部編版勞動(dòng)二年級(jí)上冊(cè)教案 長(zhǎng)草娃娃

長(zhǎng)草娃娃

主備人：時(shí)間：9月5日

修改人：

教材分析：

教材設(shè)計(jì)了“四季生活”暗線，體現(xiàn)四個(gè)季節(jié)的四個(gè)項(xiàng)目（“長(zhǎng)草娃娃”“青蛙涼

帽”“樹葉書簽”“小鳥歸巢”）分散編排在本冊(cè)，強(qiáng)化“生活”教育。本項(xiàng)目的主

題是關(guān)于春天的，抓住春天萬物生長(zhǎng)的標(biāo)志元素，將陶藝和簡(jiǎn)單種植結(jié)合，形成一個(gè)簡(jiǎn)

單的綜合項(xiàng)目。其中，娃娃的身體是用紙黏土制作的，“頭發(fā)”是發(fā)芽的章。娃娃身體

的制作在學(xué)過的“揉、搓、壓、捏”技藝的基礎(chǔ)上，增加了“轉(zhuǎn)邊捏”的技法。娃娃“頭

發(fā)”的生成可以讓學(xué)生了解種子萌發(fā)的條件與過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握邊轉(zhuǎn)邊捏的技程。

2、能根據(jù)步驟圖捏制一個(gè)長(zhǎng)草娃娃。

3、了解種子的萌發(fā)條件，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)泉驟圖捏制一個(gè)長(zhǎng)草娃娃。

新學(xué)難點(diǎn).

掌握邊車專蘇捏的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：搭配好顏色的紙黏士、草料包、塑料刮刀、展示墊子、長(zhǎng)草娃娃身體部位

貼圖、不同造型的若千范作。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）交流討論，鼓勵(lì)改造

勞動(dòng)與技術(shù)課程基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生邊操作、

邊思考。俗話說：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮?！蔽覀円紡V益，多交流、多討論，從改

造到創(chuàng)造，循序漸進(jìn)。關(guān)于長(zhǎng)草娃娃的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生討論娃娃的結(jié)構(gòu)，確定可改變

和不可改變的部分，從改變娃娃的姿勢(shì)、服裝、表情到創(chuàng)作不同的娃娃形象。關(guān)于紙黏

土風(fēng)干后的回彈問題，可以組織學(xué)生討論交流，讓學(xué)生參與解決問題。

（二）深入生活，了解影響植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素

影響植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素有陽光、空氣、水、土壤、溫度等，它們都能影響植物的

生長(zhǎng)、發(fā)育和分布。陽光對(duì)于綠色植物的光合作用來說是必不可少的；水是一切植物生

活的必需條件；

各種植物對(duì)溫度都有一定的適應(yīng)范圍，當(dāng)溫度超過最高或最低限度時(shí)，植物就會(huì)受

到傷害，停止生長(zhǎng)，甚至死亡。

對(duì)于這些知識(shí)，二年級(jí)的學(xué)生理解起來有一定的困難，

教師可以讓他們結(jié)合生活實(shí)際說一說“你養(yǎng)過什么植物？你是怎么照顧它的？”引

導(dǎo)學(xué)生在思考的過程中了解一些基本的常識(shí)。

第二課時(shí)

（一）制作自動(dòng)補(bǔ)水的長(zhǎng)草娃娃

①準(zhǔn)備紙黏土、工具刀、棉線、柱形容器②取一塊紙黏土.捏成小碗的形狀

③另取一種顏色的紙黏④組合頭和身體，用工⑤裝手管和腳

土包住柱形容器做身體具刀戳穿碗底

⑥容器內(nèi)裝滿水.將棉線一頭放⑦根據(jù)需要做適當(dāng)裝

入容器內(nèi)，一頭留在小碗中飾，添加表情，完成

圖4-1制作自動(dòng)補(bǔ)水的長(zhǎng)草娃娃

（二）制作長(zhǎng)草貓頭鷹

①準(zhǔn)備紙黏土、工具刀、瓶蓋

2

②取一塊紙黏土揉成橢

圓形的身體

③另取三種顛。的纜黏土分④黏合眼珠和眼口⑤黏合如廢租爪子

別做用€.眼城■和嘴已

⑥黏合頭頂羽毛，用紙黏王包⑦適當(dāng)裝飾貓頭鷹，在瓶蓋中

住瓶蓋粘貼到貓頭鷹旁邊.養(yǎng)植物

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)草娃娃

搓壓捏轉(zhuǎn)

