省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

江蘇省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

為幫助廣大教師準(zhǔn)確把握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》），確保我省高中英語課程改革取得成功，根據(jù)我省高中英語教學(xué)的

實際情況，特編制《江蘇省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》（以下簡稱《教學(xué)

要求》），供教學(xué)參照。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中英語課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段

英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能

力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；發(fā)展綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。語言技能和語言知識是綜合運用

能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)

效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，文化意識則是得體運用語言的保障。

根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強

調(diào)在進一步發(fā)展綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取和處理信

息的能力，分析和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的

能力；形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增

強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為學(xué)生未來發(fā)

展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別（六

至九級）的目標(biāo)要求。其中七級是高中畢業(yè)必須達到的級別要求，八級和九級是

為愿意進一步提高英語綜合運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的。學(xué)生在完成必修課程模

塊1—5的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達到七級目標(biāo)要求；在完成順序選修課程模塊6—8的學(xué)習(xí)

后，應(yīng)達到八級目標(biāo)要求；在完成順序選修課程模塊9—H的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達到九

級目標(biāo)要求。七、八、九級目標(biāo)總體描述如下：

級另U目標(biāo)總體描述

有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題

并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報

七級

刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，

主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多種

渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。具有較強的自

我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，

初步形成跨文化交際意識。

有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然

的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完

整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃、

八級報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)

需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的

英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的

態(tài)度。

能獨立、自主地規(guī)劃并實施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論

和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)

九級展等）用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。

能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章

和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻的能

力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時事，具有較強的世界意識。

針對我省高中英語教學(xué)的實際情況，《教學(xué)要求》主要是對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

中七級和八級目標(biāo)中的語言技能和語言知識部分進行目標(biāo)描述，并提出教學(xué)建議

（見附錄一表11、表1.2、表2.1和表2.2）。為便于教師教、學(xué)生學(xué)，我們將語

言知識中高中語法部分的教學(xué)任務(wù)單獨列表，分別按必修和順序選修要求進行目

標(biāo)描述（見附錄一表3.1和表3.2）。每個語法項目分別設(shè)有“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)

要求”和“教學(xué)建議”等欄目。各欄目的具體安排是：“學(xué)習(xí)內(nèi)容”列出高中階段

學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；“學(xué)習(xí)要求”主要是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出具體要求；“教學(xué)建議”

主要是對如何完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的應(yīng)注意的方面或重點難點、學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍、

能力要求等方面提出教學(xué)建議。

為幫助教師在高一起始階段做好初、高中教學(xué)的銜接工作，我們還列出《英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)五級目標(biāo)中語言技能和語言知識中詞匯和語

法部分的要求（見附錄二表1和表2）以及義務(wù)教育階段語法學(xué)習(xí)內(nèi)容（見附錄

三），供教學(xué)中參照。

評價是英語課程的重要組成部分。高中英語課程評價要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，

努力實現(xiàn)評價主體的多元化，鼓勵學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與；實現(xiàn)評價

形式的多樣化，包括聽力、筆試、口試等。提倡形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，

定量評價與定性評價相結(jié)合，主觀題型和客觀題型相結(jié)合。

形成性評價應(yīng)采用多種形式，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、家庭作業(yè)評定、課外活

動參與評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況

的反饋與評價、平時測驗等?？刹扇∮妹枋鲂栽u價、等級評定或評分等評價記錄

方式，注意評價的正面鼓勵和激勵作用。所有學(xué)校均應(yīng)逐步實施形成性評價。

終結(jié)性評價主要指模塊結(jié)束考試、等級水平考試或結(jié)業(yè)考試等定量評價。終

結(jié)性評價考試為非選拔性考試，應(yīng)注意以下幾點：

1、命題要以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展；

2、考查內(nèi)容應(yīng)以所學(xué)內(nèi)容為主，注重考查學(xué)生綜合運用語言能力，杜絕偏

題怪題；

3、試卷應(yīng)包括考查學(xué)生聽力、語言知識掌握、閱讀理解和書面表達能力等

方面的題型；

4、試卷中應(yīng)增加有助于學(xué)生思維表達的主觀題量，使主客觀題比例適當(dāng)。

表1.1語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（七級）

技能目標(biāo)描述教學(xué)建議

1.能識別語段中的重要信息并進行簡單的1.幫助學(xué)生掌握捕捉細(xì)節(jié)信息、語段大

推斷；意的方法。

2.能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指2.幫助學(xué)生掌握如何聽懂常見話題內(nèi)

