pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1 My day教案含作業(yè)題及答案

pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UnitlMyday教案含作業(yè)題及答案

Unit1Myday

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元。主

要圍繞話題Myday引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部

分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。

本單元是五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元“myweek”知識(shí)的延續(xù)。A部分包括情景

對(duì)話與重點(diǎn)短語(yǔ)兩個(gè)內(nèi)容，分兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握"Whendoyoudomorning

exercises?At7o'clock.w的問(wèn)答句型。B部分包括情景對(duì)話、重點(diǎn)短語(yǔ)以及

閱讀短文等三個(gè)內(nèi)容，分三課時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握Whatdoyoudoontheweekend?

IoftencleanmyroomonSaturdays.等句型。最后把A部分的拼讀規(guī)則、B部

分的動(dòng)詞短語(yǔ)分類打包以及C部分的講故事組成一課時(shí)展開學(xué)與練活動(dòng)。

A和B部分均是先呈現(xiàn)重點(diǎn)句型的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟悉真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的應(yīng)

對(duì)能力，緊接著第二課時(shí)則呈現(xiàn)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)，豐富學(xué)生們的詞匯量，拓展了

重點(diǎn)句型的應(yīng)用范圍。本單元借助網(wǎng)絡(luò)資源、自制PPT課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、

圖卡、詞卡、學(xué)生自制頭飾等多種呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動(dòng)、做游戲、

猜謎語(yǔ)、角色表演等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興

趣，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，正確描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，形成良好的運(yùn)用英語(yǔ)交流的好習(xí)慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)日常作息活動(dòng)的詞組：domorning

exercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner；以及四個(gè)

日常活動(dòng)的詞組：cleanmyroom,goforawork,goshopping,takeadancing

classo

(2)能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Whendoyougetup?Ioftengetupat7o)

clock.Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioftencleanmyroomon

Saturdays.Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.

(3)能夠正確使用頻度副詞often,usually,sometimes,能夠用所學(xué)的語(yǔ)

言知識(shí)描述一天中的生活起居及周末活動(dòng)等。

(4)能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則，即cl/pl在單詞當(dāng)中分別發(fā)

/kl/和/pl/音。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)與交流，練習(xí)與運(yùn)用，能夠掌握本單元的重點(diǎn)句型、

詞匯。

(2)能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型與詞匯詢問(wèn)并回答有關(guān)日常作息和周末活動(dòng)安排的問(wèn)

題，能夠正確描述日常作息和周末活動(dòng)。

(3)能夠在圖片的幫助下，正確理解Robin的臺(tái)詞，能夠通過(guò)問(wèn)答形式完成

班內(nèi)調(diào)查活動(dòng)，并能夠運(yùn)用核心句型完成書面表達(dá)任務(wù)。

(4)能夠在橫線上完成抄寫句子活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。

3.情感目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人們。

(2)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)與他人交流，

在學(xué)習(xí)與調(diào)查的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，合理安排自己的作息時(shí)間及周末活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握A、B部分"Let'stalk","Let'slearn”中的重點(diǎn)句型和詞

匯。

(2)能夠靈活運(yùn)用句型“Whendoyou…？Ioften/usually/sometime

Whatdoyoudoontheweekend?M進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過(guò)問(wèn)答形式，在班內(nèi)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，并完成書面調(diào)查報(bào)告。

(2)扮演角色，表演情景對(duì)話與故事情節(jié)。

四、教學(xué)方法

合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。

五、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)：MainsceneA.Let'stryLet,stalkRole-play

第二課時(shí)：A.Let'slearnAskandwrite

第三課時(shí)：B.Let,strylet'stalkAskthequestionandthen

passiton.

