2024年廣西南寧市小升初語(yǔ)文試卷

2024年廣西南寧市小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（9分）讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。我們作為新時(shí)代的少年，要滿懷求知的（rèqínɡ），雖然每個(gè)人不一定都有（jiànshù），但是我們要腳蹋實(shí)地，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能（xiōnɡyǒuchénɡzhú）地迎接挑站，把握（jīyù），成就自我！（1）請(qǐng)你將畫(huà)線句子認(rèn)真工整地抄寫(xiě)在下面橫線上。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。（2）讀拼音，將詞語(yǔ)按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)里，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整。（3）請(qǐng)你找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。改為改為2．（2分）讀句子，根據(jù)語(yǔ)境填上表示“顏色多”的四字詞語(yǔ)。學(xué)校為這次主題活動(dòng)做了精心布置，操場(chǎng)四周插著的小旗子，隨風(fēng)飄動(dòng)；花壇里的鳳仙、一串紅、牽?；ǜ?jìng)相開(kāi)放，，十分美麗。校園里洋溢著歡樂(lè)的氣氛。3．（3分）在寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。請(qǐng)你用其它詞代替下列句子中的“說(shuō)”寫(xiě)下來(lái)我在主題演講比賽中奪冠了，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“太棒了！經(jīng)過(guò)這么久的努力，你終于取得了成功！”4．（9分）日積月累。（1）少年是春天，是《早春呈水部張十八員外》中“，?！庇曛胁菅砍蹰L(zhǎng)的早春景色；是《游園不值》中“，?！睜?zhēng)奇斗艷的美好春光。（2）少年有品，《竹石》中“，?！笔俏覀儫o(wú)論風(fēng)霜雨雪都要堅(jiān)守的不屈不撓；少年有情，《從軍行》中“，?！笔俏覀?cè)谌魏螘r(shí)候都要堅(jiān)持的愛(ài)國(guó)豪壯誓言；少年有責(zé)，是陸游筆下“。”傳遞的無(wú)論地位高低，都不能忘記憂國(guó)愛(ài)民的情懷和責(zé)任。5．（12分）綜合實(shí)踐。在本次活動(dòng)中，六（1）班開(kāi)展了“閱讀好少年”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）讀名著，知情節(jié)。根據(jù)《魯濱遜漂流記》的插圖和情節(jié)提示，按照故事發(fā)展先后順序排序。①魯濱遜教“星期五”種糧食、篩谷子、做面包、烘面包。②“星期五”見(jiàn)到自己的父親既意外又高興，他激動(dòng)地?fù)ё∽约旱母赣H。③魯濱遜教鸚鵡“寶兒”叫喚他的名字。他在島上有了伙伴，再也不感到寂寞了。④魯濱遜遇險(xiǎn)了，當(dāng)海浪退去，他拼命向岸上的石壁爬去。正確排序：（2）讀名著，有方法。請(qǐng)根據(jù)書(shū)目選擇合適的閱讀方法。①《中國(guó)民間故事》②《魯濱遜漂流記》③《水滸傳》A．對(duì)具有固定類(lèi)型和重復(fù)段落的文學(xué)作品，可以利用它們固定的類(lèi)型和重復(fù)的段落幫助閱讀，提取主要信息和內(nèi)容。B．閱讀章回體式的文學(xué)作品，可以通過(guò)閱讀章節(jié)回目來(lái)大致了解作品的內(nèi)容，或者猜測(cè)出某一回目所講述的故事。C．閱讀帶有自傳色彩的文學(xué)作品，可以通過(guò)了解作者的生活經(jīng)歷以及他所生活的時(shí)代背景，加深對(duì)作品人物的理解。（3）讀名著，議“探險(xiǎn)”。魯濱遜冒險(xiǎn)出海，使他陷入困境。最后，他克服困難，回到英國(guó)。那么，作為新時(shí)代的少年，你認(rèn)為需不需要探險(xiǎn)精神呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)、理由和結(jié)論。觀點(diǎn)：，理由：結(jié)論：二、閱讀與鑒賞（35分）6．（10分）表里的生物（節(jié)選）①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物……②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音滴答滴答沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。……③樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?！堋斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蜇（zhē）你?！