令完成任務(wù)；容，如學(xué)?；顒影才?、天氣預(yù)報、

3.能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的自然災(zāi)害、旅游計劃、人物描述、

描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；故事情節(jié)、生活常識、體育賽事、

4.能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要數(shù)字及簡單運算、生活經(jīng)歷、電話

聽點；求助、專題采訪等。

5.能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣3.幫助學(xué)生區(qū)別說話者所陳述的是觀

所表達的不同態(tài)度；點還是事實，并能通過語調(diào)來體會

6.能聽懂一般場合的信息廣播，例如：天不同的情感和態(tài)度。

氣預(yù)報。4.幫助學(xué)生用縮略、關(guān)鍵詞、符號

等手段記錄所聽信息。

5.通過鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，幫助

學(xué)生逐漸形成聽的策略。

1.日常交際中對一般的詢問和要求做出恰1.提供學(xué)生操練各類熟悉話題的機會。

當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2.通過示范、鼓勵、引導(dǎo)、監(jiān)控、評價

2.根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理等方法，幫助學(xué)生逐漸提高說的能

地做簡短的發(fā)言；力。

說

3.能就一般性話題進行討論；3.幫助學(xué)生掌握談話技巧。

4.能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同

完成任務(wù)；

5.能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達意圖。

1.能從一般性文章中獲取和處理主要信1.幫助學(xué)生掌握閱讀技巧（如，略讀

息；skimming,找讀scanning）,以獲

2.能理解文章主旨和作者意圖；取信息。

3.能通過上下文克服生詞困難，理解語篇2.幫助學(xué)生掌握閱讀戲劇、報刊文章、

意義；信件、日記、演講等各類文體的閱

4.能通過文章中的線索進行推理；讀技巧。

5.能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；3.幫助學(xué)生掌握閱讀各類體裁的文章

6.能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志；（如，記敘文、議論文和說明文）

讀

7.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到23萬的閱讀技能。

詞以上。4.幫助學(xué)生掌握預(yù)測信息，揣摩作者情

感、意圖的方法，培養(yǎng)猜測詞義、

根據(jù)上下文推理、總結(jié)主旨大意等

的技巧。

5.運用啟發(fā)、引導(dǎo)、參與、反饋、評價

等方法，幫助學(xué)生逐漸形成閱讀策

略。

1.能用文字及圖表提供信息并進行簡單描1.提供學(xué)生操練信函、通知的書寫、人

寫

述；物與事件的描述和表格填寫等應(yīng)用

2.能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函文運用的機會。

和一般通知等；2.運用批改、講評、示范等方法，幫助

3.能描述人物或事件，并進行簡單的評論；學(xué)生逐步提高英文寫作水平。

4.能填寫有關(guān)個人情況的表格，例如：申

請表等；

5.能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。

表1.2語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級）

技能目標(biāo)描述教學(xué)建議

1.能識別不同語氣所表達的不同情感；1.幫助學(xué)生掌握聽的策略，在聽的過程

2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。

住要點；2.培養(yǎng)學(xué)生語感。

聽3.能抓住一般語段中的觀點；3.培養(yǎng)學(xué)生能評價所聽內(nèi)容、判斷語段

4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題深層含義的能力。

或大意；

5.能聽懂委婉的建議或勸告等。

1.能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)1.幫助學(xué)生提高說的準(zhǔn)確性、得體性、

奏表達個人的意圖和情感等；流利性和連貫性，不斷增強其語感。

2.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行商討和制定計劃；2.幫助學(xué)生掌握說的技巧，在說的過程