青蛙涼帽

主備人：時(shí)間：9月5日

修改人：

教材分析：

“青蛙涼帽”是“傳統(tǒng)工藝制作”單元的第一個(gè)項(xiàng)目，與前后九個(gè)項(xiàng)目共同組成“四季生

活”學(xué)生通過親手制作項(xiàng)有趣的青蛙涼帽，不僅學(xué)習(xí)了紙工的制作技法，增加了對(duì)傳統(tǒng)

增加了對(duì)傳統(tǒng)工藝制作的認(rèn)知和感受，而且有效滿足了炎熱夏天中的防曬需要，從而認(rèn)

識(shí)到通過自己的雙手可以解決生活中的一些實(shí)際問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折弧線的方法。

3

2、能根據(jù)步驟圖制作青蛙涼帽。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握折弧線的方法。

2、能根據(jù)步驟圖制作青蛙涼帽。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：折弧線材料紙、青蛙涼帽范作、雙面膠、長(zhǎng)尾圖釘、姓名貼。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：青蛙涼帽材料紙、雙面膠、長(zhǎng)尾圖釘、剪刀。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）探究學(xué)習(xí)，掌握技法學(xué)生初次接觸折弧線的技法。這個(gè)技法的關(guān)鍵操作有兩

個(gè)，一個(gè)是劃痕、另一個(gè)是折疊。沿弧線劃痕，不能用直尺，需要學(xué)生仔細(xì)操作。折疊

時(shí)，同樣不能借助平面進(jìn)行折、壓的操作，需要雙手配合捏折。這些操作需要學(xué)生多次

練習(xí)，直至熟練。

（二）了解結(jié)構(gòu)，思考改進(jìn)

在探究學(xué)習(xí)階段，通過讓學(xué)生觀察教材上涼帽頭帶各部分的名稱，讓學(xué)生了解涼帽

的結(jié)構(gòu)，這將為后續(xù)的制作打好基礎(chǔ)，學(xué)生能更好地理解步驟說明，更好地測(cè)量頭帶的

尺寸。另外，了解結(jié)構(gòu)也可以為拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)的可調(diào)節(jié)頭帶的改良奠定基礎(chǔ)。

（三）明確難點(diǎn)，悉心輔導(dǎo)

除了折弧線以外，涼帽的頭帶大小是制作過程中的一個(gè)難點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生需要根據(jù)

自己的頭圍大小確定自己的涼帽尺寸，方法有多種，可以讓學(xué)生直接用半成品涼帽戴在

頭上比畫，在粘貼位置上做記號(hào)；也可以用軟尺量出頭圍大小，再根據(jù)尺寸粘貼涼帽的

頭帶；等等。在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生說一說哪種制作方法更好，然后再讓學(xué)生操

作。

第二課時(shí)

幾種其他形式的自制涼帽

拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)提供了幾種其他形式的自制涼帽，如圖5-1所示。

（a）摩憎|

4

resi幾神其他形式的AIM原幅

板書設(shè)計(jì)：

青蛙涼帽

剪折準(zhǔn)確

折邊平整

粘貼牢固

大小合適

樹葉書簽

主備人：時(shí)間：9月5日

修改人：

教材分析：

“樹葉書簽”是“傳統(tǒng)工藝制作”單元的第二個(gè)項(xiàng)目。四季輪回，萬物更新，大自然給

了手工制作無限的靈感和素材。本項(xiàng)目屬于“四季生活”暗線之留住秋天，是一節(jié)手工拼

貼創(chuàng)作課。樹葉材料簡(jiǎn)單易取，是學(xué)生熟悉的材料。本項(xiàng)目希望能引導(dǎo)學(xué)生先觀察秋葉

之形和色，然后抓住樹葉的特點(diǎn)大膽設(shè)計(jì)，拼貼出富有個(gè)性的書簽作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹葉書簽的特點(diǎn)，掌握樹葉書簽作品的制作技法。