第四課時(shí)：B.Let'slearnDoasurvey

第五課時(shí)：B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時(shí)：A.Let'sspel1B.Let'swrapitupC.Storytime

六、知識(shí)點(diǎn)撥

助動(dòng)詞do的用法

一個(gè)句子中如果沒(méi)有系動(dòng)詞be,也沒(méi)有can,may,must,should等情態(tài)動(dòng)詞,

只是實(shí)意動(dòng)詞作謂語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，那么，把這個(gè)句子變成一般疑問(wèn)句

或否定句，就要用到助動(dòng)詞do。注意，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，就要用do

的第三人稱單數(shù)形式does。

(1)構(gòu)成一般疑問(wèn)句，在句首加助動(dòng)詞do。例如：

DoyoulikeEnglish?你喜歡英語(yǔ)嗎?

DoesMikeusuallygotoschoolbybus?邁克經(jīng)常乘公交車去上學(xué)嗎？

(2)在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面加don't(do與not的縮略式)構(gòu)成否定句，主語(yǔ)是

第三人稱單數(shù)的時(shí)候，需用doesn,t(does與not的縮略式)。例如：

Dotheydomorningexerciseseveryday?他們每天晨練嗎？

DoesTomplayfootballeveryweek?湯姆每周踢足球嗎？

(3)構(gòu)成否定祈使句，例如：

Don*tsmoke.別吸煙。

Don,tspeakloudly.別大聲說(shuō)話。

注意：構(gòu)成否定祈使句只用do,不用did或does。

(4)放在動(dòng)詞原形前，加強(qiáng)該動(dòng)詞的語(yǔ)氣，例如：

Docometoourspotsmeeting..一定來(lái)參加我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

Domakeakiteyourself.一定你親自做一個(gè)風(fēng)箏。

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第4頁(yè)：A.Let'stryLet'stalkRole-play

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元第一

課時(shí)，圍繞“詢問(wèn)對(duì)方一天中的作息時(shí)間”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let'stry,

Let,stalk和Role-play三個(gè)板塊。Let'stry是聽力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et'stalk

部分做鋪墊的。

Lefstalk是圍繞本單元的總話題Myday展開的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即張鵬

與佩德羅談?wù)撚嘘P(guān)西方小學(xué)生日常作息時(shí)間的對(duì)話，呈現(xiàn)了Whendoyou…？的句

型，通過(guò)張鵬詢問(wèn)佩德羅上午什么時(shí)候放學(xué)，午飯之后什么時(shí)候上學(xué)，以及什么

時(shí)候吃晚飯等一系列問(wèn)題，可以了解西方國(guó)家小學(xué)生的作息時(shí)間與我們中國(guó)的小

學(xué)生的大不相同，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地詢問(wèn)，會(huì)得到很多意想不到的信息。

Role-play是為專項(xiàng)訓(xùn)練句型Whendoyou…？創(chuàng)作的問(wèn)答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)

句型的熟練程度。

本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握when

doyou…？的問(wèn)答句型和一些常用動(dòng)詞短語(yǔ)。對(duì)話中呈現(xiàn)了三個(gè)句型相同內(nèi)容不同

的問(wèn)句，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度，接下來(lái)又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同

職業(yè)的人，學(xué)生們通過(guò)扮演不同職業(yè)的人，運(yùn)用句型whendoyou…？進(jìn)行問(wèn)答活

動(dòng)，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與堅(jiān)韌的

高貴品質(zhì)。

五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備一定的語(yǔ)言感知能

力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過(guò)聲形并茂的方式，感染學(xué)生，

使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句

型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句型"Whendoyoufinishclassinthemorning?''

“Wefinishclassat1o'clock.,r

3.知道助動(dòng)詞do在問(wèn)句中的作用與用法。

4.能聽懂let'stry部分的錄音內(nèi)容并完成練習(xí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)詢問(wèn)他人或?qū)λ说脑儐?wèn)能夠熱情回答，相互了解

各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”。

(2)能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句型wWhendoyoufinishclassinthemorning?w

“Wefinishclassat1o'clock.”

2.難點(diǎn)

(1)知道助動(dòng)詞do在問(wèn)句中的作用與用法。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)詢問(wèn)他人或?qū)λ说脑儐?wèn)能夠熱情回答，相互了

解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。

2.學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭飾。

六、教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'seightthirty.