雹菸覈樍艘惶?，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（1）請(qǐng)你給第2自然段方框處選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①：，。②：，……（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“我”猜測(cè)并證實(shí)“表里邊有一個(gè)活的生物”的兩個(gè)依據(jù)是什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。“我”猜測(cè)并證實(shí)：表里邊有一個(gè)活的生物。依據(jù)1：依據(jù)2：（3）根據(jù)選文，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)?！拔摇笔且粋€(gè)的孩子。（4）在小作者的眼中，表里是“一個(gè)美麗的世界”，請(qǐng)展開(kāi)想象，想一想這個(gè)“美麗的世界”是怎樣的，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。7．（7分）人在年少①人在年少，神情①未定。②是以②與善人居③，如入芝蘭④之室，久而自芳⑤也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆⑥，久而自臭⑦也。③故君子必慎交游⑧焉?！咀⑨尅竣偕袂椋核枷肭椴佟＂谑且裕阂虼?，所以。③與……居：和……在一起。④芝蘭：香草。⑤芳：芳香。⑥鮑魚(yú)之肆：出售咸魚(yú)的店鋪。⑦臭：發(fā)臭，與芳相反。⑧交游：結(jié)交朋友，與人交往?！x自《顏氏家訓(xùn)》（有改動(dòng)）（1）這篇選文是圍繞第自然段來(lái)寫(xiě)的。（2）根據(jù)選文內(nèi)容，完成表格。與兩種人結(jié)交的不同表現(xiàn)與善人居①②與居就像是進(jìn)了賣(mài)咸魚(yú)的店鋪，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也會(huì)變臭。（3）讀了這篇文章，你有什么收獲？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。8．（10分）我的小學(xué)①我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)五小，在城北承天寺的旁邊。②五小設(shè)有幼稚園，這個(gè)幼稚園是全縣第一個(gè)幼稚園。③幼稚園的王老師是我們縣里頭一個(gè)從“幼稚師范”畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師。整個(gè)幼稚園只有一個(gè)老師，教唱歌、跳舞都是她。我在幼稚園學(xué)過(guò)很多歌，有一些是“表演唱”。在全班小朋友中我是最受王老師寵愛(ài)的。長(zhǎng)大后回鄉(xiāng)，我給王老師寫(xiě)一首詩(shī)，這首“詩(shī)”使王老師哭了一個(gè)晚上。她對(duì)她的愛(ài)人張先生說(shuō)：“我教了那么多學(xué)生，還沒(méi)有一個(gè)來(lái)看看我的?！睆埾壬浅８锌卦偃f(shuō)：“師恩母愛(ài)！師恩母愛(ài)！”……④教三、四年級(jí)國(guó)文的是周老師。我記不得他教的課文了，但一直記得他給我們改作業(yè)的樣子：他總是坐在三年級(jí)和四年級(jí)教室之間的一間小屋的桌前，低頭批改學(xué)生的作文、“判”大字。他判字極認(rèn)真，不只是在字上用紅筆畫(huà)圈，遇有筆劃不正確的，都用紅筆矯正；遇到間架結(jié)構(gòu)不平衡的字，就在這個(gè)字的旁邊工工整整地寫(xiě)上這個(gè)字作示范。我是認(rèn)真看周老師判的字而有所領(lǐng)會(huì)的——我的毛筆字很顯功力，是周老師給我打下的基礎(chǔ)。⑤教五年級(jí)國(guó)文的是高老師。高老師對(duì)學(xué)生很溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生背不出來(lái)，是要被訓(xùn)導(dǎo)與反復(fù)練習(xí)背誦的，直到能背出來(lái)為止，大家對(duì)他是又喜歡又敬畏——為此，我能背誦許多好文章，也是我今天能寫(xiě)作的一個(gè)原因吧。教六年級(jí)國(guó)文的是張老師，張老師很有學(xué)問(wèn)，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對(duì)聯(lián)：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！薄@使我對(duì)濟(jì)南非常向往。⑥我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校，但什么也沒(méi)有了，心里很感傷。⑦這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)！⑧愿少年，乘風(fēng)破浪，他日不忘“化雨功”！