2、能設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的樹葉書簽作品。

3、體會(huì)熱愛自然、熱愛生活的情感，樹立人與自然和諧相處的價(jià)值觀。

5

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解樹葉書簽的特點(diǎn)，掌握樹葉書簽作品的制作技法。

2、能設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的樹葉書簽作品。

3、體會(huì)熱愛自然、熱愛生活的情感，樹立人與自然和諧相處的價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、書簽（范作）、板書、棉簽、鑲子、樹葉。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：樹葉、流蘇、書簽底板、一張硬卡紙、村板、鉛筆、剪刀、白乳膠、

鏡子。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.撿拾美好，彌留于書一一欣賞秋天樹葉飄落的視頻

師：課前老師讓你們?nèi)フ乙徽仪锾?，你找到秋天留下的足跡了嗎？

生：樹葉變黃、飄落……

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然，去感受一下。

播放樹葉飄落的視頻。

師：看到這些飄落的樹葉，你想做些什么？

生：撿起來做個(gè)樹葉標(biāo)本。想把它們夾在書里……

教師拿出一張樹葉書簽。

師：老師也用了一個(gè)特別的方式留下了這些美麗的樹葉。瞧！你們想不想擁有一枚

這樣的書簽？那不妨讓我們一起來撿拾這些飄落的美好，動(dòng)動(dòng)巧手做一枚精美的樹葉書

簽，讓它的香氣留于書間。

（板書課題：樹葉書簽）

2.欣賞作品，總結(jié)方法

師：老師這里有幾個(gè)書簽，漂亮嗎？它們分別是用什么方法做出來的？

出示剪、亥折、拼這幾個(gè)關(guān)鍵詞。（板書：剪、亥U、折、拼）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來說說這些樹葉是通過什么方法變成了一個(gè)全新的作

品）

師：沒想到幾片普普通通的樹葉，經(jīng)過我們的巧手剪一剪、刻一刻、折一折、拼一

拼，竟然能呈現(xiàn)出這么有趣的作品。這些方法你們學(xué)會(huì)了嗎？

3.思維大比拼一一通過外形聯(lián)想創(chuàng)作

師：那老師現(xiàn)在就來考考你們！老師這里有幾片樹葉，最喜歡哪片樹葉？這片樹葉

的外形、顏色讓你聯(lián)想到了什么？看一看、擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書：

外形、色彩）

生1：楓葉的形狀讓我想到了展翅飛翔的小鳥。

（教師追問，可以用哪些方法讓小烏的形象更生動(dòng)，學(xué)生答：用小的葉子拼出腦

袋和嘴巴）

生2：我把紅顏色的葉子轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，讓我想到了蘋果。

生3：兩片葉子擺在一起好像一件小裙子。

（師追問，想要變成』位穿裙子的小姑娘，你會(huì)怎么做？學(xué)生上來完成，剪一剪、

折一折：拼一拼，做出四肢和頭）

師：看，你們通過葉子的顏色和形狀就能聯(lián)想出這么多有趣的造型，你們的想象力

真是太豐富了！先構(gòu)思再聯(lián)想。

師：下面我來看看誰是我們班最有創(chuàng)意的同學(xué)！

老師這里有幾片葉子（顏色、大小、形狀不一），分別放在你們小組的桌子上，你

們能用剪、折、拼的方法把它們擺成一只漂亮的蝴蝶嗎？

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以小組為單位上來交流想法，看看哪個(gè)小組最有創(chuàng)意1

4.大師作品賞析

師：你能從這兩張作品中找到創(chuàng)作的靈感嗎？

師生交流得出局部添畫的方法（板書：畫）。

5.教師示范制作細(xì)節(jié)

