體育課聽課記錄(一)

體育課聽課記錄⑴

課題：投擲

授課內容：投擲一一持輕物投準；拓展一一直線折返跑教學流程:

一、課前常規(guī)

1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、宣布本課內容、教學目標及要求。

二、學習過程

（一）隊列練習。

1、立正。（教師提示立正要求）

2、成體操隊形。（成體操隊形站列做到快、靜、齊）

（二）拍手操

1、伸展運動

2、下蹲運動

3、體轉運動

4、體側運動

5、全身運動

6、跳躍運動

（要求教師:

1、教師用口令指揮，口令正確響亮；

2、發(fā)現(xiàn)學生中動作不到位及時糾正。）

（要求學生：

1、學生積極參與，態(tài)度認真；

2、達到老師提出的要求。

3、認真練習，完成任務）

（三）勇往直前，共度難關

1、戲球

①拋高擊掌接球（教師示范，講解要求：單手或雙手的快速向上拋球。

學生分散練習，教師巡視）

②反彈比高（教師示范講解拋高擊掌的要領，拋和擊掌協(xié)調配合。學

生體會動作，分散練習）

2、打籃板練習（教師講解練習要領：安全意識教育，學生分組練習）

3、運送物資（教師講解示范動作，激發(fā)學生的練習積極性；學生集

體練習，往返動作注意安全）

①折返跑放球②折返跑取球

三、小結

1、講評，總結。

2、師生告別，下課。

3、歸還器材。

課題：連續(xù)前滾翻

一、準備部分

1、整隊，師生問好。

2、熱身運動：

a、圍繞操場跑步兩圈。

b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手

腳腕關節(jié)運動。

3、宣布教學內容《連續(xù)前滾翻》

4、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上。

二、新課教學內容

1、教師示范前滾翻動作

2、教師講解、示范，組織學生進行練習，每生一墊，前后擺動，兩

手抱小腿：團身滾動一一抱小腿一一撐地。

3、學習前滾翻，在教師的指導下，學生練習前滾翻。

4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。

5、連續(xù)前滾翻（下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿）講解示范，學生展示

動作、練習一一挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。教師再次糾正動作：下蹲，兩手撐地，

蹬腿收腿。

6、教師小結：通過以上的練習，同學們終于完成了任務，同學們紛

紛祝賀。

四、整理結束讓學生聽輕音樂進行放松：讓學生圍成一個大圈，做丟手絹

的游戲。小結，下課。

籃球直線運球

一：準備部分

師：同學們好！生：老師好！

師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準，向左右展

開。

師：下面我們來做一下熱身運動：a,圍繞操場跑步兩圈；

b,踝關節(jié)運動、頭部運動、擴胸運動、腹背運動、前后壓腿運動。

師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一

彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。

二，新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。

生練習2分鐘。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊?生：

手指，手掌，手背，指甲。

師：好，老師告訴同學最佳答案，運球部位在主要在五指，所以運球

后手指最臟。接下來小朋友繼續(xù)運球。學生練習

師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學拍球的時候身體這里著,

應該蹲下來一點。

師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運

球，停一下停一下的，我們應該一一師生一起說：連續(xù)地運球。

師：好，同學們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍

球。

師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續(xù)拍30次，男生

40次以后，能不能做到。

生：能。

師：好，你們達到要求了嗎？生報數(shù)字。

師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高一一低，高一一低

——生練習

師：我們帶著籃球學走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。生

練習，師巡視

師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球寶寶跑掉了。

四列橫隊，每隊依次拍球走20米，再依次返回。

