人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案上2

集體備課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容主備課時(shí)

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)樂園李發(fā)江7課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表

蒲葉林7課時(shí)

9加幾

8、7、6加幾

張培霞9課時(shí)

5、4、3、2、1力口幾

整理復(fù)習(xí)

張春英7課時(shí)

總復(fù)習(xí)

第六單元：?jiǎn)卧?jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（第73頁-------第81頁）

單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的

順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一

年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)

不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以

內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到

20各數(shù)。

3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4）通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流

的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫11一一20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。

2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。

3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

單元課時(shí)安排：6課時(shí)

1、數(shù)11--------20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)..............3課時(shí)

2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法..................3課時(shí)

第一課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）完成“做一做”及87第1--------3題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11--------20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)

十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出

11--------20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

11---------20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、尺子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、歌曲《快樂的星期天》

（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這

時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)

什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11---------20各數(shù)

（板書課題：11---------20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再

捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認(rèn)識(shí)11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）

反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）

同時(shí)領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且

今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

（3）拍手歌游戲

1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是H^一；1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是十二；……

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，

再同桌互讀，蝶后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、速一速，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）

出示要求：從1到20o按順序把點(diǎn)子速起來

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們

打開書第87頁完成第2題。

3、找頁數(shù)。第87頁第3題。

第二課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（11---------20各數(shù)的寫法）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第4——5題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11---------20各

數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11--------20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十

幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11--------20各數(shù)的寫法

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4

根，這時(shí)一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

（我們把1所在的位置叫做十位）

在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！?/p>

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)

出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新朋友

觀察：從右邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)

位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。

教師邊講邊撥珠給學(xué)生看

讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。

匯報(bào)，計(jì)數(shù)器演示

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)

位一個(gè)也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)

十六十一十九十四十七二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

121115171620

3、給小馬虎錯(cuò)誤

十一寫成101十八寫成81二十寫成2

4、做練習(xí)十四的第4--------5題。

第三課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：自編

教學(xué)目標(biāo):

通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備

教學(xué)重、難點(diǎn)：11-20各數(shù)的正確書寫及大小比較

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒數(shù)根，小黑板

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊數(shù)120,再20-1。

2、讀11-20數(shù)字卡，說出各數(shù)的組成。

二、練習(xí)

1、看數(shù)畫三角形

例：15

△△△△△△△△△△

△△△△△

16121820（二人板演，全班齊練）

2、比大小

1)圈出比18小的數(shù)

171315191052016

2)在口里填上“〉”或“〈”

1301518Q1220D19

14□1718Q1710Q11

3)排一排

517121918141020

3、填空

例：1個(gè)十和4個(gè)一合起來是（）

1個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）

1個(gè)十和7個(gè)一合起來是（）

1個(gè)十和8個(gè)一合起來是（）

1個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）

例：17可以分成（）十和（）

15可以分成（）十和（）

16可以分成（）十和（）

13可以分成（）十和（）

19可以分成（）十和（）

20里面（）個(gè)一

2個(gè)十是（）

第四課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在

一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

9-5=7+3=8-2=2+8=4-4=8+1=6-6=3+6=

2、看圖寫出2個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式

ZVXAAAA△△△△

□□□=□DOQD

□OD口□□□=□

3、填空、

(1)、15是由()個(gè)十和()個(gè)一組成

(2)、1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是()

(3)、2個(gè)十是()

二、新授

1、教學(xué)例5

指導(dǎo)看圖

(1)根據(jù)這幅圖，誰能說一說畫面的意思？

(2)根據(jù)這幅圖，請(qǐng)大家列出4個(gè)算式

列式：10+3提問：10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

3+10提問：3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

13-3提問：13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

13-10提問：13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

(3)10+3得多少？為什么？(這樣想，10就是1個(gè)十，3就是3個(gè)一，一個(gè)十和3個(gè)

一是13,所以10+3=13)

3+10得多少？應(yīng)該怎樣算？13-3、13To呢？分組討論、匯報(bào)

(4)完成P88做一做的第一題

指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名學(xué)生看右圖，說出圖意,

再把算式寫完整。

(5)小結(jié)：剛才我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道可以根據(jù)11-20各數(shù)的組成

進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾得10,十幾減10得幾。

2、教學(xué)例6

(1)出示11+2

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺，說一說得多少，應(yīng)該怎樣想？

11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上3個(gè)一，也就是13,把算式填完整。

(2)介紹加法算式各部分的名稱，邊介紹邊板書

11I+2I=13I

Jji

?；i

；；i

加數(shù)加數(shù)和

(3)出示:13-2

請(qǐng)同學(xué)們想一想，13-2得多少？該怎樣算？

13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從中去掉2個(gè)一就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11,所以,

13-2=11.