①拿出壓平的樹葉進(jìn)行構(gòu)思，可以根據(jù)樹葉的顏色和外形進(jìn)行聯(lián)想。②可用鉛筆

在書簽紙板上輕輕打稿。⑧對(duì)樹葉進(jìn)行剪、折、拼擺等操作。④蘸取適當(dāng)白乳膠按壓樹

葉，直至樹葉粘牢。⑤用塑封膜塑封。⑥打孔。⑦穿線。

6.學(xué)生作業(yè)

用剪、折、拼、畫的方法將自己撿拾的樹葉做成一個(gè)有創(chuàng)意的樹葉書簽。在書簽

上寫一段有意義的文字。

7.書簽展評(píng)

展評(píng)關(guān)鍵詞：做工精細(xì)、方法獨(dú)特、造型精美、色彩得當(dāng)、構(gòu)圖合理。學(xué)生根據(jù)

關(guān)鍵詞點(diǎn)評(píng)書簽作品。

8.拓展——樹葉手工藝術(shù)品

第二課時(shí)

（一）怎樣處理樹葉

挑選來的樹葉是不能馬上制作的，要進(jìn)行處理，有以下三種處理方式：①可以用

標(biāo)本夾壓平樹葉，夾內(nèi)鋪上吸水性很強(qiáng)的紙，間隔放上葉片，若干層放整齊后，用標(biāo)本

夾壓上，外面用繩子捆緊。兩三天后，更換里面用于吸水的紙，再次壓緊，直至壓平。

②將樹葉夾在厚書或舊雜志中，壓上重物，幾天后換一頁夾放，兩三次即可。③可以對(duì)

樹葉進(jìn)行適當(dāng)熨燙，再夾人標(biāo)本夾或厚書中壓平。

要充分利用樹葉的自然形態(tài)，盡可能減少人為的加工，書簽成品的品位才會(huì)比較

高。除了以未經(jīng)加工或加工甚少的葉片的自然形態(tài)為設(shè)計(jì)依據(jù)，還可以對(duì)葉片進(jìn)行一些

簡(jiǎn)單的折疊、組拼處理。

（二）制作簡(jiǎn)單的壓花

1.選擇花材

在采集花材時(shí)，要盡可能選擇顏色鮮艷的單瓣花、復(fù)瓣花及重瓣少的花，如水仙、

三色堇、迎春、珍珠梅等。不要采集花瓣肉質(zhì)性強(qiáng)及花瓣較厚的，如百合、劍蘭、榆葉

梅、玉蘭及水生花卉等。采集的時(shí)間一般在春、夏、秋三季，以晴天的上午8?11時(shí)為

佳，不要在陰雨天采集，以防花材發(fā)霉腐爛。

當(dāng)花瓣很多時(shí)，要有取舍地減去一些較厚的部分，這樣，花形好看也便于保存。

2.制作壓花

（1）方法———厚書壓花法。

工具和原料：花、吸水紙、厚書、剪刀。

步驟：①從中間翻開厚書，鋪上一層吸水紙。②整理要壓制的花材，剪掉壞死或

殘破的口七子。③將整理好的花材放在吸水紙上排好。④在上面加蓋一層吸水紙。⑤合

上書籍放在通風(fēng)口，壓上重物，一個(gè)星期之后就可以看到顏色漂亮的壓花作品了。

注意事項(xiàng)：加蓋吸水紙是為了使花材中的水分快速脫離，若花葉較厚實(shí)，則可以

多疊放幾張吸水紙。

（2）方法二——電熨斗壓花法。

工具和原料：花、吸水紙、電熨斗、剪刀。

步驟：①整理要壓制的花材，剪掉壞死或殘破的葉子。

②依照熨斗底部的大小將花材排列在吸水紙上，再蓋上紗布。

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③將電熨斗加熱到約140C,壓蓋在覆蓋在紗布上。不要前后左右移動(dòng)熨斗，經(jīng)過