接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣

來練習好不好。

拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師喊口令，學生再練習2次。

師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里？老師告訴你們,

他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點。師評價：有幾位小朋友

能慢跑著拍，老師請他來展示一下。學生展示。

師：請每隊挑戰(zhàn)自己，試著慢跑著拍。師口令，生練習，師適時點評。

師：同學們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學們挑戰(zhàn)自己，帶著籃

球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師口令，生練習。師糾正，學生再練

習。

三，整隊小結：很多小朋友能走了拍球，已經(jīng)沒有問題了，今天布置

作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。

師：接下來我們帶著籃球一起做放松操?？偨Y，下課。

青蛙連續(xù)跳

一：課前準備師生問好

師：小朋友們，你們喜歡小青蛙嗎？生：喜歡

師：在哪兒見過？愿意學習它們的精神嗎？生：水池，愿意。

師：老師也很喜歡，那這節(jié)課我們模范青蛙跳，好嗎？生：好。

師：以中間為基準，向兩邊踏腳散開。

師：我們一起在音樂中練習青蛙的舞蹈。師生一起在音樂中練習青蛙

正臼O

師：我們一起練習小白兔蹦蹦跳。在老師的鼓勵下學生跳得更加有力、

更加出色。

二，新課《青蛙連續(xù)跳》，師：看來模仿這小白兔蹦蹦跳太簡單，接

下來我們一起玩難點的。全體立正，看好了，老師模仿動作，你們來猜猜

老師都做了哪些動物動作。

師做動作，學生猜：虎，牛，狗、青蛙。

師：接下來，老師講解青蛙跳的動作要領：雙腿曲伸，雙手前后擺動,

左腳向左跨出半步，雙腳用力向前跳，老師邊講解邊示范，小朋友們跟著

老師一起做，看哪個小朋友跳的又像又快。學生模仿練習

師：好，現(xiàn)在老師想請一名同學上來，和大家一起完整地做一次。請

上一名學生，師示意學生鼓掌鼓勵。師生一起練習一次

師：接下來你們自己練習。學生個人練習，師巡視指導。

師：現(xiàn)在請你們?yōu)樽约夯锇樵僬故疽淮巍?/p>

師：接下來我們學習青蛙連續(xù)跳。教師講解青蛙連續(xù)跳的動作要領并

示范動作。

學生集體練習，教師巡視。

學生個人練習，師巡視指導鼓勵學生練習。三，師布置場地，介紹游

戲：

青蛙捉害蟲比賽，講解方法并示范師組織學生比賽師：準備，看哪一

組青蛙先捉完害蟲，鳴哨開始。4組的青蛙各自去捉害蟲。

師：鳴哨，宣布比賽結束

師：好，小朋友們，今天老師和同學們度過了快樂的一節(jié)課分鐘，老

師想和你們說，你們是最棒的。好，下課！

第二篇：體育課聽課記錄（1）評價

教學內容：攜繩跑

一、教學理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學習氛圍，以學生為主體，關注學生

身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。

二、目標實施情況

以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。

通過合作學習，學生綜合素質和合作學習能力得到有效培養(yǎng)，學到知識，

發(fā)展體能，學生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內容學習，體驗合作學習的重要性，學會課堂中合作,

延伸合作精神到課外，來完成教學目標，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)

項目來處理合作教學內容，比較合理、科學。

四、教法選擇情況

根據(jù)新理念，運用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標的精神。

1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞

合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和

個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內

容自由選擇也可創(chuàng)造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養(yǎng)合作精

神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對

摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發(fā)揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關