(4)介紹減法各部分的名稱，邊介紹邊板書。

13211

被減數(shù)減數(shù)差

(5)完成P88做一做第二題

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第一題

2、游戲(練習(xí)十五第二題)

第五課時(shí)(總第課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八第3-5題

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再?gòu)?0倒數(shù)到1,2個(gè)2個(gè)地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2、填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是——。

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是一一。

(3)13是由---個(gè)十和----個(gè)一組成的。

(4)19的個(gè)位上的數(shù)字是一一，個(gè)位上的數(shù)字是一一。

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是一一。

3口算

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=1+9=15-10=

11+6=5+4=16+3=13+2=16-3=19-9=

7+3+5=15-4-10=12-2+8=2+8-4=11+2-3=11+2-2=

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十五第三題

看圖回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

2練習(xí)十五第四題

看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、練習(xí)十五第五題

觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1）

4、游戲

要求學(xué)生看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式的得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)?/p>

顏色，最后匯報(bào)涂出來的是什么？

第六課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再?gòu)?0倒數(shù)的1

2、填數(shù)

9122016

3、口算

10+5=13-2=9+1-4=4+10=17-10=13+0+2=

13+2=2+10=11-1+5=14-4=18-18=8+2+6=

二、鞏固練習(xí)

1、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

（1）1個(gè)十和2個(gè)一，組成的數(shù)是（）o

（2）19是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

（3）15是由1個(gè)（）和5個(gè)（）組成的

（4）20里有（）個(gè)一

（5）一個(gè)加數(shù)是5,另一個(gè)加數(shù)是10,和是（）

（6）被減數(shù)是15,減數(shù)是3,差是（）

2、看算式填空

10+4=14

一個(gè)加數(shù)是一一，另一個(gè)加數(shù)是——，和是

19-9=10

被減數(shù)是——，減數(shù)是——，差是一一。

3、排列

(1)按從小到大的順序排列

19-105+617-78+10

(2)按從大到小的順序排列

15-1017-1018-84+5

4、看圖寫算式

☆☆☆☆☆☆

□OD=D□OD=D

口CO口□?？诳?/p>

數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)內(nèi)容：第82-83頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？

學(xué)生回答：踢健、跳繩

問：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？

2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比

設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢健、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、

(1)學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視?；顒?dòng)時(shí)間15分鐘。

(2)回教室學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。

問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？

A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？

B、誰和誰一共跳了多少個(gè)？

C、誰比誰跳的多幾個(gè)？

請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？

問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？

學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？

其他同樣方法解答。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。

2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。

3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。

4、教師提問：

(1)參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？

(2)跑步的和跳繩的一共有多少人？

5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。

第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表（第84頁------第87頁）

單元教材分析：本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)（鐘表和電子表）、認(rèn)

識(shí)半時(shí)（鐘表和電子表）?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性內(nèi)容，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)

--------如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有

以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。

第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)

活動(dòng)，拓展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）能用多種方法表示數(shù)（2）

能用數(shù)來表達(dá)和交流信息（3）能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。?）能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感

主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：（1）能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系（2）能從具體的情境中抽象

出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具

體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

4、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

6、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)

單元課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

問：你的一天是怎樣度過的？^愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

師：說起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。

下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)

二、主動(dòng)探索

1、制作鐘表

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？

(2)在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：

鐘面上都有些什么？

(3)在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一

個(gè)鐘面嗎？

要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有

些什么，并相互說一說。

(4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、...11、12

針：分針(長(zhǎng))時(shí)針(短)

(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說

哪是時(shí)針、哪是分針。

2、認(rèn)識(shí)鐘表

(1)出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)

問：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)把你的方法說給大家聽。(指2——3人)

(2)出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后

指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。

(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那這

四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰會(huì)寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，

指名寫簡(jiǎn)單寫法)

三、游戲鞏固:

1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥

2、同桌互撥，互認(rèn)