30秒到1分鐘的熨壓，即可除去花葉中約90%的水分。為了攤平花材的形狀，可再用

重石壓花法或壓花板壓花法壓制一個(gè)晚上即可。電熨斗壓花法可以使花材瞬間脫水、迅

速干燥，能很好地保持原來的顏色和形狀。

3.花材壓制后的整理及保存方法

將夾有壓好花材的雜志放在干凈的報(bào)紙中，放上殺蟲劑，放在干燥通風(fēng)的地方保

存。

板書設(shè)計(jì)：

樹葉書簽

剪

外

形

色

彩

折

刻

拼

畫

小小的樹葉在人們的巧手下竟然能展現(xiàn)出這么多獨(dú)具魅力的藝術(shù)品，也許你未曾關(guān)

注的身邊的小小事物，可能就蘊(yùn)藏著大大的能量。藝術(shù)無處不在，小生活大創(chuàng)意，相信

我們都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

沙漏

教材分析：

“沙漏”是“傳統(tǒng)工藝制作”單元的第三個(gè)項(xiàng)目。沙漏也叫沙鐘，是一種傳統(tǒng)的計(jì)時(shí)工

具。學(xué)習(xí)制作沙漏，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝的知識(shí)與內(nèi)涵，非常有意義。本項(xiàng)目設(shè)計(jì)的沙

漏上下均為棱臺(tái)狀結(jié)構(gòu)，中間灌有細(xì)沙，通過黏合透明的容器組合而成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙漏的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、用透明塑料片等材料做一個(gè)沙漏。

3、提高觀察能力、研究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在技術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)

操作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解沙漏的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、用透明塑料片等材料做一個(gè)沙漏。

3、提高觀察能力、研究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在技術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)

操作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：剪好的材料紙、透明塑料片、細(xì)沙、雙面膠、長(zhǎng)尾圖釘、打孔機(jī)，

以及范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：沙漏材料紙、透明塑料片、細(xì)沙、雙面膠、長(zhǎng)尾圖釘、打孔機(jī)、剪

刀、水彩筆、直尺。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）規(guī)范實(shí)踐，細(xì)致操作

本課設(shè)計(jì)的沙漏考慮“既要能裝沙，又要能看得見沙流動(dòng)的動(dòng)態(tài)情況，還要符合

二年級(jí)學(xué)生的制作能力''，確定選擇用紙工來制作，用上下兩個(gè)梯形容器組合成一個(gè)沙

漏。這個(gè)制作不僅需要用透明片輔助，而且有很多又長(zhǎng)又直的折線需要折疊，同時(shí)又有

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組裝，在教學(xué)時(shí)，可以分兩課時(shí)處理：原材料加工為第一課時(shí)，組裝為第二課時(shí)。教學(xué)

過程中加強(qiáng)對(duì)制作規(guī)范的指導(dǎo)，比如痕要準(zhǔn)、直，粘貼雙面膠時(shí)每個(gè)棱邊都要粘滿，否

則裝沙后會(huì)出現(xiàn)漏沙現(xiàn)象。整個(gè)制作過程中要強(qiáng)調(diào)“借助工具，操作規(guī)范、細(xì)致有耐心”,

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（二）注重探究，巧思巧做

教學(xué)中，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，并適時(shí)地加以指導(dǎo)。剪透明的

六個(gè)梯形片，怎樣又快又好地剪出六個(gè)透明的梯形片？教師提示：先做出一個(gè)樣片，然

后復(fù)制裁剪，很快就可以完成多個(gè)梯形透明片。另外，在粘貼組合時(shí)，選擇用雙面膠還

是用膠水？讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)材料特性的認(rèn)識(shí)，說說這里的操作用哪個(gè)更合

適。

第二課時(shí)

（-）中國(guó)沙漏

人類最早使用的計(jì)時(shí)儀器是利用太陽的射影長(zhǎng)短和方向來判斷時(shí)間的。前者稱為

圭表，用來測(cè)量日中時(shí)間、定四季和辨方位；后者稱為日辱，用來測(cè)量時(shí)間。二者統(tǒng)稱

為太陽鐘。

公元前1300?前1027年，中國(guó)殷商時(shí)期的甲骨文已有使用圭表的記載?！秶?guó)風(fēng)?