——選自汪曾祺《我的小學(xué)》（有刪改）（1）讀下面的詞語(yǔ)，關(guān)注詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。工工整整有聲有色（2）“我”在五小讀書(shū)期間，遇到了很多老師，也從老師身上收獲了很多。請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行梳理，完成表格。年級(jí)“我”的老師特點(diǎn)幼稚園王老師會(huì)唱歌，會(huì)跳舞三、四年級(jí)周老師①五年級(jí)高老師②六年級(jí)張老師有學(xué)問(wèn)，上課有聲有色（3）讀下面的句子，回答問(wèn)題。①這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)！②這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的小學(xué)！問(wèn)題：你覺(jué)得哪個(gè)句子的表達(dá)效果更好？為什么？我覺(jué)得第句的表達(dá)效果更好（填序號(hào)），因?yàn)椋骸?．（8分）結(jié)合選文與下面的資料，回答問(wèn)題?！举Y料：汪曾祺（1920年3月～1997年5月），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家等，他是中國(guó)文壇的一朵青蓮，他以手中之筆，打造了有溫度、有人情、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭恕钡奈膶W(xué)。有人認(rèn)為，汪曾祺有如此高的成就，得益于他老師的學(xué)問(wèn)，老師的為人，老師的生活態(tài)度潛移默化地影響著他?！浚?）下面的詩(shī)句，與“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日不忘‘化雨功’！”中的“化雨功”一詞意思最接近的詩(shī)句是。①渭城朝雨浥輕塵②潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲③白雨跳珠亂入船（2）請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“化雨功”一詞的理解。（3）在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，你肯定也遇到很多老師，那么讓你最難忘的老師是誰(shuí)？你從他（她）那里收獲了什么？（不能出現(xiàn)老師真實(shí)姓名）三、表達(dá)與交流（30分）10．（30分）題目：我身邊的好少年。六年的學(xué)習(xí)，你身邊一定有值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)或伙伴，請(qǐng)你在“奮進(jìn)新征程，爭(zhēng)做好少年”主題征文活動(dòng)中，寫(xiě)一篇作文，分享他（她）的故事吧！要求：1．將題目寫(xiě)在答題卡的橫線上。2．抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，通過(guò)一兩件事把人物的“好”寫(xiě)清楚。3．詳略得當(dāng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。4．字?jǐn)?shù)不少于450字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名。

2024年廣西南寧市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．（9分）讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。我們作為新時(shí)代的少年，要滿懷求知的（rèqínɡ）熱情，雖然每個(gè)人不一定都有（jiànshù）建樹(shù)，但是我們要腳蹋實(shí)地，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能（xiōnɡyǒuchénɡzhú）胸有成竹地迎接挑站，把握（jīyù）機(jī)遇，成就自我?。?）請(qǐng)你將畫(huà)線句子認(rèn)真工整地抄寫(xiě)在下面橫線上。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。（2）讀拼音，將詞語(yǔ)按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)里，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整。（3）請(qǐng)你找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。蹋改為踏站改為戰(zhàn)【解答】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。將畫(huà)線句子認(rèn)真工整地抄寫(xiě)在下面橫線上即可。（2）本題考查看拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。