3.能報告任務(wù)或項目完成的過程和結(jié)果；中，能引出話題、維持交談、轉(zhuǎn)移

4.能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；話題、話輪轉(zhuǎn)移、澄清意思等。

說

5.能在日常人際交往中有效地使用語言進3.培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和理解的能力，并

行表達，例如：發(fā)表意見、進行判斷、責(zé)能利用正確的語音、語調(diào)表達意思

備或投訴等；和情感。

6.能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購4.幫助學(xué)生掌握話題演講的技巧。

物或游覽等。

1.能識別不同文體的特征；1.幫助學(xué)生掌握閱讀策略，并運用閱讀

2.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；策略，在閱讀過程中培養(yǎng)獲取和處

3.能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；理信息的能力。

4.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言知識理解長

取信息并進行加工處理；句、難句的能力，提高其閱讀水平。

讀5.能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)3.幫助學(xué)生掌握在運用中閱讀策略推

作品；理判斷、猜測詞義、理解文章結(jié)構(gòu)、

6.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬理解圖表信息、理解邏輯關(guān)系、理

詞以上。解作者意圖等方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語文學(xué)作品，正確評

價所讀文章。

1.能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.要求學(xué)生能正確、清楚地表述事實、

2.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文觀點、情感，并能在寫作中運用合

或報告；理的想象力。

寫3.能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘2.幫助學(xué)生掌握寫作技巧（整理思路、

述事情或表達觀點和態(tài)度；組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提

4.能在寫作中做到文體規(guī)范，語句通順。綱、起草文章、組織語言、遣詞造

句、修改文章、正確運用標(biāo)點符號

和大小寫）。

3.要求學(xué)生寫好文章后能自我修改和

相互修改。

4.幫助學(xué)生掌握各類體裁（如，記敘文、

應(yīng)用文、議論文和說明文）的寫作

技巧。

表2.1語言知識目標(biāo)描述及教學(xué)建議（七級）

知識目標(biāo)描述教學(xué)建議

1.在口頭表達中做到語音、語調(diào)自然和流1.幫助學(xué)生掌握元音字母、元音字母組

暢；合、輔音字母組合、輔音連綴和成

語2.根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和節(jié)音的基本讀音，并能根據(jù)語音寫

態(tài)度；出不太熟悉的單詞。

音3.初步了解英語詩歌中的節(jié)奏和韻律；2.幫助學(xué)生掌握單詞重音、句子重音、

4.根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞。讀音的變化、語調(diào)與節(jié)奏的基本規(guī)

貝人

1.理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和1.幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和不斷運用，掌握

態(tài)度等；2400-2500個單詞和300-400個習(xí)

2.運用詞匯給事物命名、進行指稱、描述行慣用語或固定搭配。

詞

為和特征、說明概念等；2.幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語

3.學(xué)會使用2400-2500個單詞和300-400個句中所表達出的不同意義。

匯

習(xí)慣用語或固定搭配；3.幫助學(xué)生掌握日常生活中新出現(xiàn)的

4.了解英語單詞的詞義變化以及日常生活常用詞匯。

中新出現(xiàn)的詞匯。

1.掌握描述時間、地點和方位的常用表達方各語法項目詳見附錄一表3.1

式；

2.理解并掌握比較人、物體及事物的常用表

語

達方式；

3.使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表

法

達觀點、態(tài)度或情感等；

4.掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根

據(jù)特定目的有效地組織信息。

1.了解日常交際功能的主要語言表達形式；1.幫助學(xué)生掌握社會交往、態(tài)度、情感、

2.在語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_問候、告別、時間、空間、存在、特征、計量、比

感謝或介紹等交際功能；較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉

功

3.在日常人際交往中有效地使用得體的語及的簡單表述的方法。

言進行表達，例如：發(fā)表意見或進行判斷2.幫助學(xué)生了解并熟悉如何運用已學(xué)

