教師資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段知識點檢測試卷（附答案及解析）

教師資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段知識點檢測試卷(附答案

及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教育學(xué)上，把個體發(fā)展理解為()

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的發(fā)展

C、個體認(rèn)知水平的提高

D、個體身心的和諧發(fā)展

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)上把個體發(fā)展理解為個體認(rèn)知水平的提高。

2、學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()

A、評價功能

B、選擇功能

C、決策功能

D、指導(dǎo)功能

【參考答案】：A

【解析】：教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和評價功能。

4、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

【參考答案】：A

5、班級管理的主要對象是()o

A、時間

B、老師一(/在線

C、空間

D、學(xué)生

【參考答案】：D

6、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是()o

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：D

7、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是()的提出。

A、教育價值

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育現(xiàn)象

【參考答案】：C

8、在泰勒看來，課程編制的首要步驟是()

A、確定教育目標(biāo)

B、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗

C、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗

D、評價教育目標(biāo)

【參考答案】：A

9、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是()。

A、杜威

B、布魯納

C、赫爾巴特

D、蘇霍姆林斯基

【參考答案】：B

10、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)

后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是()o

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

【解析】：略。

11、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的OO

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

【參考答案】：A

【解析】：作為教育對象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個體主動積極

的參與，沒有師生之間的互動，學(xué)生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性

的形成，是教育成功的保證條件。

12、發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的論爭，其實質(zhì)是關(guān)于()

的論爭。

A、知識與能力

B、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

C、分科與綜合

D、知識與思想

【參考答案】：A

【解析】：形式教育和實質(zhì)教育的論證實質(zhì)上是關(guān)于知識和能力的論爭。

13、我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于()

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、逆向遷移

【參考答案】：A

14、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的

課程目標(biāo)所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范型稱為()0

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)方式

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教

學(xué)任務(wù).實現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范

15、確定教育目的的客觀依據(jù)是()

A、制定教育目的者的哲學(xué)觀念

B、制定教育目的者的人性假設(shè)

C、制定教育目的者的理想人格

D、特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

【參考答案】：D

【解析】：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

16、明確地提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出

重要貢獻(xiàn)的是()

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、夸美紐斯

【參考答案】：B

17、赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理

學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作()。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，著作《普通教育法》。

18、不屬于教書育人的正確方法的是()o

A、轉(zhuǎn)變教育觀念.改革育人的模式

B、積極進(jìn)行教學(xué)改革。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

C、嚴(yán)格照搬教材

D、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去.

【參考答案】：C

19、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能

力,下列與技能的三種類型不符的是()o

A、身體協(xié)調(diào)能力

B、智慧能力

C、元認(rèn)知技能

D、自主能力

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)技能的定義排出最后一項。

20、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的()

A、根本途徑

B、基本途徑

C、唯一途徑

D、全部途徑

【參考答案】：B

21、“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()o

A、德國

B、法國

C、英國

D、美國

【參考答案】：C

【解析】：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

22、下列哪一說法是夸美紐斯的觀點？()

A、美德是否可教

B、教學(xué)即生長，學(xué)校袋即社會

C、教學(xué)的教育性

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯認(rèn)為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。

23、近代啟蒙主義教育的代表人物是()o

A、夸美紐斯

B、康德

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：C

【解析】：歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。

24、在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學(xué)生分析問題，認(rèn)識問題的方

法是()

A、談話法

B、調(diào)查法

C、說理法

D、自我管理法

【參考答案】：C

25、在現(xiàn)代社會發(fā)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平共同制約著教育的()

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的變化

C、內(nèi)容和手段

D、教育者的觀念

【參考答案】：C

26、活動課程的主要倡導(dǎo)者是()

A、杜威、克伯屈

B、杜威、杰克森

C、克伯屈、杰克森

D、克伯屈、夸美紐斯

【參考答案】：A

27、我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是()

A、國家財政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費附加

C、社會集資款

D、教育專項資金

【參考答案】：A

28、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克里特

【參考答案】：A

【解析】：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉

底。

29、”修道之為教”出自于()。

A、《中庸》

B、《學(xué)記》

C、《茍子》

D、《老子》

【參考答案】：A

30、在下列教學(xué)方法中，以陶冶為主的方法是()

