人教版小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)教案-

1（1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)2let’slearn來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（1）做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3Let’stalk（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”（1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。42、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解（2）跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。（1）教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的let’slearn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdog來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。（4）簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再（5）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（1）做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。62、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成P(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。Let’stalk（1）做本單元BLet’stalk（2）聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。（1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。8（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“MyfatherWhat’syourfather/mother?withthem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。），要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。91．能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.1．圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)?；卮稹＝處煱鍟臅?huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。What’sthematter?2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)單回答。（1）播放Let’schant，師生（2）教師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引（6）活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌莼顒?dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。a….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis…D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.）：（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語介紹。2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。（2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。（3）教師播放B-Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeel（4）Pairwork。教師給學(xué)生半分鐘記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。T:I’mgladtohearthat…如學(xué)生回答說：“Iamsad/bored.”教師可說：I’（1）Let’stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。doing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahard教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（6）活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.（7）活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻you?Youlook…”活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的活動(dòng)過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.I’mgoingonabigtrip.I’msorrytohear重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’sread部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’sread的故事。What’syourfavouritesports?（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽后班級(jí)中評(píng)出最佳全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。kick-off開球聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。(8)、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）Let’sfindout.(6)、回家朗讀課本Let’slearn部分，抄寫詞組。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。Let’stalk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”(1)、“誰打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelp(4)、“找到了”Z:Yes,Idid.(1)、對(duì)話操練：Let’sfindout.p28一、教學(xué)內(nèi)容：PartALet’sread.Let’splay.1、能聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas?’sbirthday.1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas?’sbirthday.2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。（2）Askandanswer:WhatdidyoudolastweekenWhatdidyoudoyesterday?I(did)?lastweekend/yesterday.結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy,?wasbusylastweekend.①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening??A:I(did)?lastSaturdaymorning/lastSundayevening?T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening??引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語形式填入課前準(zhǔn)備好Awasbusylastweekend.③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。（2）Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:WhatdidtheydotogeE:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finishthesentences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。Whatdidyoudoyesterday?（1）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。（2）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。(5)Activity2:Playbasketball（1）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。Busy?wasbusylastweekend.1、掌握四會(huì)詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.Didyou?.?Yes,Idid.來進(jìn)行問答并完成Tasktime的表格。掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。A:Todayis?T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)B:Yesterday/Itwas?T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)?yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill:C:I(did)?yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)?yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F?(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyester（1）繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.（2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.（3）Askandanswer:（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou??B:I(did)?/Yes,Idid.2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.wenthiking—gohikingwentswimming—goswimmingwentfishing—gofishingreadabook--readabook1、能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)A.chant（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人）B.Let’stalkC.practiceActivity1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3GuessingDidyoureadbooks?1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。WhatdidyoudolastweekenIwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents???請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提was/walked/studied/read/wentD:Activity3無字的故事書2.Askthequestions:Minirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教師要多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。Teacher：本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。1.教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“Let’sgoonafieldtrip?”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師放Let’schant的錄音，1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：Who’she/she?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：Yes,it’sme.Iwas?yearsoldthen.教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess.Whatplaceisit?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教師板書tookpictures和takepictures，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之處，2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：IwenttoXinjiang/?lastyear.Guess.WhatdidIdothere?請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到climbamountain，教師就向?qū)W生展示照片amountain.