（3）本題考查錯(cuò)別字。腳踏實(shí)地：形容做事踏實(shí)認(rèn)真。故“腳蹋實(shí)地”的“?！卞e(cuò)誤。挑戰(zhàn)：故意激怒敵人，使敵人出來(lái)打仗。故“挑站”的“站”錯(cuò)誤。故答案為：（1）少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)。（2）熱情建樹(shù)胸有成竹機(jī)遇；（3）蹋踏站戰(zhàn)。2．（2分）讀句子，根據(jù)語(yǔ)境填上表示“顏色多”的四字詞語(yǔ)。學(xué)校為這次主題活動(dòng)做了精心布置，操場(chǎng)四周插著五顏六色的小旗子，隨風(fēng)飄動(dòng)；花壇里的鳳仙、一串紅、牽牛花競(jìng)相開(kāi)放，五彩繽紛，十分美麗。校園里洋溢著歡樂(lè)的氣氛?！窘獯稹拷Y(jié)合題干“根據(jù)語(yǔ)境填上表示‘顏色多’的四字詞語(yǔ)”可知，表示顏色多的四字詞語(yǔ)有很多，如：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色。所以根據(jù)句子語(yǔ)境，可依次填：五顏六色、五彩繽紛。故答案為：五顏六色五彩繽紛3．（3分）在寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。請(qǐng)你用其它詞代替下列句子中的“說(shuō)”寫(xiě)下來(lái)我在主題演講比賽中奪冠了，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“太棒了！經(jīng)過(guò)這么久的努力，你終于取得了成功！”【解答】本題要求用其他的詞代替“說(shuō)”字?？梢杂脛?dòng)作代替，可以用神態(tài)代替，可以用動(dòng)作加神態(tài)代替，也可以用表示“說(shuō)”意思的其它詞，所以可為：我在主題演講比賽中奪冠了，同學(xué)們對(duì)我贊嘆：“太棒了！經(jīng)過(guò)這么久的努力，你終于取得了成功！”。故答案為：贊嘆4．（9分）日積月累。（1）少年是春天，是《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！庇曛胁菅砍蹰L(zhǎng)的早春景色；是《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”爭(zhēng)奇斗艷的美好春光。（2）少年有品，《竹石》中“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！笔俏覀儫o(wú)論風(fēng)霜雨雪都要堅(jiān)守的不屈不撓；少年有情，《從軍行》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！笔俏覀?cè)谌魏螘r(shí)候都要堅(jiān)持的愛(ài)國(guó)豪壯誓言；少年有責(zé)，是陸游筆下“位卑未敢忘憂國(guó)?！眰鬟f的無(wú)論地位高低，都不能忘記憂國(guó)愛(ài)民的情懷和責(zé)任?！窘獯稹浚?）分別出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》；葉紹翁的《游園不值》。（2）分別出自鄭燮的《竹石》；王昌齡的《從軍行》；陸游的《病起書(shū)懷》。故答案為：（1）天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)；（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還位卑未敢忘憂國(guó)。5．（12分）綜合實(shí)踐。在本次活動(dòng)中，六（1）班開(kāi)展了“閱讀好少年”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）讀名著，知情節(jié)。根據(jù)《魯濱遜漂流記》的插圖和情節(jié)提示，按照故事發(fā)展先后順序排序。①魯濱遜教“星期五”種糧食、篩谷子、做面包、烘面包。②“星期五”見(jiàn)到自己的父親既意外又高興，他激動(dòng)地?fù)ё∽约旱母赣H。③魯濱遜教鸚鵡“寶兒”叫喚他的名字。他在島上有了伙伴，再也不感到寂寞了。④魯濱遜遇險(xiǎn)了，當(dāng)海浪退去，他拼命向岸上的石壁爬去。正確排序：④③①②（2）讀名著，有方法。請(qǐng)根據(jù)書(shū)目選擇合適的閱讀方法。①《中國(guó)民間故事》A②《魯濱遜漂流記》C③《水滸傳》BA．對(duì)具有固定類(lèi)型和重復(fù)段落的文學(xué)作品，可以利用它們固定的類(lèi)型和重復(fù)的段落幫助閱讀，提取主要信息和內(nèi)容。B．閱讀章回體式的文學(xué)作品，可以通過(guò)閱讀章節(jié)回目來(lái)大致了解作品的內(nèi)容，或者猜測(cè)出某一回目所講述的故事。C．閱讀帶有自傳色彩的文學(xué)作品，可以通過(guò)了解作者的生活經(jīng)歷以及他所生活的時(shí)代背景，加深對(duì)作品人物的理解。（3）讀名著，議“探險(xiǎn)”。魯濱遜冒險(xiǎn)出海，使他陷入困境。最后，他克服困難，回到英國(guó)。