A、討論法

B、參觀法

C、實驗法

D、情景教學(xué)法

【參考答案】：D

31、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是()。

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、尊重

D、生理

【參考答案】：B

【解析】：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的最高層次需要是自我實現(xiàn)的需要。

32、在研究方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝?/p>

全面情況的了解，這種研究方法叫做()o

A、全面調(diào)查

B、重點調(diào)查

C、抽樣調(diào)查

D、個案調(diào)查

【參考答案】：A

【解析】：見教育學(xué)研究方法中調(diào)查法。

33、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()o

A、素質(zhì)教育

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、應(yīng)試教育

D、著名學(xué)者的學(xué)說

【參考答案】：B

【解析】：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求，

其理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

34、文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是()

A、夸美紐斯

B、裴斯泰洛奇

C、赫爾巴特

D、埃拉斯莫斯

【參考答案】：D

35、在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是“教學(xué)中

心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A、“學(xué)生中心”

B、“教師中心”

C、“德育中心”

D、“集體中心”

【參考答案】：D

【解析】：我國學(xué)校教育對班主任工作的考評和教學(xué)成績掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班

級管理實踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運用比較多。

36、學(xué)生哪一方面的學(xué)習(xí)，是掌握前人總結(jié)與概括起來的經(jīng)驗的過程，它是

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動。()

A、知識

B、品德

C、能力

D、技能

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，是掌握前人總結(jié)與概括起來的經(jīng)驗的過程，它

是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動。

37、教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是()

A、課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與教師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

【參考答案】：B

38、個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點在于便于教師()o

A、根據(jù)學(xué)生的特點因材施教

B、培養(yǎng)班集體

C、培養(yǎng)尖子生

D、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

【參考答案】：A

39、率先正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家()

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、德魯克

D、馬卡連柯

【參考答案】：A

【解析】：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉

斯莫斯。

40、我國現(xiàn)代學(xué)制的建立始于()

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、清末

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，

這是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。

二、多項選擇題

1、在下列選項中，屬于隱性課程所具有的功能的是()

A、育美功能

B、健體功能

C、感化功能

D、益智功能

E、陶冶功能

【參考答案】：A,B,D,E

隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。

2、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()o

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

3、師生關(guān)系可分為()

A、社會關(guān)系

B、教育關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、朋友關(guān)系

E、合作關(guān)系

【參考答案】：A,B,C

4、教師可通過()等方法培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開班會

E、反復(fù)實踐

【參考答案】：A,B,C,E

教師培養(yǎng)和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴(yán)要求、常實踐。

5、教學(xué)與智育的關(guān)系是()o

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B、教學(xué)包含了所有的智育活動

C、智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一

D、在一定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實施

【參考答案】：A,C

智育是學(xué)校教育的重要組成部分，它主要通過教學(xué)這條途徑來實踐，但智育

也需要通過課外活動等途徑才能全面實現(xiàn)。教學(xué)不僅是智育的實施途徑，也是德

育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的實施途徑。

6、奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)的組成有()

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：C,D,E

7、班級授課制的五個固定是指()o

A、學(xué)生固定

B、教師固定

C、內(nèi)容固定L(V)J；(V)

D、時間固定

E、場所固定

【參考答案】：A,B,C,D,E

班級授課制五固定指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時間和場所固定。

8、以下屬于個體差異性的是()o

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

【參考答案】：A,C,D,E

幼兒與少年是不同的年齡階段.屬于身心發(fā)展的階段性。

9、共青團(tuán)活動的內(nèi)容有()o

A、教育類和科技活動

B、生產(chǎn)類活動

C、組織類活動

D、文娛和體育類活動

E、

公益類活動

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、校園文化可以細(xì)分成()o

學(xué)校物質(zhì)文化

學(xué)校制度文化

學(xué)生文化

學(xué)校精神文化

傳統(tǒng)文化

【參考答案】：A,B,D

在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、

學(xué)校精神文化等。

三、填空題

1、人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)

生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，被稱為廣義的U

【參考答案】：教育目的

2、對心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是,預(yù)防心

理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理技能、人格的發(fā)展與完善。

【參考答案】：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

3、近年來，人們十分關(guān)注被稱為人的“____”方面在教學(xué)中的作用，認(rèn)識

到情感意志.興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展。

【參考答案】：非智力因素

4、課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范

性實臉手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知浜或鞏固知識的方法被稱為_____法。

【參考答案】：演示法

5、教師職業(yè)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科韻專業(yè)素養(yǎng)，還要