教師板書climbedamountain，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引導(dǎo)學(xué)生說：Hua/Yandang/?Mountain.教師可繼續(xù)提問：WhendidyouclimbYandangMountain?IclimbedYandangMountaininspring/April8th.3.教師再次展示爬山的照片，說：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes,教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學(xué)生：Whatdidwedojustnow?引導(dǎo)學(xué)生回答：Wesangasong.教師板書sang和sing，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動(dòng)作邊說：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教師板書sanganddanced，帶讀。6.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學(xué)中文的圖說：HelearnedChinese.板書learnedChinese，帶讀。教師再問學(xué)生：WhatdidJohndo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.7.教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：Heategoodfood/?andclimbedamountain/?哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10.學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對(duì)話。學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫過去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。1.教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡(jiǎn)單的攝影常識(shí)。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。1.ActivityBook2.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級(jí)交流。1.能夠聽、說、讀、寫句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.能夠聽懂Let’stry部分的錄音并完成練習(xí)。3.能夠理解、說唱歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”。4.會(huì)使用英漢字典查新詞。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。Teacher：錄音機(jī)及磁帶；Let’slearn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。1.教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。2.“打擂臺(tái)”游戲請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。1.學(xué)生聽Let’stry部分的錄音，完成練習(xí)。1.教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.Iwentto教師板書：Iwentto?指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。province.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引導(dǎo)學(xué)生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教師說：Yes,Iwentto?3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，教師問：Wheredidyougoonyour教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。4.教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問：Wheredidyougoonyourholiday?臺(tái)上的學(xué)生用Iwentto?回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問：Whatdidyoudothere?請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)there5.聽錄音，跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。6.學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。7.教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。1.教師問：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iw2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。3.學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。inadictionaryareinalphabeticalorder.教師用中文介紹查英漢字典的方法。2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。1.ActivityBook2.學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。1.能夠聽懂、會(huì)讀Let’sread中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“AtriptoChina”。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Let’sread部分的一封信。toarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；ALet’slearn部分的動(dòng)詞短語卡片。教師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說。S：It’s?T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto?T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill?thisweekend.2.教師讓學(xué)生用句型Iamgoingto?thisweekend.或者Iwill?thisweekend.造句。1.教師問：WhatdidyoudolastSaturday?學(xué)生回答：I?教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：last2.教師請(qǐng)學(xué)生說說下列詞組的反義詞：nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.3.教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI?然后教師問學(xué)生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/?讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和ha4.教師放Let’sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。①Johnhadfunwithhisparents.②OnMonday,hewenttoacinema.③HewenttoaparkonTuesday.④HewentswimmingonWednesday.5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。1.教師說：Iwentto?lastmonth.Iwentthereby?Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?引導(dǎo)學(xué)生回答：Mylasttripwasto?Iwentthereby?Isanganddancedthere.2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：?wentto..in..He..師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.3.教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。1.ActivityBook2.學(xué)生聽Let’ssing歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽。3.學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,went2.能聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.3.能夠聽懂、說唱歌謠“TodayIwenttoschool”。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought,rowed和saw的讀音和拼寫。Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長(zhǎng)哈爾濱的雪1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，師生齊唱。2.教師放歌謠“TodayIwenttoschool”的錄音，師生齊唱。1.教師出示ALet’slearn部分的短語卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語。2.教師放Let’sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。1.教師出示哈爾濱雪景照片問：Guess.WheredidIgolastwinter?學(xué)生猜：YouwenttoHarbin.教2.教師出示wentice-skating的教師卡片問：引導(dǎo)學(xué)生回答：No,she/Hewentice-skating.教師板書：wentice-skating，學(xué)生拼讀。3.教師問：Whendowegoice-skating?Canweskateinthesummer？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說：No,wecan’t.Wecanrowaboatinthesummer.教師出示rowedaboat的卡片問：Whatdid?doonthis/herholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sherowedaboat.教師板書：rowedaboat，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。4.教師出示禮物盒問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sapresent.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說：Iboughtityesterday.在present前寫bought，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，教師5.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：Whatdidyoubuyinthebookstore?引導(dǎo)學(xué)生用Ibought?6.教師出示sawelephants的短語卡片說：?wenttoazooyesterday.Whatdid?see?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Shesawelephants.教師板書sawelephants,需強(qiáng)調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問：Whatdidyouseeatthezoo?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。1.教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語。2.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。3.教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)1.Activitybook。1.能夠聽、說、讀、寫句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.3.能夠完成Let’stry部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrai2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名1.教師放41頁歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。2.教師出示BLet’s部分的短語卡片，提問學(xué)生：Whatdidyoudoonyourholiday?學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。3.教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他問題，如：Wheredidyougolastyear?如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演ZhangPeng和John表演對(duì)話。