3、師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請(qǐng)你們幫忙掛，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？（學(xué)生活動(dòng)）

師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？

國(guó)慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？

這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？

四：設(shè)計(jì)請(qǐng)每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。

第二課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

教學(xué)要求：

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：自備小鬧鐘一個(gè)，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名

說）

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中

間。

出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少〈請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說

你是怎么知道的？然后再指名說一說〉

3、認(rèn)一認(rèn)

出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

4、出示7時(shí)、7時(shí)半

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么

不同？（教師小結(jié)）

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)

時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰

準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？

出示圖片：

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂的周末

第95面的第4題

第三課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整（半）時(shí)

教學(xué)過程

一、寫出下列鐘面表示的時(shí)刻

二、過1小時(shí)是幾時(shí)？

三、填空

1、鐘面上有（）根針，短粗一點(diǎn)的針，叫（）針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫（）針。

2、想一想：時(shí)針走一大格，也就是（）小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走（）圈,

是（）分鐘，1時(shí)=（）分

四、在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：

7：00起床、8：00上學(xué)、12：30吃午飯、4：30放學(xué)回家、6：30看動(dòng)畫片、9：30

睡覺。

五、連一連:

把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

圖⑵

六、數(shù)學(xué)小百科

常用時(shí)間單位

我們?cè)谏钪须x不開時(shí)間，我們常用的時(shí)間單位有年、月、日、時(shí)、分、秒。它們的單

位換算是：1年=365天或366天，1年=12個(gè)月，1個(gè)月=28日或29日或30日或31日，1

日=24時(shí)，1時(shí)=60分,1分=60秒。

第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

單元教學(xué)內(nèi)容：第88面---------第103面

單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加

法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。20以內(nèi)的

進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和

迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本

功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又

可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、

6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷

移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問

題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題（用數(shù)學(xué)的能力）

3、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

單元重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加

法的口算。

單元課時(shí)安排：共約15課時(shí)

1、9加幾........................4課時(shí)

2、8、7、6、加幾................5課時(shí)

3、5、4、3、2加幾..............4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)......................2課時(shí)

第一課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（9加幾）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)二十的1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種

方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握

9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解

決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、例1

1、出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一

說）

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，己經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)

束時(shí)小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同

學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表

盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？

外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等

于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢蹬子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢健子的和跳

遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然

后再指名說一說）

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是

怎么算的？

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用

計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

第99面的第1、2題。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生

借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（9加幾的練習(xí)課）完成練習(xí)二十的3題--第7題

教學(xué)要求：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初

步的邏輯思維能力。

教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生操作

學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。

師：誰來說說“9加兒”的加法怎樣算。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小羊圖（書上99頁第1題）

師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？

（學(xué)生列式計(jì)算，指名說說）

教師板書：9+7=16

師：誰來說說是怎樣算的？

螞蟻圖（書上99頁第3題）

師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）

學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？

師：能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學(xué)寫在書上。

學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。

蜜蜂圖（書上100頁第5題）

師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）

能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？

三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）

師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？

要求一共有多少個(gè)怎樣算？

指名板書，其他同學(xué)寫在書上。

師：（邊演示邊問）如果改變問號(hào)的位置你會(huì)算嗎？

學(xué)生試做，然后集體訂正。

四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。

第三課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”，“做一做”及練習(xí)二十

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，算式卡片

學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32.拍

手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。

二，學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)例3

（1）出示例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生

回答

（2）“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀？”列式、板書：9+5“那

到底一共是幾個(gè)人呢？”.

學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看"（兩種顏色的圃片）

教師巡視

（5）學(xué)生匯報(bào)想到的方法

（6）你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說

2.完成“做一做”

⑴出示“圖”

（2）小組合作，要求：

①觀察圖，看到了什么？知道了什么?記錄下來

②要求什么?記錄下來③怎樣列式？

④怎樣計(jì)算？（有幾種方法?）

三，師生小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受？

第四課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)理解圖意，能找出問題和條件，并能列式計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟練、正確地計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（卡片）