有____素養(yǎng)。

【參考答案】：教育專業(yè)

6、個體身心發(fā)展的水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和的影響。

【參考答案】：個體實踐活動

7、高中階段思想政治教育中的一個特殊任務(wù)是解決_____問題和______問

題。

【參考答案】：認(rèn)識、價值

8、課程目標(biāo)是指整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它有四個方面的規(guī)

定性：時限性、具體性、預(yù)測性和性。

【參考答案】：操作

9、《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的

,承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)

的使命。

【參考答案】：專業(yè)人員

10、教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示的科學(xué)。

【參考答案】：教育規(guī)律

11、教育方針是根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)文化的要求，為實現(xiàn)所規(guī)定的教育

工作總方向。

【參考答案】：教育目的

12、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的________o

【參考答案】：基礎(chǔ)性

13、個性亦稱,指個體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨特性。

【參考答案】：人格

14、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項o

【參考答案】：社會權(quán)利

15、奠定中國當(dāng)代學(xué)制基礎(chǔ)的是年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決

定》。

【參考答案】：1951

16、教師勞動對象的特殊性，決定了教師勞動獨特的____o

【參考答案】：創(chuàng)造性

17、談話法可分為復(fù)習(xí)談話和兩種。

【參考答案】：啟發(fā)談話

18、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及o

【參考答案】:“癸卯學(xué)制”

19、根據(jù)《》,學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)

利。

【參考答案】：兒童權(quán)利公約

20、教學(xué)中“拔苗助長”，“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的規(guī)律。

【參考答案】：順序性

21、學(xué)校德育是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等

方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運動，形成教育者所期望的政治

思想意識、道德品質(zhì)以及能力的教育活動。

【參考答案】：自我修養(yǎng)

22、所謂,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮,

人的尊嚴(yán)得到保證。

【參考答案】：人的價值

23、在一定的社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是o

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度

24、教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、

________________O

【參考答案】：教師的教學(xué)目標(biāo)

25、個體身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。

【參考答案】：社會實踐

26、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是o

【參考答案】：學(xué)校教育

27、_____也稱問題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題，根據(jù)教師

和教材所提供的材料，通過學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的

結(jié)論的一種方法。

【參考答案】：發(fā)現(xiàn)法

28、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管

理、控制和作用。

【參考答案】：教育

29、學(xué)生在認(rèn)識的對象和方式上都具有的特點。

【參考答案】：間接性

30、是以班級為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班

性會務(wù)活動。

【參考答案】：班會

四、判斷題

1、現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于美國。()

【參考答案】：錯誤

現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于歐洲。

2、學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。()

【參考答案】：錯誤

學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育在人的身心發(fā)

展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學(xué)校教育

的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值，此外,

學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發(fā)展具有長

遠(yuǎn)意義。

3、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點的教育。()

【參考答案】：正確

4、學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。()

【參考答案】：錯誤

課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其內(nèi)容安排。它不僅包括課內(nèi)教學(xué)

還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐活動。

5、社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理

內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。()

【參考答案】：正確

6、對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

是違法的。()

【參考答案】：正確

7、學(xué)生的成長完全仰仗教師對于教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動中

起主導(dǎo)作用。()

【參考答案】：錯誤

這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，但忽視了學(xué)生的主

觀能動性，在教學(xué)實踐中很容易使教育活動脫離學(xué)生的實際，以致難以達(dá)到預(yù)期

的效果。

8、在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為間接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)

境。()

【參考答案】：錯誤

9、終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。()

【參考答案】：正確

10、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點。()

【參考答案】：正確

11、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)

有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

【參考答案】：正確

12、直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。()

【參考答案】：正確

13、啟發(fā)性原則注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。()

【參考答案】：正確

(P277-278)J

14、教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()

【參考答案】：錯誤

15、教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、操作技能的培訓(xùn)要求是什么？

【參考答案】：(1)準(zhǔn)確地示范與講解

(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

(3)充分而有效的反饋

(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺

2、心理健康教育的基本任務(wù)是什么？

【參考答案】：心理健康教育的任務(wù)：

(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好

的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。

(2)針對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障

礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

(3)針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

3、簡述教育對政治的正向功能

【參考答案】：對政治的正向功能：教育促進(jìn)政治民主化。(1)教育通過培養(yǎng)

