2022小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》提升訓練試卷A卷-附答案

2022小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》提升訓練試卷A卷附答案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

得分評卷入

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名旬，其中跟科舉有關的是（）o

A.朝為田舍郎，暮登天子堂

B.祖宗雖遠，祭祀不可不誠

C.不孝有三，先后為大

D.一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱

2、放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞到，導致骨折。對該事故承擔賠償

責任主體是（

A.小剛

B.小剛的監(jiān)護人

C.學校

D.班主任

3、小敏數(shù)學差，秦老師利用課余時間義務補習，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕,

這表明秦老師（）。

A、做到了嚴慈相濟

B、不注重家校合作

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C、做到了廉潔從教

D、不注重有效溝通

4、依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校

予以行政處分或解聘？（）

A.故意不完成教學任務造成損失的

B.課余時間無償為學生補課

C.教學過程中延長授課時間

D.學生管理中嚴厲對待學生的

5、凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其接受并完成義務教育;

條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到周歲（）。

A.六、七

B.五、六

C.七、八

D.六、八

6、微觀的教育觀是教師在教育教學實踐中形成的對自己的教育教學能力和教育對象的主體

性認知，其特征之一是（）o

A.情感性相評價性

B.主觀性和客觀性

C.情感性和客觀性

D.階段性和時效性

7、（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。

A.《四庫全書》

B.《永樂大典》

C.《漢書》

D.《隋書》

8、教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發(fā)當月績效工資，

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學校的這種做法（）。

A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利

B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利

C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利

D.合法。學校有對教師實行教育行政處罰的權利。

9、下列小說屬于魯迅作品的是（）。

A.《子夜》

B.《沉淪》

C.《阿Q正傳》

D.《泯火》

10、被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是（）。

A.林則徐

B.魏源

C.嚴復

D.孫中山

11>“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（）。

A.拓寬知識視野

B.換位思考

C.淡化教師角色

D.消除刻板印象

12、對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（）。

A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平

靜

B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾

城的美麗形象

C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的

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景象描繪得極為生動

D.”臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭于法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的

諸葛亮的情況

13、美術課上，曾老師知道學生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧

度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（）。

A.課程資源開發(fā)的意識與能力

B.自我反思的意識與能力

C.教育科學研究的意識與能力

D.自主發(fā)展的意識與能力

14、某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經(jīng)濟回報。該校做法

（）o

A.正確?？梢愿纳茖W校辦學條件

B.正確。學校擁有管理學生杈利

C.不正確。侵犯了學生的受教育權

D.不正確。侵犯了學生的人身權

15、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學教師所應遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉

及的是（）。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關愛學生

D.無私奉獻

16、下列科學家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應電流的是（）o

A.奧斯特

B.安培

C.法拉第

D.戴維

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17、某市宣傳部舉辦為期一周的專題講座，講座時間是周一到周六，一共有四個專題，分別

是：宏觀政策、社情調(diào)查、網(wǎng)絡辦公以及文化傳播。已知一天只能安排一個專題講座，再加

上要考慮教師的時間安排，此次在座在總體上必須滿足以下條件：（1〕每個專題至少進行一

次；（2）每個專題不能連續(xù)進行兩次；（3）宏觀政策專題不能放在周二進行；（4）文化傳播

專題或者放在周三或者放在周五，也可能這兩天都是文化傳播專題；（5）社情調(diào)查專題放在

周二時，文化傳播專題就不放在周五。根據(jù)這樣的要求，從周一到周六的講座專題可以排列

為（）o

A.宏觀政策、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡辦公、宏觀政策、宏觀政策

B.宏觀政策、網(wǎng)絡辦公、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡辦公、社情調(diào)查

C.宏觀政策、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡辦公、文化傳播、宏觀政策

D.網(wǎng)絡辦公、社情調(diào)查、文化傳播、宏觀政策、網(wǎng)絡辦公、宏觀政策

18、根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（）的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

D.開除學籍

19、教育部印發(fā)《中小學班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的（），加強中

小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。

A.安全保護工作

B.思想道德建設

C.精神文明建設

I）.遵守紀律的意識

20、點擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是（）。

A.文字

B.數(shù)字

C.公式

D.函數(shù)