9+3=4+5=10-7=9+8=9+6=9-9=9+7=9+5=9+2=

2、列式并計(jì)算（小黑板）

又畫了4個(gè)又出現(xiàn)了9顆

現(xiàn)在一共有多少個(gè)？現(xiàn)在一共有多少顆？

□□CD=D

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)十八第1題

指導(dǎo)觀察圖畫，說說圖意，找出題目的已知條件和問題。

要求現(xiàn)在有幾只怎么辦？用什么方法？怎樣列式？（9+3=12（只））

9+3你是怎樣計(jì)算的？（讓學(xué)生說出計(jì)算過程）

2、練習(xí)十八第2題

說說怎樣做？先說得數(shù)，再寫算式。

學(xué)生獨(dú)立列算式，教師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)十八第3題

獨(dú)立完成后，全班講評(píng)

4、練習(xí)十八思考題

指導(dǎo)看圖，找出“我”前面和后面的人，求什么問題？怎么辦？

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不能丟掉“我”。

列式并計(jì)算

（3）“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀？”列式、板書：9+5

（4）“那到底一共是幾個(gè)人呢？”學(xué)生想計(jì)算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看.

（5）學(xué)生匯報(bào)想到的方法，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說

2.完成“做一做”

（1）投影出示“圖”

（2）小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么？知道了什么?記錄下來②要求什么？

記錄下來③怎樣列式?④怎樣計(jì)算？（有幾種方法?）

三，師生小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受？

第五課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾（例1,例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，學(xué)會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培

養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、刨設(shè)情境，揭示課題

講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。

闖第一關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽

拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

7+3+2=8+2+5=7+3+4=

8+2+6=7+3+9=8+2+7=

講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10,再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們

前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游

戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。

二，討論交流，探索新知

1.學(xué)習(xí)例1

(1)教師出示103頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+5。

(2)學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相

說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)

(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流,教師的引導(dǎo),

想出把8湊滿10.把5湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)

2.試一試

教師出示8+4=()

想一想，怎樣算？

為什么把8分成2和6?

為什么把4分成2和2?

在計(jì)算8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”或“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，你覺

得哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。

3.練一練：7+6=6+5=

(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。.

(2)小組長(zhǎng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽他們說的好不好，說得好就

送給他掌聲。

三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)

湊十歌謠：小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，分小數(shù)湊大數(shù)，九湊一，八湊二，七

湊三來六湊四，兩五相湊就滿十

四、練習(xí)

1、一起完成104頁第1、2題

2、完成104頁第3題（六人比賽，全班齊練）

第六課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾（例3）練習(xí)二H??一第12題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用“湊十法”8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。

教具：小黑板

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、唱湊十歌謠

2、寫出下列各題的口算過程

8+4=8+5二6+6二

8+7=7+6=6+9=

3、看圖列式

□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□

二、授新課

問：（1）你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=（）嗎？

（2）組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？

（3）指名回答交流。

三、練一練

1、完成104頁第4題

2、練習(xí)十九第1-2題。

3、口算比賽（見卡）

第七課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二H^一第3-8題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固8、7、6加幾的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算（搶答）

6+56+78+69+38+89+8

6+87+49+48+58+77+9

2、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、練習(xí)十九的第3題

先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。

然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快。

2、練習(xí)十九的第4題

出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個(gè)貝殼？

你會(huì)用算式表示嗎？

學(xué)生回答,教師板書:7+5=12

問：誰來說說是怎樣算的？

3、練習(xí)十九的第8題

出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？

指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。

三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）

采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)

得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾

個(gè)，有的一個(gè)也沒有。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

第八課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（用數(shù)學(xué)）練習(xí)二十一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決

同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。

教學(xué)過程：

一、基本口算練習(xí)

1.看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2.聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1.出示例4。

屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問

題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

2.分組討論解決問題的方法。

4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。

3.交流解決問題的方法。

（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。

（2）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生

明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得

數(shù)，

教師板書：10+5=15（只）

4.小結(jié)

（1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問題的方法好。

（2）教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特

別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5

解決問題。

對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法.

三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

做練習(xí)二十的第1題。

1.讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班

同學(xué)說一說題意。

2.獨(dú)立填寫算式。［8+4=12（只）］

3.學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算

的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰說得清楚、合理、正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

（1）啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解

決”一共有多少只雞”的問題？

（2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。

（3）交流。

請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算

出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。

5.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”

這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。

四、練習(xí)

做教科書第108頁上第2題。

1?讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10

一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要

做小“馬虎”。

2.如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，

7十69十72+84+510—69+4

9-48+610-23+717-1012+7

由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正

第九課時(shí)（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第3-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)