qū)降水多 B.赤道地區(qū)降水多C.回歸線附近降水多D.內(nèi)陸地區(qū)降水多7.某山區(qū)設(shè)立了四個(gè)降水測(cè)量站，其中所測(cè)年降水量數(shù)據(jù)最大的是()A.①B.②C.③D.④BB8.某地７月等溫線分布圖，回答下列問(wèn)題。

（1）該地區(qū)位于____(南/北)半球，原因是______________________________。

（2）造成南北方向溫差的主要原因是____________方面的差別。

（3）A、B兩地中，氣溫較高的是____地。由此判斷A、B兩地哪一個(gè)是海洋____。（4）若A、B均在陸地上，則兩地溫度的不同是由于_______方面存在差別。若A、B一個(gè)在海洋、一個(gè)在陸地，則____地位于陸地。北氣溫向北逐漸降低緯度AB地形A課堂小結(jié)一、氣溫：概念、觀測(cè)、氣溫日較差、氣溫年較差二、世界氣溫的分布特點(diǎn)三、降水：概念、降水形成的基本條件、降水量的測(cè)量、降水類型四、世界降水的分布特點(diǎn)五、氣候資料的表示方法謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)