能

等；過的功能項目有效地表達情感、意

4.運用已學(xué)過的功能項目有效地表達情感、圖和態(tài)度。

意圖和態(tài)度。

1.熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話1.通過不斷操練，幫助學(xué)生掌握個人、

話

題；家庭和社會交往等方面的話題。

2.進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)2.通過大量閱讀，幫助學(xué)生了解并熟悉

題

俗習(xí)慣和科學(xué)文化方面的話題；有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、

3.熟悉我國一般社會生活的話題，例如：職文娛體育、旅游交通和科學(xué)文化等方

業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀等；面的話題。

4.了解英語國家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。

表2.2語言知識目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級）

知識目標(biāo)描述教學(xué)建議

1.在交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體1.幫助學(xué)生掌握語音、語調(diào)、重音、節(jié)

和流暢；奏等在口語交流中的運用。

語2.根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和2.幫助學(xué)生掌握朗讀和演講中的語音、

態(tài)度；語調(diào)、重音、節(jié)奏等技巧。

音3.了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；3.幫助學(xué)生了解英式英語和美式英語

4.根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或語音之差異。

簡單的語句。

1.運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和1.幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和不斷運用，掌握

態(tài)度等；3300個左右的單詞和400-500個習(xí)

2.在比較復(fù)雜的情況下，運用詞匯給事物命慣用語或固定搭配的用法。

詞名、進行指稱、描述行為和特征、說明概2.幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語

匯念等；句中所表達出的不同意義。

3.學(xué)會使用3300個左右的單詞和400-500

個習(xí)慣用語或固定搭配。

1.進一步掌握描述時間、地點和方位的表各語法項目詳見附錄一表3.2

達方式；

2.進一步理解并掌握比較人、物體及事物

語

的表達方式；

3.使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀

法

點、態(tài)度或情感等；

4.學(xué)習(xí)并掌握常見語篇形式的基本篇章結(jié)

構(gòu)和邏輯關(guān)系。

1.在更廣泛的語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_問1.幫助學(xué)生掌握社會交往、情感、態(tài)度、

候、告別、感謝和介紹等交際功能；時間、空間、存在、特征、計量、

2.在日常人際交往中有效地使用得體的語比較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念

功言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行判斷、所涉及的表述。

責(zé)備和投訴等；2.幫助學(xué)生在不同的交際場合時不斷

能3.靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一學(xué)習(xí)新的功能項目，并能在實際生

步學(xué)習(xí)并掌握新的功能項目；活中有效地運用。

4.在實際生活中能夠較熟練地進行信息溝

通。

1.熟悉有關(guān)個人、家庭和社會交往等方面1.幫助學(xué)生了解語言與文化、環(huán)境保

的話題；護、自然災(zāi)害、社會差異、宗教文

話2.熟悉有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化和文學(xué)藝化、文學(xué)藝術(shù)等話題內(nèi)容。

術(shù)等方面的話題；2.幫助學(xué)生了解英語國家日常生活話

題3.熟悉我國一般社會生活的話題，例如：題內(nèi)容。

職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀；

4.了解英語國家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。

表3.1語法學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及教學(xué)建議（七級）

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

Prepositionsand掌握表示時間、地點和方向的用對比分析的方法幫助學(xué)生總結(jié)歸納以前所學(xué)的

prepositional常見介詞，以及一些常見的介表示時間、地點、方位等的介詞或介詞短語的用

phrases詞短語。法以及常見介詞短語的構(gòu)成。

（介詞和介詞短語）

掌握系動詞的基本功能和特1.采用對比的方法幫助學(xué)生總結(jié)系動詞與一般動

Linkingverbs

點，能夠根據(jù)語境運用系動詞的區(qū)別。

（系動詞）

TH]o2.幫助學(xué)生掌握常用的系動詞的用法。

掌握動詞+副詞和動詞+介詞1.幫助學(xué)生掌握動詞+副詞和動詞+介詞的基本

的基本形式及其用法。結(jié)構(gòu)和用法。

Phrasalverbs2.幫助學(xué)生歸納一些常見動詞短語的含義以及同

（短語動詞）一個動詞短語在不同語境中意思不同的現(xiàn)象。

3.短語動詞的內(nèi)容較多，建議在教學(xué)中逐步加以

歸納和總結(jié)。

掌握can、may、must>could>1.幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞的基本用法。