那么，作為新時(shí)代的少年，你認(rèn)為需不需要探險(xiǎn)精神呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)、理由和結(jié)論。觀點(diǎn)：作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該有探險(xiǎn)精神，理由：畢竟書(shū)本上的記錄給人的感知還是很膚淺的，只有親身實(shí)踐，才能獲得最感性的體驗(yàn)知識(shí)，對(duì)豐富學(xué)生的人生閱歷是一定有好處的。假若中國(guó)青年人一點(diǎn)探險(xiǎn)精神都沒(méi)有，那么我們還指望誰(shuí)去完成對(duì)求知事物的探索和研究呢？結(jié)論：年輕人如果培養(yǎng)自己有一點(diǎn)冒險(xiǎn)的精神，的確是為踏入鋪滿荊棘的社會(huì)做準(zhǔn)備，這是與掌握知識(shí)同等重要的事情。【解答】（1）文本考查銜接排序?！遏敒I遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱遜?克魯索（RobinsonCrusoe）出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。根據(jù)閱讀可知，題干事件排序?yàn)椋孩堍邰佗?。?）考查閱讀方法。結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)和名著的內(nèi)容，為推薦書(shū)目選擇合適的閱讀方法即可。（3）考查辯論討論。作答時(shí)圍繞“作為新時(shí)代的少年，你認(rèn)為需不需要探險(xiǎn)精神呢？”這一話題論述。故答案為：（1）④③①②；（2）①A②C③B；（3）作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該有探險(xiǎn)精神。畢竟書(shū)本上的記錄給人的感知還是很膚淺的，只有親身實(shí)踐，才能獲得最感性的體驗(yàn)知識(shí)，對(duì)豐富學(xué)生的人生閱歷是一定有好處的。假若中國(guó)青年人一點(diǎn)探險(xiǎn)精神都沒(méi)有，那么我們還指望誰(shuí)去完成對(duì)求知事物的探索和研究呢年輕人如果培養(yǎng)自己有一點(diǎn)冒險(xiǎn)的精神，的確是為踏入鋪滿荊棘的社會(huì)做準(zhǔn)備，這是與掌握知識(shí)同等重要的事情。二、閱讀與鑒賞（35分）6．（10分）表里的生物（節(jié)選）①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物……②可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些?！蹣?shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)?！堋斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蜇（zhē）你?！雹菸覈樍艘惶邮嵌嗝闯髳憾植赖臇|西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（1）請(qǐng)你給第2自然段方框處選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②①：，。②：，……（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“我”猜測(cè)并證實(shí)“表里邊有一個(gè)活的生物”的兩個(gè)依據(jù)是什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！拔摇辈聹y(cè)并證實(shí)：表里邊有一個(gè)活的生物。依據(jù)1：秒針自己會(huì)走動(dòng)，還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。依據(jù)2：這擺來(lái)擺去的是小蝎子的尾巴，一動(dòng)就蜇你。（3）根據(jù)選文，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。“我”是一個(gè)善于觀察、長(zhǎng)于思考和探索，具有強(qiáng)烈好奇心和想象力的孩子。（4）在小作者的眼中，表里是“一個(gè)美麗的世界”，請(qǐng)展開(kāi)想象，想一想這個(gè)“美麗的世界”是怎樣的，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。【解答】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表示解釋說(shuō)明用分號(hào)，一般停頓同逗號(hào)，延長(zhǎng)延續(xù)的聲音用省略號(hào)。即：而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合短文中“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物……”“可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音”可知，秒針自己會(huì)走動(dòng)，還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。