系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高

了學習積極性，提高了教和學的效果。

五、師生互動

六、不足與建議

本課合作為主題，對學生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度

不夠。希望進一步挖掘。

場地器材：

充分利用變化新穎

一材多用

改革創(chuàng)新

中小學體育課學習評價體系構建

在解讀、實踐體育課程標準的過程中，實驗教師在“健康第一”指導

思想引領下,對體育課程評價尤其是課堂學習評價的改革與發(fā)展進行探究，

摸索出一套較為實用、便于操作的評價體系。目前,這套學習評價體系仍

在實踐中接受檢驗,并逐步完善。我們力求通過對體育學習評價，促。

進體育課程標準全面貫徹落實并促進學生的全面發(fā)展。

1體育課學習評價體系構建的背景

幾十年來,傳統(tǒng)學校體育受學科主義和競技運動比賽的影響，評價單一,

多偏重于學生的體能與運動技能水平,主要是通過對學生的運動及競技項

目進行測試和定量評定,其標準多是與競賽項目接軌,學生無法選擇教師也

從不考慮地域性或學生的個體差異問題。評價過程中，往往是教師給學生

打分，學生本身不參與評價。傳統(tǒng)的體育評價忽略了學生的主體性、個體

的差異性和不可預測性。這樣的評價方式會嚴重挫傷部分學生的自尊心和

自信心，削弱他們對體育學習的積極性,甚至使他們遠離體育。體育課程改

革是社會發(fā)展的需要,是與國外體育教育接軌的需要,而學習評價在課改中

則起著杠桿和導向作用。課程標準提出：學習評價要由重定。

量考核向定性定量結合的方向轉變，由絕對評價向相對評價、選擇性

與個體性評價相結合的方向轉變，由嚴格規(guī)定全國統(tǒng)一向統(tǒng)一與限選相結

合的方向轉變?！逗幽鲜≈行W體育與健康教學指導》（初稿）提出“三種

過程評價一個考核”的指導意見,提出重新構建適應我省中小學生發(fā)展的

體育課考核與評價模式,重新認識和理解學習評價的目的與功能,淡化其甄

別選拔功能,強化激勵與發(fā)展功能,采用適當?shù)目己隧椖?、形式和評價方法,

使學習評價真正成為學生達成學習目標的催化劑。新的評價方法能使全體

學生都能體驗到體育學習進步帶來的樂趣,更有利于促進學生更努力地學

習，更好地全面發(fā)展。

2學習評價體系構建的原則

2.1激勵性原則

尊重學生的差異,努力發(fā)現(xiàn)每一位學生的特長、優(yōu)點與成功之處,及時

給予肯定，保持、激發(fā)學生的運動熱情和興趣,幫助學生養(yǎng)成積極鍛煉的習

慣。

2.2動態(tài)化原則

將評價貫穿于日常的教育教學行為中,給予多次評價機會，使評價日常

化、通俗化，重在促進評價對象的轉變和發(fā)展。

2.3互動化原則

強調評價進行中主體的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關注評價結果的效益

化，即更為關注如何使評價對象最大程度地接受而不是結果本身。

2.4多元化原則

注重運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習

領域的綜合考察,尤其是對個體獨特的“質”的考察，以及側重對“表現(xiàn)”

等行為層面而不只是客觀成績或認知水平層面的考察。教師評價、個人評

價和小組評價相結合。

3學習評價體系構建的流程

3.1明確學習評價體系的功能

《課程標準》中確定的學習評價的目的是:①了解學生的學習情況與

表現(xiàn)，以及達到學習目標的情況。②判斷學生學習中存在的不足及原因，改

進教學。③為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會,并鼓勵和促進

學生的進步與發(fā)展。④培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。在此

基礎上，明確學習評價體系的功能-----記錄成長、促進發(fā)展。在繼承原

有評價的檢查、選拔功能的基礎上,新的評價體系更加突出其反饋調節(jié)、

展示激勵、反思總結、檢查篩選和導向的積極功能。

3.2明確學習評價體系的內容

學習評價是對學習過程和學習效果的評價，主要包括體能與運動技能、

認知、學習態(tài)度、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。評價的重點是:評價與

教學過程較為相關的態(tài)度、行為等;評價對體育與健康知識的理解和運用；

評價運動技術的運用和參與程度；既評價最終成績,又評價學習過程和運動

幅度。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能,把學生的進步

幅度納入評價內容。

3.3明確學習評價體系的目標

《標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征,將中小學生的學習劃分為六級水

平,并在各學習領域按水平設置相應的水平目標。因此,評價體系緊緊圍繞

相應的水平目標進行評價,如:水平一運動參與的目標是:樂于參加各種游

戲活動，認真上好體育課。那么，該階段重點對學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作

精神進行評價。水平二運動參與的目標是:主動觀察和評價同伴的運動動

作;示范所學的運動動作。那么，評價就過渡到以知識與技能為側重點。

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習

內容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學

生的教學內容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多

種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會，讓他們

主動參與，主動發(fā)展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍?！疤h”與“投擲”，對六年

級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設特定的情

境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育課評課

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習

內容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學

生的教學內容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多

種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會，讓他們

主動參與，主動發(fā)展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍?！疤h”與“投擲”，對六年

級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設特定的情

境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學，學中

玩，充分發(fā)揮小學喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興

趣。

張老師的課體現(xiàn)了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、

創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍，下面就略作探討。

優(yōu)點：

1.教態(tài)自然，有親和力。

2.教師教學主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學中，教師始終處于主導地位，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決

疑點。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮

了教師的主導作用。

4.體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維

為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。

5.最后整隊小結的時候，老師把每個項目都仔細小結了一遍，真的非

常細心。

6.整堂課下來結構緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學生在充分玩

的過程中，學習了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、

小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面

激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結合

作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。

有待改進的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。

2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導主要是面向全班學生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同

差異學生的指導和幫助。

上課評分細節(jié)