might>should>oughtto>have2.幫助學(xué)生理解“情態(tài)動詞+動詞的進行式”或

Modalverbsto>will等情態(tài)動詞表示能力、“情態(tài)動詞+動詞的完成式”所表達的意義。

（情態(tài)動詞）職責(zé)、確定、許可、提出要求、3.幫助學(xué)生區(qū)分幾組易混淆的情態(tài)動詞，如：can

給出建議或忠告和提供幫助與beableto,shall與will,mustn't與needn't,

的基本用法。need與dare。

Futurecontinuous理解將來進行時的基本結(jié)構(gòu)1.幫助學(xué)生理解將來進行時的意義，并總結(jié)它的

tense和意義。構(gòu)成規(guī)則。

（將來進行時）2.幫助學(xué)生理解將來進行時的語用功能。

理解過去將來時的基本結(jié)構(gòu)1.幫助學(xué)生理解過去將來時的意義，并總結(jié)它的

Futureinthepast

和意義。構(gòu)成規(guī)則。

（過去將來時）

2.幫助學(xué)生理解過去將來時的語用功能。

掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成及用1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

Presentperfect法。2.幫助學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時的句子中常用的時間

tense狀語（already,yet,lately,recently,severaltimes,

（現(xiàn)在完成時）for+一段時間，since+某一時間點等）。

理解現(xiàn)在完成進行時的基本1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進行時的基本結(jié)構(gòu)和用

Presentcontinuous結(jié)構(gòu)和意義。法。

tense2.幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進行時的

（現(xiàn)在完成進行時）不同用法。

理解過去完成時的基本結(jié)構(gòu)1.幫助學(xué)生理解過去完成時的語用功能和構(gòu)成規(guī)

和意義。貝人

Pastperfecttense2.幫助學(xué)生總結(jié)歸納過去完成時中常用的時間狀

（過去完成時）語（before,by,when,bytheend,until,since等）。

3.幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時和過去完成時的不同

用法。

4.幫助學(xué)生了解過去完成時的一些特殊用法，如：

hardly...when...,nosooner...than…等。

掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)相1.幫助學(xué)生掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換的

互轉(zhuǎn)換的方法，被動語態(tài)的進方法。

行時和完成時的構(gòu)成以及常2.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去

Thepassivevoice

見的被動語態(tài)的特殊用法。進行時和一般將來時的被動語態(tài)用法。

（被動語態(tài)）

3.幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞后跟被動語態(tài)的用法。

4.主動式表示被動意義的語法結(jié)構(gòu)不作進一步拓

展。

掌握動詞不定式在句中的語1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中所學(xué)不定式的相關(guān)內(nèi)