結(jié)合短文中“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！笨芍鸢浮＃?）本題考查形象分析。結(jié)合短文中“可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音”“我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物?！笨芍?，“我”是一個(gè)善于觀察、長(zhǎng)于思考和探索，具有強(qiáng)烈好奇心和想象力的孩子。（4）本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話。結(jié)合自己想象作答即可。如：表里所構(gòu)成的“一個(gè)美麗的世界”，是一個(gè)既神秘又充滿奇幻色彩的微觀宇宙。這個(gè)世界里，每一塊精致的表盤(pán)都是一扇通往奇幻之地的門(mén)扉。當(dāng)指針緩緩移動(dòng)，它們不僅僅是時(shí)間的記錄者，更是引領(lǐng)旅人穿梭于不同時(shí)空的鑰匙。表盤(pán)上的數(shù)字與刻度，化作了夜空中最亮的星辰，它們或明或暗，編織著一個(gè)個(gè)關(guān)于時(shí)間流轉(zhuǎn)的古老傳說(shuō)。故答案為：（1）②；（2）秒針自己會(huì)走動(dòng)，還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。這擺來(lái)擺去的是小蝎子的尾巴，一動(dòng)就蜇你。（3）善于觀察、長(zhǎng)于思考和探索，具有強(qiáng)烈好奇心和想象力；（4）表里所構(gòu)成的“一個(gè)美麗的世界”，是一個(gè)既神秘又充滿奇幻色彩的微觀宇宙。這個(gè)世界里，每一塊精致的表盤(pán)都是一扇通往奇幻之地的門(mén)扉。當(dāng)指針緩緩移動(dòng)，它們不僅僅是時(shí)間的記錄者，更是引領(lǐng)旅人穿梭于不同時(shí)空的鑰匙。表盤(pán)上的數(shù)字與刻度，化作了夜空中最亮的星辰，它們或明或暗，編織著一個(gè)個(gè)關(guān)于時(shí)間流轉(zhuǎn)的古老傳說(shuō)。7．（7分）人在年少①人在年少，神情①未定。②是以②與善人居③，如入芝蘭④之室，久而自芳⑤也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆⑥，久而自臭⑦也。③故君子必慎交游⑧焉?！咀⑨尅竣偕袂椋核枷肭椴佟＂谑且裕阂虼?，所以。③與……居：和……在一起。④芝蘭：香草。⑤芳：芳香。⑥鮑魚(yú)之肆：出售咸魚(yú)的店鋪。⑦臭：發(fā)臭，與芳相反。⑧交游：結(jié)交朋友，與人交往?！x自《顏氏家訓(xùn)》（有改動(dòng)）（1）這篇選文是圍繞第③自然段來(lái)寫(xiě)的。（2）根據(jù)選文內(nèi)容，完成表格。與兩種人結(jié)交的不同表現(xiàn)與善人居①就像進(jìn)了有香草的屋子，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也會(huì)變芳香②與惡人居就像是進(jìn)了賣(mài)咸魚(yú)的店鋪，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也會(huì)變臭。（3）讀了這篇文章，你有什么收獲？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！窘獯稹浚?）本題考查文章主旨。文章第③自然段“故君子必慎交游焉”表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。意思是：所以德才兼?zhèn)涞娜藢?duì)于結(jié)交朋友必定很謹(jǐn)慎??！告訴我們交友要謹(jǐn)慎。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容理解。文中第②自然段寫(xiě)出了與兩種人結(jié)交的不同表現(xiàn)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！边@句話的意思是：和好人在一起，就像進(jìn)了有香草的屋子，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也會(huì)變芳香。文中“與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@句話的意思是如果和品行低劣的人住在一起，就像進(jìn)入了賣(mài)咸魚(yú)的店鋪，時(shí)間長(zhǎng)了，也聞不到咸魚(yú)的臭味了，這也是因?yàn)槟闩c臭味融為一體了。（3）本題考查開(kāi)放性作答。聯(lián)系原文和自己的生活經(jīng)歷談?wù)労褪裁礃拥娜俗雠笥眩瑢?xiě)出交友啟示即可。如：這篇文章這篇文章出自通過(guò)比喻的方式，形象地闡述了環(huán)境和交友對(duì)個(gè)人品德和行為的影響。