2021-2022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法（教案）

20212022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法（教案）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。下面是我所準(zhǔn)備的20212022學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材P33頁(yè)至P34頁(yè)的除數(shù)是一位數(shù)的除法。具體內(nèi)容有：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，除數(shù)是0的除法，以及除法算式的驗(yàn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并理解除數(shù)是0的除法的特殊性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，難點(diǎn)是除數(shù)是0的除法和除法算式的驗(yàn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的練習(xí)本，計(jì)算25÷5和25÷3，并觀察兩個(gè)除法算式的區(qū)別。2.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：我們來(lái)看25÷5，我們可以將25分成5個(gè)5，所以25÷5=5。接著，我們來(lái)看25÷3，我們可以將25分成3個(gè)8和一個(gè)1，所以25÷3=8……1。3.講解除數(shù)是0的除法：當(dāng)除數(shù)是0時(shí)，無(wú)論被除數(shù)是多少，商都是0。例如，25÷0=0。4.講解除法算式的驗(yàn)算：我們可以通過(guò)乘法來(lái)驗(yàn)算除法。例如，25÷5=5，我們可以用5乘以5來(lái)驗(yàn)算，5×5=25，所以25÷5=5是正確的。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材P33頁(yè)的練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法、除數(shù)是0的除法和除法算式的驗(yàn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成教材P34頁(yè)的練習(xí)題。2.請(qǐng)思考一下，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法是什么？八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使他們對(duì)概念有更直觀的理解。講解除數(shù)是0的除法時(shí)，需要特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，因?yàn)檫@是一個(gè)特殊的除法情況，學(xué)生可能會(huì)對(duì)它產(chǎn)生疑惑。再者，除法算式的驗(yàn)算環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這一步驟，學(xué)生可以加深對(duì)除法概念的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)中的思考題，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。關(guān)于實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇讓學(xué)生拿出現(xiàn)有的練習(xí)本，計(jì)算25÷5和25÷3，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有一定的除法基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作，他們可以更容易地觀察到除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。而通過(guò)對(duì)比25÷5和25÷3這兩個(gè)算式，學(xué)生可以更直觀地理解除法計(jì)算的原理。在講解除數(shù)是0的除法時(shí)，我會(huì)明確指出，當(dāng)除數(shù)是0時(shí)，無(wú)論被除數(shù)是多少，商都是0。這是因?yàn)?表示沒有，沒有東西是不能被分割的，所以商必須是0。這一特殊情況的講解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，可以避免他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中對(duì)此產(chǎn)生困惑。在除法算式的驗(yàn)算環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解如何通過(guò)乘法來(lái)驗(yàn)算除法。例如，25÷5=5，我們可以用5乘以5來(lái)驗(yàn)算，5×5=25，所以25÷5=5是正確的。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以加深對(duì)除法概念的理解，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)中的思考題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法是什么。這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在下一節(jié)課上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享他們的思考成果，并在課堂上一起討論和探索?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些重要的細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法。同時(shí)，我也需要在教學(xué)中靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)時(shí)，我注意到了幾個(gè)重要的技巧和竅門。語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用非常重要。在講解除法原理時(shí)，我會(huì)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配是一個(gè)關(guān)鍵因素。我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們充分感知除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。在講解除數(shù)是0的除法和除法算式的驗(yàn)算環(huán)節(jié)，我也會(huì)確保時(shí)間充足，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握這些概念。課堂提問(wèn)也是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解除數(shù)是0的除法時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么當(dāng)除數(shù)是0時(shí)，商必須是0呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生可以更深入地理解除法原理。情景導(dǎo)入是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在引入新課時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，例如讓他們計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額。這樣，學(xué)生可以更容易地理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教案反思：我還發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)有待改進(jìn)。在課堂提問(wèn)方面，我意識(shí)到需要提出更具啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。在情景導(dǎo)入方面，我需要更多地創(chuàng)造與學(xué)生生活相關(guān)的情景，以提高他們對(duì)除法計(jì)算方法的興趣和理解。課后提升：1.請(qǐng)完成教材P34頁(yè)的練習(xí)題。2.小明有30個(gè)糖果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？3.小紅有20個(gè)蘋果，她把它們平均放在4個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里有幾個(gè)蘋果？a.45÷9=5b.36÷4=9c.27÷3=85.請(qǐng)思考一下，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法是什么？答案：1.教材P34頁(yè)的練習(xí)題答案請(qǐng)學(xué)生自行查閱教材。2.每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。30÷5=63.每個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果。20÷4=54.答案及驗(yàn)證：a.45÷9=5，5×9=45，答案正確。b.36÷4=9，9×4=36，答案正確。c.27÷3=9，9×3=27，答案正確。5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法是：先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果