法功能，以及省略“to”的不容。

To-infinitive

定式的幾種用法。2.幫助學(xué)生掌握不定式的進行式和完成式的構(gòu)成

（動詞不定式）

方法及語用功能。

3.幫助學(xué)生總結(jié)省略to的不定式的幾種用法。

掌握動詞的-ing形式作名詞1.幫助學(xué)生掌握動詞的-ing形式在句中作名詞時

時的用法。的用法。

2.幫助學(xué)生掌握可帶動詞的-ing形式作賓語的常

Verb-ing

用動詞（詞組）。

（動詞的-ing形式

3.幫助學(xué)生掌握可帶不定式或動詞的-ing形式作

——用作名詞）

賓語的常用動詞。

4.幫助學(xué)生掌握forget、remember、regret等動詞

后接動詞不定式或動詞的-ing形式的區(qū)別。

Verb-ing掌握動詞的-ing形式作形容1.幫助學(xué)生掌握動詞的-ing形式在句中作形容詞

（動詞的-ing形式詞和副詞時的用法?；蚋痹~的用法。

——用作形容詞和2.幫助學(xué)生掌握動詞的-ing形式及其完成式在句

副詞）中做狀語的用法。

掌握動詞-ed形式的句法功能1.幫助學(xué)生掌握動詞-ed形式在句中作定語、表

理解動詞-ed形式和動詞的語、賓語補足語和狀語的基本句法功能。

Verb-ed-ing形式作形容詞時的區(qū)別。2.幫助學(xué)生理解動詞-ed形式和動詞的-ing形式

（動詞的-ed形式）作形容詞時的區(qū)別。

3.幫助學(xué)生以表格的形式總結(jié)非謂語動詞的各種

形式在句子中的功能。

掌握動詞的-ed形式和-ing形1.用對比的方法幫助學(xué)生掌握動詞的-ing形式和

式作定語、狀語時的基本用動詞的-ed形式作定語和狀語時的區(qū)別和用

Verb-edand

法，及其否定式；法。

verb-ing

掌握動詞的-ing形式的時態(tài)2.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的完成式和被動式的用

（動詞的-ed形式和

和語態(tài)的變化。法。

-ing形式）

3.幫助學(xué)生掌握動詞的-ing形式和-ed形式的否

定式的用法。

掌握否定句的構(gòu)成及其用法。1.幫助學(xué)生掌握否定句的基本構(gòu)成方法。

Negative2.幫助學(xué)生掌握含有否定前綴的詞與not連用時

statements所表達的含義。

（否定句）3.幫助學(xué)生掌握一些如seldom,farfrom等具有否

定含義的詞或短語的用法。

掌握幾種常見反意疑問句的1.通過典型例句幫助學(xué)生理解反意疑問句的基本

用法。功能。

2.幫助學(xué)生掌握反意疑問句的基本構(gòu)成方法，用

Questiontags

助動詞、情態(tài)動詞或be動詞與相應(yīng)的人稱代

（反意疑問句）

詞共同構(gòu)成反意疑問句。

3.反意疑問句的一些特殊用法可以在以后的練

習(xí)中逐步總結(jié)。

掌握it的常見用法。1.掌握"作人稱代詞、非人稱代詞、先行主語、

先行賓語的用法。

Useofit2.掌握某些動詞（seem、appear>happen,turnout

（it的用法）等）作謂語時，if常用作形式主語的用法。

3.掌握力用于強調(diào)句型中的用法。

掌握賓語補足語的基本結(jié)構(gòu)、幫助學(xué)生掌握賓語補足語的語用功能及名詞（詞

Objectcomplement

意義和功能。組）、形容詞、不定式（或省去to）、分詞和介詞

（賓語補足語）

短語作賓語補足語。

掌握主謂一致的結(jié)構(gòu)和功能。1掌握主謂一致的基本原則，如：語法一致原則、

Subject-verb

意義一致原則、就近一致原則。

agreement

2主謂一致的情況較復(fù)雜，在第一次出現(xiàn)時不必

（主謂一致）

逐一解釋，要幫助學(xué)生不斷地總結(jié)。

掌握賓語從句的結(jié)構(gòu)和功能1幫助學(xué)生掌握賓語從句的基本用法；

理解主語從句、表語從句、同2通過對比的方法幫助學(xué)生理解主語從句和表語

位語從句的基本結(jié)構(gòu)和意義。從句、同位語從句的結(jié)構(gòu)和功能。

3幫助學(xué)生理解whether引導(dǎo)的主語從句、表語

Nounclauses

從句、同位語從句的用法。

（名詞性從句）

4幫助學(xué)生理解以what、where、why、how等

引導(dǎo)的名詞性從句的用法。

5幫助學(xué)生區(qū)別名詞性從句中what和that的用

法。

1.了解關(guān)系詞在定語從句中1幫助學(xué)生初步了解定語從句，以及定語從句中

充當(dāng)?shù)某煞?；常見的關(guān)系代詞的基本用法。

2.掌握定語從句中常用關(guān)系2幫助學(xué)生總結(jié)在定語從句中正確使用介詞的方

代詞的用法；法。如：大部分介詞的選擇是根據(jù)從句中的動

3.掌握介詞+關(guān)系代詞；詞來決定的。

4.關(guān)系副詞的用法；3讓學(xué)生初步掌握關(guān)系副詞的用法。關(guān)系代詞和

Attributiveclause

5.掌握非限制性定語從句的關(guān)系副詞的區(qū)別可在不斷的練習(xí)中幫助學(xué)生加

（定語從句）

用法。深理解。

4了解關(guān)系副詞在更加正式的場合中常用介詞

+which替代的情況。

5讓學(xué)生觀察含有限制性定語從句和非限制性定

語從句的句子，幫助他們掌握兩種定語從句的

區(qū)別。

Directspeechand掌握直接引語與間接引語的1.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語與間接引語