它告訴我們，與品德高尚的人交往，就像置身于充滿蘭花香的房間，久而久之，我們也會(huì)受到這種高尚品德的熏陶；相反，與品德低劣的人為伍，就像進(jìn)入充滿腥臭的鮑魚(yú)市場(chǎng)，時(shí)間久了，我們也會(huì)被這種不良的習(xí)氣所影響。文章強(qiáng)調(diào)了環(huán)境和所處圈子對(duì)個(gè)人的影響。故答案為：（1）③；（2）①就像進(jìn)了有香草的屋子，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也會(huì)變芳香。②惡人；（3）這篇文章這篇文章出自通過(guò)比喻的方式，形象地闡述了環(huán)境和交友對(duì)個(gè)人品德和行為的影響。它告訴我們，與品德高尚的人交往，就像置身于充滿蘭花香的房間，久而久之，我們也會(huì)受到這種高尚品德的熏陶；相反，與品德低劣的人為伍，就像進(jìn)入充滿腥臭的鮑魚(yú)市場(chǎng)，時(shí)間久了，我們也會(huì)被這種不良的習(xí)氣所影響。文章強(qiáng)調(diào)了環(huán)境和所處圈子對(duì)個(gè)人的影響。8．（10分）我的小學(xué)①我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)五小，在城北承天寺的旁邊。②五小設(shè)有幼稚園，這個(gè)幼稚園是全縣第一個(gè)幼稚園。③幼稚園的王老師是我們縣里頭一個(gè)從“幼稚師范”畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師。整個(gè)幼稚園只有一個(gè)老師，教唱歌、跳舞都是她。我在幼稚園學(xué)過(guò)很多歌，有一些是“表演唱”。在全班小朋友中我是最受王老師寵愛(ài)的。長(zhǎng)大后回鄉(xiāng)，我給王老師寫(xiě)一首詩(shī)，這首“詩(shī)”使王老師哭了一個(gè)晚上。她對(duì)她的愛(ài)人張先生說(shuō)：“我教了那么多學(xué)生，還沒(méi)有一個(gè)來(lái)看看我的?！睆埾壬浅８锌卦偃f(shuō)：“師恩母愛(ài)！師恩母愛(ài)！”……④教三、四年級(jí)國(guó)文的是周老師。我記不得他教的課文了，但一直記得他給我們改作業(yè)的樣子：他總是坐在三年級(jí)和四年級(jí)教室之間的一間小屋的桌前，低頭批改學(xué)生的作文、“判”大字。他判字極認(rèn)真，不只是在字上用紅筆畫(huà)圈，遇有筆劃不正確的，都用紅筆矯正；遇到間架結(jié)構(gòu)不平衡的字，就在這個(gè)字的旁邊工工整整地寫(xiě)上這個(gè)字作示范。我是認(rèn)真看周老師判的字而有所領(lǐng)會(huì)的——我的毛筆字很顯功力，是周老師給我打下的基礎(chǔ)。⑤教五年級(jí)國(guó)文的是高老師。高老師對(duì)學(xué)生很溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生背不出來(lái)，是要被訓(xùn)導(dǎo)與反復(fù)練習(xí)背誦的，直到能背出來(lái)為止，大家對(duì)他是又喜歡又敬畏——為此，我能背誦許多好文章，也是我今天能寫(xiě)作的一個(gè)原因吧。教六年級(jí)國(guó)文的是張老師，張老師很有學(xué)問(wèn)，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對(duì)聯(lián)：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！薄@使我對(duì)濟(jì)南非常向往。⑥我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校，但什么也沒(méi)有了，心里很感傷。⑦這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)?、嘣干倌辏孙L(fēng)破浪，他日不忘“化雨功”！——選自汪曾祺《我的小學(xué)》（有刪改）（1）讀下面的詞語(yǔ)，關(guān)注詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。工工整整平平安安、許許多多有聲有色全心全意、不離不棄（2）“我”在五小讀書(shū)期間，遇到了很多老師，也從老師身上收獲了很多。請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行梳理，完成表格。年級(jí)“我”的老師特點(diǎn)幼稚園王老師會(huì)唱歌，會(huì)跳舞三、四年級(jí)周老師①判字極認(rèn)真五年級(jí)高老師②對(duì)學(xué)生溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)六年級(jí)張老師有學(xué)問(wèn)，上課有聲有色（3）讀下面的句子，回答問(wèn)題。①這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)?、谶@是我的小學(xué)，我親愛(ài)的小學(xué)！問(wèn)題：你覺(jué)得哪個(gè)句子的表達(dá)效果更好？為什么？