分類

內容

要素

評分

教師教學能力

教材

教案與說課內容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。-一創(chuàng)

O

教學目標

符合綱要符合實際

合理明確

可操作

有評價

達成度。

教學過程

內容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。

-一流暢緊湊。

教學效果

目標達成德育滲透

體育與健康教育

運動負荷。一明顯

教學特色

模式、方法、思維、創(chuàng)新。

學生學

學生學習表現(xiàn)

學習態(tài)度

注意力集中積極參與

自學鍛煉

思維活躍

聽從指揮。

--體現(xiàn)主體。

習標新

意志情緒

進取精神克服困難

情緒飽滿

體驗樂趣。

目標達成學習目標達成在原有基礎上提高。

師生關系

同學關系

師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。

思維能力

思維活躍認知、思維、活動相結合，有創(chuàng)造意識。

加分因素

有特色

有創(chuàng)新效果顯著

酌情加分

加分因素

有特色

有創(chuàng)新效果顯著

酌情加分

第三篇：體育課聽課記錄⑴評價

評課記錄

教學內容：攜繩跑

一、教學理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學習氛圍，以學生為主體，關注學生

身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。

二、目標實施情況

以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。

通過合作學習，學生綜合素質和合作學習能力得到有效培養(yǎng)，學到知識，

發(fā)展體能，學生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內容學習，體驗合作學習的重要性，學會課堂中合作,

延伸合作精神到課外，來完成教學目標，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)

項目來處理合作教學內容，比較合理、科學。

四、教法選擇情況

根據(jù)新理念，運用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標的精神。

1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞

合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和

個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內

容自由選擇也可創(chuàng)造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養(yǎng)合作精

神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對

摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發(fā)揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關

系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高

了學習積極性，提高了教和學的效果。

五、師生互動

六、不足與建議

本課合作為主題，對學生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度

不夠。希望進一步挖掘。

場地器材：充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習

內容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學

生的教學內容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多

種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創(chuàng)造機會，讓他們

主動參與，主動發(fā)展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍?！疤h”與“投擲”，對六年

級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創(chuàng)設特定的情

境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學，學中

玩，充分發(fā)揮小學喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興

趣。張老師的課體現(xiàn)了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、

創(chuàng)新的良好學習情境和氛圍，下面就略作探討。優(yōu)點：

1.教態(tài)自然，有親和力。

2.教師教學主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學中，教師始終處于主導地位，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決

疑點。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮

了教師的主導作用。

4.體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維

為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。5.最后整隊小結的

時候，老師把每個項目都仔細小結了一遍，真的非常細心。6.整堂課下來

結構緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學生在充分玩的過程中，學習了

單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、

小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面

激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結合

作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。有待改進的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導主要是面向全班學生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同

差異學生的指導和幫助。

第四篇：體育課聽課心得

聽課是老師學習和精進的一種方式，是學校開展增強教師技能的一種

手段，這次我非常榮幸能夠聽園內優(yōu)秀老師上課，以下是我聽課的心得體

會。

聽了這么多課，另外印象最深的是糖果老師的課，熱身活動是比較新

穎，每個環(huán)節(jié)比較連貫，整個活動比較吸引幼兒，而且糖果老師熱身的時

候音樂突然停了，糖果老師沒有驚慌，而是告訴小朋友們“音樂為什么停

了啊，因為小朋友們沒有站在點點上面，所以音樂寶寶生氣了”這樣處理

事情非常靈活，而且還把常規(guī)灌輸?shù)嚼锩媪?，而且老師的配合也比較好,

這些都是值得我學習的。

經(jīng)過我們的教研和聽課，我也有不小的收獲，首先，我們的語言要簡

單明了，要多給孩子鍛煉，其次我們選擇的內容一定要適宜幼兒這個年齡

特點和發(fā)展需要的，然后，我們活動組織要多樣化，我們的語言、動作、

表情也要到位，還有有童趣性，這樣才能吸引我們的幼兒，然后，老師的

站位也很重要，老師要關注到全體的孩子，而不能只顧著前面的孩子或者

自己旁邊的孩子，再然后，我們做示范動作的時候一定要做鏡面動作，特

別是有左右這些關于方向的，最后，也是最重要的一點，我們一定要考慮

孩子操作的安全性，始終把安全擺在第一位。

可見，體育課對于老師的素質要求也不斷提高，因此，我爭取在每次

都學習中不斷進步，