合格公民和政治人才為政治服務(wù)。(2)教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級服

務(wù)。(3)教育是促進(jìn)社會民主化的重要力量。

4、什么是體態(tài)語言？它有葉么特點？

【參考答案】：【答案要點】體態(tài)語言是指通過身體的各種動作代替語言，

借以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的。廣義而言，體態(tài)語言包括面部表情、身體和四肢

所表達(dá)的意義；從狹義的角度理解，體態(tài)語言只包括身體與四肢所表達(dá)的意義。

其特點有：輔助性、習(xí)慣性、真實性、可塑性。

5、初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是什么？

【參考答案】：(1)給少年獨立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心

世界，使其形成正確的自我意識和理想自我。

(2)身體發(fā)展方面，初中階段要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期

生理變化的必然性和意義。

⑶在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);

⑷情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗；

(5)自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識，使學(xué)生掌握評價

自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

6、制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？

【參考答案】：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的

教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)

律及心理特征。

7、在課程實施中需要分析的教學(xué)任務(wù)通常包括哪些方面？

【參考答案】：學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識和技能。學(xué)生所要掌握的形成和發(fā)

展的智力、能力和體力，學(xué)生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)。

8、針對學(xué)生的不同氣質(zhì)特點，教師應(yīng)如何進(jìn)行教育？

【參考答案】：(P144)

(1)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每一個學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點和缺點，都有可能掌握知識

技能，形成健康人格，成為有價值的社會成員。

(2)教師對于不同氣質(zhì)類型特點占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。

(3)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

(4)還應(yīng)當(dāng)指出，教師本人王確認(rèn)識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，加強(qiáng)自身的行為修

養(yǎng)，對于搞好教育工作具有重要意義。

9、簡述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。

【參考答案】：簡述家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的

重要性。

答：(1)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)整

個教育在時空上的緊密銜接。

(2)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于保證整個教

育在方向上的高度一致。

(3)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)各種教

育的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。

10、良好家庭教育的基本條件有哪些？

【參考答案】：良好家庭教育的基本條件有哪些？

答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有

成效的家庭教育的條

件，主要有如下幾個方面：

（1）父母的表率作用。

（2）民主和睦的家庭氣氛。

（3）父母的文化修養(yǎng)。

（4）正確的教育觀點和方法。

六、定義題

1、學(xué)校事故

【參考答案】：學(xué)校事故：學(xué)校事故有廣義和狹義之分。廣義上的學(xué)校事故

是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的

總稱。狹義的學(xué)校事故是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)?；顒佑新?lián)

系的人身傷害事故。

學(xué)校事故的基本內(nèi)涵包括：（1）事故發(fā)生在中小學(xué)生接受學(xué)校教育期間；（2）

受害者為未成年的受教育者；（3）行為

人已經(jīng)對受害者造成了傷害結(jié)果；（4）與學(xué)?；顒佑新?lián)系；（5）如果學(xué)校有過

錯.對此要承擔(dān)全部或部分責(zé)任。

2、絕對評價法

【參考答案】：絕對評價法：是在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標(biāo)

準(zhǔn)，將被評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種

評價方法。

3、操行評定評價法

【參考答案】：操行評定評價法：是評價者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過平

時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況

做出評價的方法。

4、德育模式

【參考答案】：德育模式：實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德

育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。

5、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)是指教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工

作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。

七、論述題

1、教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過，一堂好課要做到教學(xué)合一。有三個理由：第

一，先生不在教，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根于學(xué)的法子。第三，做

先生的，不但要一面教學(xué)，并且還要拿出自己的“教法”與“學(xué)生”的學(xué)法比較。

根據(jù)陶行知的教學(xué)理論。分析如何做到“教學(xué)合一”。

【參考答案】：（1）把教和學(xué)聯(lián)系起來，教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生會學(xué)；（2）學(xué)生是主

體，教師是主導(dǎo)，教師應(yīng)根據(jù)“學(xué)”而教；（3）研究學(xué)問，豐富頭腦，為“教”而學(xué)。

2、論述我國課程改革的發(fā)展趨勢。

【參考答案】：（1）以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向。

（2）課程設(shè)計和編制結(jié)構(gòu)化。

（3）課程形式的多樣化、個性化和綜合化。

（4）課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

3、19世紀(jì)末，美國