酈風(fēng)?定之方中》有“定之方中，作于楚宮。揆之以日，作于楚室……”，確切記載使用

圭表的時(shí)間為公元前659年。圭表等太陽鐘在陰天或夜間就失去了效用。為此，人們又

發(fā)明了漏刻。

因漏刻里的水冬天易結(jié)冰，故改用流沙驅(qū)動(dòng)。《明史?天文志》中記載：“明初，

詹希元以水漏至嚴(yán)寒水凍輒不能行，故以沙代水。然沙行太疾，未協(xié)天運(yùn)，乃以斗輪之

外復(fù)加四輪，輪皆三十六齒。”這就是“五輪沙漏”。后來，為了防止堵塞，一個(gè)叫周述

學(xué)的人對(duì)五輪沙漏進(jìn)行改進(jìn)，加大了流沙孔，改用六個(gè)輪子。

（二）著名的五輪沙漏

1360年，詹希元?jiǎng)?chuàng)制了五輪沙漏，流沙從漏斗形的沙池流到初輪邊上的沙斗里,

驅(qū)動(dòng)初輪，從而帶動(dòng)各級(jí)機(jī)械齒輪旋轉(zhuǎn)，最后一級(jí)齒輪帶動(dòng)在水平面上旋轉(zhuǎn)的中輪，中

輪的軸心上有一根指針，指針則在一個(gè)有刻線的儀器圓盤上轉(zhuǎn)動(dòng)，以此顯示時(shí)刻，這種

顯示方法幾乎與現(xiàn)代時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)完全相同。止匕外，詹希元還巧妙地在中輪上添加了

一個(gè)機(jī)械撥動(dòng)裝置，以提醒兩個(gè)站在五輪沙漏上擊鼓報(bào)時(shí)的木人。每到整點(diǎn)或一刻，兩

個(gè)木人便會(huì)自行出來，擊鼓報(bào)告時(shí)刻。這種沙漏脫離了輔助的天文儀器，已經(jīng)獨(dú)立成為

一種機(jī)械性的時(shí)鐘結(jié)構(gòu)。由于無水壓限制，沙漏比漏刻更精確。

板書設(shè)計(jì)：

沙漏

上容器剪折準(zhǔn)確

通適折邊平整

下容器粘貼牢固

大小合適

不倒翁

主備人：時(shí)間：9月5日

修改人：

教材分析：

“不倒翁”是“傳統(tǒng)工藝制作”單元的第四個(gè)項(xiàng)目。本項(xiàng)目承接前一個(gè)項(xiàng)目的主題，讓

學(xué)生在學(xué)會(huì)制作沙漏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作不倒翁這一傳統(tǒng)玩具，進(jìn)一步學(xué)會(huì)利用生活中

常見的材料來制作玩具，在實(shí)踐中不斷提升制作傳統(tǒng)玩具的能力。不倒翁是一種上輕下

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重的物體，通過制作能讓學(xué)生理解“重心越低越穩(wěn)定”的原理，在動(dòng)手中動(dòng)腦，促進(jìn)手、

腦、心全面發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不倒翁的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（上輕下重）。

2、學(xué)習(xí)使用雞蛋殼等材料，剪貼完成一個(gè)有趣的不倒翁。

3、提高觀察能力、研究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在技術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)

操作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解不倒翁的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（上輕下重）。

2、學(xué)習(xí)使用雞蛋殼等材料，剪貼完成一個(gè)有趣的不倒翁。

3、提高觀察能力、研究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在技術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)

操作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、橡皮泥、彩筆等。

2、教具準(zhǔn)備：CAI課件、各種不倒翁玩具。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.激發(fā)導(dǎo)入

謎語激趣：說你乖，你真乖，胡子一把像小孩。說你乖，你不乖，推你倒下，

你又站起來。

揭示謎底：不倒翁。

認(rèn)一認(rèn)：不倒翁的制作材料。

2.自學(xué)探究

試一試：觀察生活中的不倒翁實(shí)物，分析不倒翁的結(jié)構(gòu)。思考不倒翁為什么不

倒，里面有什么秘密。

說一說：內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下重上輕。

學(xué)一學(xué)：自學(xué)課本中的步驟，歸納幾大流程；錄像播放制作流程，關(guān)注過程中

的操作技巧和要領(lǐng)。

殼身放入螺母壓重，用紙黏土固定螺母動(dòng)作要輕，位置要正；裝飾粘貼要有序，

重心穩(wěn)定，站立不倒。

3.實(shí)踐操練

做一做：用配套的材料紙做一個(gè)不倒翁。將完成的不倒翁玩

一玩，是不是不倒？

過程指導(dǎo)：針對(duì)共性問題集體指導(dǎo)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)。