我覺(jué)得第①句的表達(dá)效果更好（填序號(hào)），因?yàn)椋哼\(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)強(qiáng)烈而深摯的感情，突出作者對(duì)小學(xué)的的熱愛(ài)，增強(qiáng)句子的旋律美?！窘獯稹浚?）考查對(duì)詞語(yǔ)的仿寫(xiě)?！肮すふ笔茿ABB式詞語(yǔ)，像這樣的詞語(yǔ)如“平平安安、許許多多”。“有聲有色”是ABAC式詞語(yǔ)，像這樣的詞語(yǔ)如“全心全意、不離不棄”。（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。仔細(xì)閱讀文章第四自然段，通過(guò)內(nèi)容“他判字極認(rèn)真，不只是在字上用紅筆畫(huà)圈，遇有筆劃不正確的，都用紅筆矯正；遇到間架結(jié)構(gòu)不平衡的字，就在這個(gè)字的旁邊工工整整地寫(xiě)上這個(gè)字作示范”可知周老師的特點(diǎn)是判字極認(rèn)真。閱讀文章第五自然段，由句子“高老師對(duì)學(xué)生很溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)”可概括高老師的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)。（3）考查對(duì)句子的理解和賞析。兩個(gè)句子比較，我覺(jué)得第①句的表達(dá)效果更好，因?yàn)檫@句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)強(qiáng)烈而深摯的感情，突出作者對(duì)小學(xué)的的熱愛(ài)，增強(qiáng)句子的旋律美。故答案為：（1）平平安安、許許多多全心全意、不離不棄；（2）①判字極認(rèn)真②對(duì)學(xué)生溫和，但治學(xué)又非常嚴(yán)謹(jǐn)；（3）①因?yàn)檫\(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)強(qiáng)烈而深摯的感情，突出作者對(duì)小學(xué)的的熱愛(ài)，增強(qiáng)句子的旋律美。9．（8分）結(jié)合選文與下面的資料，回答問(wèn)題?！举Y料：汪曾祺（1920年3月～1997年5月），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家等，他是中國(guó)文壇的一朵青蓮，他以手中之筆，打造了有溫度、有人情、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭恕钡奈膶W(xué)。有人認(rèn)為，汪曾祺有如此高的成就，得益于他老師的學(xué)問(wèn)，老師的為人，老師的生活態(tài)度潛移默化地影響著他?！浚?）下面的詩(shī)句，與“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日不忘‘化雨功’！”中的“化雨功”一詞意思最接近的詩(shī)句是②。①渭城朝雨浥輕塵②潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲③白雨跳珠亂入船（2）請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“化雨功”一詞的理解。（3）在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，你肯定也遇到很多老師，那么讓你最難忘的老師是誰(shuí)？你從他（她）那里收獲了什么？（不能出現(xiàn)老師真實(shí)姓名）【解答】（1）本題考查詩(shī)文詞句理解。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”形容的是春雨悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，如同教育對(duì)人的潛移默化影響，不張揚(yáng)卻深入人心。這與“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日不忘‘化雨功’！”中的“化雨功”所蘊(yùn)含的教育、引導(dǎo)、啟迪之意相吻合，強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，以及這種影響雖然不易察覺(jué)但卻深遠(yuǎn)持久。故選②。（2）本題考查字詞理解與分析。結(jié)合短文中“有人認(rèn)為，汪曾祺有如此高的成就，得益于他老師的學(xué)問(wèn)，老師的為人，老師的生活態(tài)度潛移默化地影響著他。”可知，?“化雨功”一詞指的是一種潛移默化的教育方式，它象征著通過(guò)良好的教育和影響，使受教育者得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。（3）本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話。結(jié)合自己生活實(shí)際作答即可。如：在我六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，最讓我難忘的老師是我的班主任兼語(yǔ)文