教科版四年級下冊科學(xué)-2-2-《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計

四下《電路》單元教學(xué)設(shè)計四下《電路》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課內(nèi)容分為三個部分：第一部分，聚焦手電筒是怎樣亮起來的；第二部分，探索小燈泡的結(jié)構(gòu)并組裝多種簡單電路讓小燈泡亮起來；第三部分，展示研討總結(jié)能使小燈泡亮起來的電流流動路線，即初步建立電路概念。電在電路中的流動是看不見的，但我們可以通過一些現(xiàn)象，如小燈泡的亮與不亮來判斷電路中是否有電流通過。小燈泡亮了就說明有電流過小燈泡的燈絲，電是怎樣流過燈絲的呢？學(xué)生對電路的探究就開始了。這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線——電路，讓學(xué)生初步建立電路的概念，并在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。電池或電源，是電路中電流的“推動力”，在這一單元中，學(xué)生將使用干電池來完成各種有關(guān)電的研究?！緦W(xué)情分析】點亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡單，但在學(xué)習(xí)中會遇到一些困難。如對于小燈泡，學(xué)生似乎是再熟悉不過了，而讓學(xué)生描述小燈泡的結(jié)構(gòu)時，他們的頭腦中就不一定那么清晰了。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不能點亮小燈泡，他們不知道利用電池來點亮小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但學(xué)生們將在活動中建立電、電路的基本關(guān)聯(lián)，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，并嘗試用更多的連接方法使小燈泡亮起來?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)觀念：通過觀察小燈泡，知道小燈泡的結(jié)構(gòu)，認識到只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光；通過連接簡單電路，知道用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路，初步建立電路的概念?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能對亮的和不會亮的電路進行分類匯總，并進行分析。探究實踐：在實驗中，能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接多種簡單電路。能觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象，會根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。態(tài)度責(zé)任：在研究電路的過程中，能體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣，激發(fā)進一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握小燈泡的各組成部分。難點：探索電在裝置中是怎樣流動的，也就是電流過的路徑?！窘虒W(xué)準備】教師：1.教學(xué)課件；2.手電筒、小燈泡1只、1.5v的干電池1節(jié)、導(dǎo)線1根。學(xué)生：1.科學(xué)作業(yè)本；2.科學(xué)活動手冊；3.每組小燈泡1只、1.5v的干電池1節(jié)、導(dǎo)線1根?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：教學(xué)課件，手電筒、電池1.教師出示一個沒有電池的手電筒、電池。提問：你能讓這個手電筒亮起來嗎？2.講述：手電筒很多同學(xué)都使用過，大家都比較熟悉。剛才我們發(fā)現(xiàn)要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。3.提問：為什么打開手電筒開關(guān)，手電筒就會亮起來？4.講述：如果給你一節(jié)電池和一個小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實物圖），用畫線的方法來代替導(dǎo)線，提問：你能用簡單的示意圖表達你的想法嗎？5.這節(jié)課我們就一起來想辦法點亮小燈泡（板書課題：點亮小燈泡）【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手電筒入手，讓學(xué)生想辦法使手電筒亮起來。本環(huán)節(jié)重點是要讓學(xué)生知道，要讓手電筒亮起來，必須要有電，要能正確裝上電池；讓學(xué)生初步感知，當(dāng)打開手電筒的開關(guān)，手電筒里電池的電就能流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會亮起來，也就使手電筒亮了。二、了解小燈泡、點亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）材料準備：教學(xué)課件，科學(xué)作業(yè)本、小組1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線活動1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.觀察小燈泡。講述：同學(xué)們都認為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。請同學(xué)分組觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？找一找小燈泡的哪一部分會發(fā)光？想一想小燈泡的各部分有什么作用？請同學(xué)們結(jié)合小燈泡結(jié)構(gòu)圖、實物小燈泡和文本中的文字思考以上幾個問題。小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架和兩個連接點等組成。（1）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好地保護燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮氣、氬氣等氣體，用于延長燈絲的壽命。（2）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（3）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（4）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ姡瑤в新菁y的金屬殼，用來保護、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個凸起的小圓點。兩個小圓點和不同的導(dǎo)線連接。2.學(xué)生交流反饋。提問：誰來說一說你的認識和發(fā)現(xiàn)？（適時板貼小燈泡各部分名稱）活動2：讓小燈泡發(fā)光1.連接電路并記錄。用1根或2根導(dǎo)線連接都可以。提問：同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你打算怎樣使小燈泡發(fā)光？請每位同學(xué)都來試一試。2.講述：請小組長領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，并將各種連接方法用示意圖的方式畫在《科學(xué)活動手冊》第5頁“小燈泡的連接方法（小組記錄）”記錄單中，把不能點亮小燈泡的連接方法也畫出來。實驗前，請看安全注意事項。安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中要避免出現(xiàn)短路。3.學(xué)生分小組實驗。4.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請大家把你的連接方法展示在黑板上?！驹O(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生結(jié)合小燈泡結(jié)構(gòu)圖、實物小燈泡和文本中的文字對小燈泡進行觀察，重點是對兩個連接點的觀察，需要觀察連接點和金屬架的關(guān)系和作用。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）材料準備：實驗記錄單1.講述：我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細觀察，能找找它們之間的相同點嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。2.整理學(xué)生的連接方法，有意識地分為通路、短路、斷路三類。歸納：電從電池的一個極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合的、往復(fù)的路徑里流動。電流通過的路徑就是電路。3.出示短路和斷路圖，進行辨別?！驹O(shè)計意圖】把大家的連接方法分類匯總展示在黑板上，便于學(xué)生尋找它們之間的相同點，通過學(xué)生充分討論，從而總結(jié)出能夠使小燈泡發(fā)光的連接方法的共同之處，從而了解電路。四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）提問：觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會發(fā)光，哪些不會發(fā)光？請說一說理由。五、【板書設(shè)計】2.點亮小燈泡通路斷路短路【疑難解答】1.電是怎樣流動的呢？電從電池的一個極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合的、往復(fù)的路徑里流動。電流通過的路徑就是電路。2.右圖四幅連接圖，該如何表示正確表述？（按從左到右、從上到下的順序）。圖1：導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸。小燈泡亮。圖2：導(dǎo)線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽。不亮。短路！圖3：導(dǎo)線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電