reportedspeech基本結(jié)構(gòu)、意義和功能。的語用功能。

（直接引語與間接2.幫助學(xué)生掌握間接引語的結(jié)構(gòu)和功能。

引語）3.幫助學(xué)生總結(jié)直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)換的

方法。

表3.2語法學(xué)習(xí)內(nèi)容、要目代及教學(xué)建議（八級）

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

掌握過去將來時的基本結(jié)構(gòu)、1.幫助學(xué)生理解過去將來時的意義，并掌握它的

Futureinthepast意義和功能。構(gòu)成規(guī)則。

（過去將來時）2.幫助學(xué)生掌握過去將來時的語用功能。

掌握將來進行時的基本結(jié)構(gòu)、1.幫助學(xué)生理解將來進行時的意義，并掌握它的

Futurecontinuous意義和功能。構(gòu)成規(guī)則。

tense2.幫助學(xué)生掌握將來進行時的語用功能。

（將來進行時）

掌握過去完成時的基本結(jié)構(gòu)、1.幫助學(xué)生掌握過去完成時的語用功能和構(gòu)成規(guī)

意義和功能。貝上

2.幫助學(xué)生掌握過去完成時中常用的時間狀語

（before,by,when,bytheend,until,since等）。

Pastperfecttense

3.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)

（過去完成時）

別。

4.掌握過去完成時的一些特殊用法，如：

scarcely...when...,hardly...when...,nosooner...

than…等。

掌握現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu)、1.通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的用法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并

Presentcontinuous意義和功能。掌握現(xiàn)在完成進行時的用法。

tense2.幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進行時的

（現(xiàn)在完成進行時）用法。

Subject掌握主語補足語的基本結(jié)構(gòu)、幫助學(xué)生掌握主語補足語的語用功能及名詞（詞

Complement意義和功能。組）、形容詞、不定式、分詞和介詞短語做主語補

（主語補足語）足語。

掌握名詞性從句（主語從句、1.通過對比的方法幫助學(xué)生掌握主語從句、表語

表語從句、同位語從句）的基從句、同位語從句的基本用法。

本結(jié)構(gòu)、意義和功能。2.幫助學(xué)生掌握whether引導(dǎo)的主語從句、表語

從句、同位語從句的用法。

3.幫助學(xué)生掌握以what、where>why、how等引

導(dǎo)的主語從句、表語從句、同位語從句的用法。

Nounclauses4.幫助學(xué)生區(qū)別并掌握主語從句、表語從句、同

（名詞性從句）位語從句中what和that的用法。

5.幫助學(xué)生掌握同位語從句的基本用法，如在名

詞news,fact,order,idea,promise,message,hope,

opinion,impression,evidence,belief,conclusion,

possibility,story,doubt等后所接的同位語從句。

掌握省略結(jié)構(gòu)、省略句的基本rpJ-jzj~jrp）口口j日Wpo口［勺、曰wpiuj

Ellipsis用法。用法。

（省略）2幫助學(xué)生掌握在一些特殊文體中使用省略結(jié)

構(gòu)、省略句的情況。

掌握部分倒裝和完全倒1幫助學(xué)生掌握使用部分倒裝的幾種常見句型的

裝的基本用法。用法。

Inversion

2幫助學(xué)生掌握使用完全倒裝的幾種常見句型的

（倒裝）

用法。

3幫助學(xué)生掌握虛擬語氣中的倒裝。

掌握運用副詞強調(diào)、運用助動1幫助學(xué)生掌握so、such、really>just等表示強

詞強調(diào)謂語和強調(diào)句的基本調(diào)的單詞的用法。

用法。2幫助學(xué)生掌握強調(diào)句的基本句型