《鄉(xiāng)愁》教學(xué)課件

鄉(xiāng)愁余光中教學(xué)目標(biāo)1、誦讀，把握詩(shī)歌的節(jié)奏、重音，體會(huì)詩(shī)的意境與情感。2、品味詩(shī)歌的感情，學(xué)習(xí)抒發(fā)抽象情感的方法。3、探討詩(shī)歌主題。

1972年，飽嘗了23年的鄉(xiāng)愁之苦的余光中終于按捺不住，在臺(tái)灣的寓所，用了僅僅20分鐘創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，唱出了兩岸人民共同的思鄉(xiāng)曲。1992年余光中第一次回大陸探親，圓了43年的思鄉(xiāng)夢(mèng)；2004年春節(jié)，余光中在中央電視臺(tái)親自朗誦了這首詩(shī)。

余光中，1928年出生于南京。1949年去臺(tái)灣。余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的“四度空間”。朗讀預(yù)習(xí)檢測(cè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)1、把握朗讀的基調(diào)（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）；2、講究朗讀的節(jié)奏；3、注意朗讀的重音；4、調(diào)節(jié)朗讀的速度；5、投入朗讀的感情。

鄉(xiāng)愁

余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票我／在這頭新娘／在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)刮遥谕忸^母親／在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽我／在這頭大陸／在那頭配樂(lè)朗誦：

1、在詩(shī)人的生活經(jīng)歷中，那對(duì)故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩(shī)人心頭，可從哪些時(shí)間序詞看出來(lái)？

小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在，四個(gè)人生階段。品味欣賞

2、詩(shī)人通過(guò)哪些具體可感的形象來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁？這種寫(xiě)作手法是什么?詩(shī)人將抽象的鄉(xiāng)愁描寫(xiě)為“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”使鄉(xiāng)愁有了寄托，這種寫(xiě)法叫托物寄情。品味欣賞３、這些形象前用了哪些數(shù)量詞、形容詞，它們有怎樣的特點(diǎn)？是否說(shuō)明鄉(xiāng)愁很淡？數(shù)量詞：一枚、一張、一方、一灣形容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的正是用這些面積小，程度輕的詞語(yǔ)，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁。品味欣賞思考探究：

１、詩(shī)人借助了四個(gè)意象，表達(dá)的情感一樣嗎？為什么？不一樣．四個(gè)詩(shī)節(jié)分別抒發(fā)的是：母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀?lài)?guó)之思。前三個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是個(gè)人感情（家愁），最后一個(gè)詩(shī)節(jié)寫(xiě)的是民族感情（國(guó)愁）。2、本文表現(xiàn)怎樣的主題?

這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、形象化，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。思考探究：下面是臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)這首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)兩首《鄉(xiāng)愁》的同異。

故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛

總在/有月亮的晚上/響起

故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁/是一棵/沒(méi)有年輪的樹(shù)

永不/老去比較閱讀溫馨提示：可以從以下幾個(gè)方面入手：１、主題２、寫(xiě)作方法3、結(jié)構(gòu)４、修辭５、表達(dá)感情的方式等。比較閱讀同：

詩(shī)人都是選擇幾個(gè)深意的形象或畫(huà)面來(lái)表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)抒寫(xiě)心中的愁，兩首都是抒情詩(shī)。異：

余光中的詩(shī)主要是通過(guò)形象來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席慕容詩(shī)主要通過(guò)畫(huà)面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；余光中詩(shī)的思想深度比席慕容詩(shī)要廣和深；余光中詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱(chēng)，在表達(dá)的情感上，席慕容詩(shī)相對(duì)細(xì)膩和纏綿。比較閱讀鄉(xiāng)愁四韻余光中給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水

酒一樣的長(zhǎng)江水

醉酒的滋味

是鄉(xiāng)愁的滋味

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅

血一樣的海棠紅沸血的燒痛

是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白

信一樣的雪花白家信的等待

是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香

母親一樣的臘梅香母親的芬芳

是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一朵臘梅香啊臘梅香

拓展閱讀《鄉(xiāng)愁四韻》,回答問(wèn)題。（1)《鄉(xiāng)愁四韻》的四個(gè)意象有什么相同?有什么不同?

四個(gè)意象共同寄托了鄉(xiāng)愁。不同的是在視覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，色、香、味上各有側(cè)重。(2)作者為什么不說(shuō)“一張紅海棠”“一片白雪花”“一朵香臘梅”,而說(shuō)“一張海棠紅”“一片雪花白”“一朵臘梅香”?

用“一張海棠紅”來(lái)強(qiáng)調(diào)“紅”,以突出“紅”的鮮艷燦爛,而這“紅”又與后文的“血”自然相連;用“一朵雪花白”來(lái)強(qiáng)調(diào)“白”,白得晶瑩剔透,纖塵不染,而這“白”字又與后文的“信”緊密相連;用“一朵臘梅香”來(lái)強(qiáng)調(diào)“香”,以突出臘梅的清香四溢,沁人心脾,而這“香”字又與下文的“母親”相連接。相反,如果說(shuō)“給我一張紅海棠”“給我一片白雪花”“給我一朵香臘梅”,后面隨文就勢(shì)的自然聯(lián)想就無(wú)法展開(kāi)。從這反常的搭配中我們可以體會(huì)到詩(shī)人的詩(shī)心智慧。(3)第四小節(jié)的句式和前三節(jié)的句式不同，請(qǐng)找出不同之處,并簡(jiǎn)要分析這樣改動(dòng)的好處。

第四小節(jié)的句式未按照前三節(jié)的句式寫(xiě),而改成“母親的芬芳”“是鄉(xiāng)土的芬芳”,這揭示了詩(shī)人思念母親就是思念家鄉(xiāng),母親的芬芳就是家鄉(xiāng)的芬芳的深刻內(nèi)涵。這樣表達(dá)讓讀者更容易了解鄉(xiāng)愁的滋味,是鄉(xiāng)愁滋味的具體化。(4)《鄉(xiāng)愁四韻》與課文《鄉(xiāng)愁》有什么相同之處?在風(fēng)格和表現(xiàn)方式上頗多一致。都采用了寄情于物的手法,形式上都是一唱三嘆,都表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁。(5)余光中曾用了對(duì)聯(lián)的形式給一家報(bào)紙題詞,下面是兩則上聯(lián)，請(qǐng)給出下聯(lián)。上聯(lián):海峽無(wú)阻下聯(lián):上聯(lián):一灣淺淺海峽下聯(lián):鄉(xiāng)情可貴

千古深深香心

展望未來(lái)：

游子的思鄉(xiāng)之愁感人肺腑，催人淚下。目前我們黨和政府正積極采取措施，促進(jìn)兩岸和平統(tǒng)一，了卻兩岸人民思鄉(xiāng)之愁。課堂小結(jié)：

余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了四個(gè)具體形象托物寄情。好的詩(shī)歌除了讓我們體會(huì)到詩(shī)人濃郁的感情，還感受到美的結(jié)構(gòu)、美的韻律。