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21、熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能僅僅幫孩子提升

考試成績，還要促動他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f法表明（）。

A.分數(shù)決定孩子的未來

B.學生的成績關鍵在家長

C.家長不能只追求分數(shù)

D.素質(zhì)教育需要廢除考試

22、下列選項中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（）。

A.有的文人是商人

B.有的文人不是商人

C.有的商人是文人

0.有的商人不是文人

23、下列中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（

A.李白，唐代著名浪漫主義詩人一風格豪放飄逸

B.高適，唐代著名邊塞詩人一詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

C.白居易，唐代著名山水田園詩人一詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠

D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人一風格沉郁頓挫

24、我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃?，碳酸飲料中的主要物質(zhì)是（）。

A.氮氣

B.一氧化碳

C.二氧化碳

D.氧氣

25、即使人們對長大后的“狼孩”進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。

這說明個體身心發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.差異性

C.不平衡性

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D.互補性

26、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語（課程）。已知1、乙是

重慶人、2學外語的是北京人、3學金融的不是上海人;4甲不學金融、丙不學外語。是列推斷

完全正確的是（）。

（）

A.甲是上海人、學法律

B.甲是北京人、學外語

C.丙是北京人、學外語

D.丙是上海人、學金融

27、數(shù)學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解

法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?/p>

A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學

B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課談論

28、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項中，該官員生活的朝代可能是（）。

A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

29、“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關，何占豪、陳

鋼的小提琴協(xié)奏曲（梁祝｝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。

A.粵劇

B.豫劇

C.川劇

D.越劇

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二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、材料分析：

關于價值概念的理解

一一張曙光

①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視,但是，作為價值觀核心概念的“價

值”及相關概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題

的理解，因而有必要理清一些基本概念。

②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁

詞的本義和現(xiàn)代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學的范疇，是一個包含倫理學、

美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念,因而，價值首先指的

是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學意義的含義只是第二

位的。

③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸

結為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理

想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是

價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關聯(lián)的

價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，

協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)

展。

④如果把價值歸結為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是

近似的價值觀一以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人

的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵?/p>

物”，而是構成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能

力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們

在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維

護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根

本原因。

問題：

(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值

觀所產(chǎn)生的作用。

(2)文章結尾畫線處“反對把'價值'作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本

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原因”是什么？

2、云南某小學校的兩個學生課間休息時在學校空置的教室內(nèi)玩耍。下午1時40分左右，學生

玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學

生得到及時救治，所有受傷的學生病情得到穩(wěn)定。

請分析本案的責任類型及承擔的法律責任。

3、劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守

在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑

選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反

復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，

讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷化池畔背唐詩、宋詞、

背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情

操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和

美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。

問題：

請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。

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得分評卷入

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)

向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎

么回頭看，碗還是碎的?！?/p>

要求：文體自選，立意自擬，標題自擬;不少于800字。

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參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、A

2、【答案】B

【解析】小剛屬于未成年人，不能獨立承擔相應的賠償責任，應由其父母進行承擔。

【考點】教育法律法規(guī)

3、C

4、［答案］A

［解析］《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，

執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；因此，如果教師故意不完成

教學任務，或造成損失，學?？梢赃M行行政處分或解聘。

5、A

6、A

7、A

8、B

9、C

10、A

11、B

12、B

13、【答案】A

【解析】教師能用不同的材料制作成教學工具，體現(xiàn)的是教師對于課程資源開發(fā)的意識

與能力。

14、答案：C

15、I）

16、答案：C

17、【答案】D

第11頁共13頁

18、A

19、B

20、［答案］D

21、C

22、［答案］B

23、C

24、C

25、C

26、［答案］：B

27、C

28、答案：D

29、［答案］:D

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、（D①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關系；

②召喚人們不斷提升自己的精神境界；

③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。

（2）如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東

西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴.社

會就會被“異化”。

2、本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效

的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人

員的行為明顯構成了教育設施重大安全事