討論：為什么有的不倒翁倒下后豎歹，下起來了？調(diào)整螺母的重心位置，再來

玩一玩。

第二課時(shí)

講解不倒翁的結(jié)構(gòu)原理：

不倒翁是一種古老的兒童玩具，它的形狀像人，底部通常為弧形，一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺

并漸漸恢復(fù)直立狀態(tài)，它是一種上輕下重的物體，利用了“重心越低越穩(wěn)定”的原理來

制作。首先，不倒翁的重心很低，在豎立的時(shí)候處于平衡狀態(tài)，重心和接觸點(diǎn)在一條豎

直線上，此時(shí)的重心處于“平衡位置”。當(dāng)重心偏離平衡位置后，重心會(huì)升高并形成想

回到平衡位置的“動(dòng)機(jī)”，繼而向“平衡位置”恢復(fù)，但到達(dá)平衡位置時(shí)，由于“動(dòng)能”

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的驅(qū)使又使重心偏離，如此反復(fù)“搖擺”，最終停下達(dá)到穩(wěn)定平衡。

板書設(shè)計(jì)：

不倒翁

帽子輕剪、粘

腦貸重敲、侄I、洗、放按、貼、畫

小鳥歸巢

主備人：時(shí)間：9月5日

修改人：

教材分析：

傳統(tǒng)工藝制作”單元的第五個(gè)項(xiàng)目，也是最后一個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，本項(xiàng)目與“長(zhǎng)草娃

娃”“青蛙涼帽”“樹葉書簽”共同組成了“四季生活”暗線。與前面幾個(gè)項(xiàng)目相比，本項(xiàng)目

在對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的要求方面都有一定程度的提升?！靶▲B歸巢，，是利用視覺暫留現(xiàn)象制

作的一個(gè)小玩具，二年級(jí)的學(xué)生一般無法理解視覺暫留現(xiàn)象的概念，但通過親手制作玩

具、玩玩具，能夠?qū)σ曈X暫留現(xiàn)象產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在動(dòng)手實(shí)踐方面，圓的中線的

確定以及細(xì)繩的粘貼對(duì)手二年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，這也是玩具能否制作成功的

關(guān)鍵。在教學(xué)中，需要給學(xué)生一定的探究學(xué)習(xí)時(shí)間和適度的指導(dǎo)，讓他們開動(dòng)腦筋，學(xué)

會(huì)制作方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固紙工制作中剪和粘貼的技法。

2、學(xué)會(huì)尋找圓的中線的方法。

3、能根據(jù)步驟圖完成“小鳥歸巢”玩具的制作。

4、熟悉視覺暫留現(xiàn)象，能舉一反三地制作類似的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鞏固紙工制作中剪和粘貼的技法。

2、學(xué)會(huì)尋找圓的中線的方法。

3、能根據(jù)步驟圖完成“小鳥歸巢”玩具的制作。

4、熟悉視覺暫留現(xiàn)象，能舉一反三地制作類似的玩具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生剪圓形和三角形的練習(xí)紙、范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：小鳥歸巢材料紙、細(xì)繩、白乳膠、剪刀、鉛筆。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）確定中線有技巧

本項(xiàng)目制作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是細(xì)繩一定要粘貼在圓片的中線上。二年級(jí)的學(xué)生還未學(xué)

習(xí)“圓的直徑”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們要通過其他方法來尋找圓的中線。在教學(xué)中，也可以

先讓學(xué)生思考有哪些方法，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。

教材中是借助另外的模板來畫中線的，先按照?qǐng)A片大小在粉色A4紙上剪下同樣大小的

圓片，對(duì)折后就可以得到