T：It,stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!起床了！

Ss：Getup!Getup!起床了！

T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

T：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！

Ss：Gotoschool!Gotoschool!上學(xué)了！

T：Haveclass!Haveclass!上課了！

Ss：Haveclass!Haveclass!上課了！

T：Finishschool!Finishschool!放學(xué)了！

Ss：Finishschool!Finishschool!放學(xué)了!

T：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！

Ss：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！

T：Gotobed!Gotobed!上床睡覺(jué)！

Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡覺(jué)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的日常動(dòng)詞短語(yǔ)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)

的新動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

(1)語(yǔ)言導(dǎo)入

T：Today,we'11knowanewfriend.HisnameisPedro.He'sfromSpain.

(2)借助教科書圖畫

T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.（通過(guò)PPT展示Let'

stry中的三幅圖）Whereisforthefirstpicture?

Ss：Theplayground.

T：Whereisforthesecondpicture?

Ss：It'saclassroom.

T：Whereisforthethirdpicture?

Ss：It'sathome./It'slivingroom.

T：WhereareZhangPengandPedro?Guess,please.

SI：They'reathome.

S2：They'reontheplayground.

S3：They'reintheclassroom.

T：Whocanguesstheanswer?Let'slistentothecape,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察PPT課件Let'stry中的三幅圖畫，說(shuō)出三幅圖

分別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道

到底猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)播放錄音，學(xué)生

們聽得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。

附：Let'stry聽力材料

WherearezhangPengandPedro?Listenandtick.

PedroisanewstudentfromSpain.

ZhangPeng：Pedro,thisisournewclassroom.Doyoulikeourschool?

Pedro：Yes,butI'mtired.InSpain,Ialwayssleepalittleinthe

afternoon.

ZhangPeng：Really?Whendoyousleep?

Pedro：Atabout2o'clock.

ZhangPeng：Oh.That'snow,butwehaveamathsclassat2o'clock.

答案：中間教室的圖

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動(dòng)畫課件，聽一聽，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁础?/p>

播放Let'stalk動(dòng)畫課件

T：NowlookatZhangPengandPedro.Whataretheydoing?

Ss：Theyaretalking.

T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss：Yes.

T：OK.Let'swatchthemovingandlistencarefully,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫對(duì)話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所

有感官，使學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對(duì)話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效

果。

(2)小組活動(dòng)，相互解答疑難問(wèn)題。

T：Whocanasksomequestionsaboutthisdialogue?Whocananswerthe

questions.Nowpleaseaskandanswerinyourgroups.

SI：What'sthemeaningof“finishclass“inChinese,please?

S2：It's“放學(xué)”.

S3：What'sthemeaningof“eatdinner”inChinese,please?

S4：It's“吃晚飯”.

小組內(nèi)解答完畢，組與組問(wèn)答比賽，鼓勵(lì)每個(gè)小組提問(wèn)比較難的問(wèn)題，以加

減分的形式，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已

經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)并預(yù)習(xí)了一些新的動(dòng)詞短語(yǔ)，但是學(xué)生

接受能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。

(3)教師質(zhì)疑解惑，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

T：Goodjob!You,regreat!

T：Iwanttoaskaquestiontoeveryone.Areyouready?

Ss：Yes.

T：Lookatthesethreesentences.What,sthesameandwhat'rethe

differences?(PPT展示三個(gè)句子)

SI：Iknowthesame.Theyhave“Whendoyou”together.

S2：Iknowthedifferences.Thefirstisafinishclassinthemorning,,

thesecondis“gobacktoschoolafterlunch,thethirdis“usuallyeat

dinnerinSpain”.

T：That'sright.這三個(gè)句子都是以特殊疑問(wèn)詞when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

When意思是“什么時(shí)候”，用以對(duì)時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。這三個(gè)句子都是以實(shí)際意

義的動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)，所以變成問(wèn)句必須用助動(dòng)詞do,并將do放在主語(yǔ)的前面。

T：Whocansayothersentenceslikethem?

S3：Whendoyouwatch