師繼續(xù)問：HowcanyougotoHarbin?引導(dǎo)學(xué)生回答：IcangotherebyplaneorbytraiThat’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.2.教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：Shewenttherebytrain.教師板書：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。3.請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：Howdidyougoto??幫助該學(xué)生回答：Iwentby?教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Wheredidyougoonyourholiday?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：Iwentto?教師繼續(xù)問：Howdidyougothere?學(xué)生繼續(xù)問答：Iwentby?教師再換其他5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。6.教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去實(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：Wheredidyougoonyourholiday?其他學(xué)生猜：Iwentto?如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學(xué)生繼教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。DidZoomtakeanypictures?然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。1.Activitybook2.完成Let’sfindout部分的調(diào)查任務(wù)。1.能夠讀懂Let’sread部分的短文并完成文后的練習(xí)。4.能夠完成Let’scheck部分的練習(xí)。workorschool.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto?,goback,forthelastdayoftheholiday.Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。1.教師放Let’ssing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。2.教師放Let’schant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。1.學(xué)生聽錄音跟讀BLet’stalk部分的學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Let’slearn的短語卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。1.教師接上一個(gè)話題問學(xué)生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctoberd.生的問答說：ThatmeansyouleftNingbo/?onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引導(dǎo)學(xué)生回答：IgotthereonOctober的過去式。教師問：Whendidyoucomeback?引導(dǎo)學(xué)生回答：IcamebackonOctober6th.教師說：Itwasalongholiday.并板書：Itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學(xué)生的作息時(shí)間表：Wherewereyouat7o’clockyesterday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwasathome.教師可詢問學(xué)生一天的行程安排，從而引出relaxed，對(duì)話設(shè)計(jì)如下：T：Wherewereyoufrom12:1S：Iwasontheplayground.T：Whatdidyoudo？S：Iplayedping-pong.T：Yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Let’sread部分。①WhendidtheyleaveBeijing?②WhendidtheygettoHarbin?③WhendidtheydoonFebruary2nd?④WhendidtheydoonFebruary3rd?⑤WhendidtheydoonFebruary4th?⑥WhendidtheydoonFebruary5th?4.學(xué)生回答以上六個(gè)問題。教師放Let’sread部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：Howdidpeopletravelyearsago?請(qǐng)學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：Didtheytravelbyplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一小組做該游戲。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’scheck部分的練習(xí)。1.Activitybook2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與begoingto句型融為一體，在具體1．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括StoneForest和folkdance圖片）。1．熱身（Warm-up）（1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，學(xué)生跟唱。（2）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwent/visitedto?onmyholiday.（請(qǐng)?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。）2.預(yù)習(xí)（Preview）DifferentResponse：教師交給同學(xué)一種物品（如：book）并提問：Whatareyougoingtodo?學(xué)生可回答：I’mgoingtoreadbooks.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。3.新課呈現(xiàn)（Presentation）(1)接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：WhatamIgoingtodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：You’regoingtotakeatrip.教師繼續(xù)提問：WhereamIgoingtovisit?播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：It’susuallywarmandsunny.It’sknownasSpringcity.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You’regoingtovisitKunming.和folkdance?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：folkmusic/clothes/dance(3)簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊(4)限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成FillinMike’stripschedule。(5)學(xué)生仿照“FillinMike’stripschedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。goingtodo?請(qǐng)學(xué)生以Groupwork的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。(7)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidationandextension）（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：IamgoingtovisitStoneForest。（3）小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演，教師鼓Mike），選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；GroupB成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評(píng)選出最受歡迎的城1．通過活動(dòng)readandanswer綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。1．熱身（Warm-up）（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。如：GreatWall---BeijingOceanPark---HongKongSpringcity---KunmingEastphearl---Shanghai根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。2．預(yù)習(xí)（Preview）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。如：Whereareyougoingonyourholiday?Whoareyougoingwith?Whenareyougoing?3.新課呈現(xiàn)（Presentation）(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（I’mgoingto?byplane.教師自然引出：Whyareyougoingto?byplane?引導(dǎo)學(xué)生回答?isfarfromhere.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)Howfaris?from??2hours?3hours?最后引出句型It’s?hoursbyplane.教師板書該句帶讀。(2)出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：Howfaris?from??It’s?hoursbyplane.接著用其他交通工具替換操練Howfaris?from??It’s?hoursbytrain/bus/van/bike。know部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀Airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放Listenandwrite的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。（5）教師介紹課文情景：NowMikeandKathyisatthegate24.Whataretheytalkingabout?提供suitcase請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。（6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。（7）以分組競(jìng)賽的形式完成Answerthequestion的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。如：Whyisitusuallysu(1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配（2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：Beijing,Kunming,Harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。（4）TourismAdsshow.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：I’mgoingtovisit?.比比哪組宣傳效果（5）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進(jìn)行識(shí)別后，根據(jù)單詞切開。如1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。3．學(xué)唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。3．學(xué)生制作棋子一副。1．熱身（Warm-up）(2)Throwinggame：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前內(nèi)容可參考：Wheredidyougoontheholiday?Howfaris?from??What’stheweatherlikein??Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3.新課呈現(xiàn)（Presentation）youwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)分別板書：Badnews和Goodnews。接著介紹：ThebadnewsIpassedtheexaminationthisyear.(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條badnews，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把badnews變成goodnews。如：S1:It’srainytoday,butIhavenoumbrella.S4:Youcanenjoythebeautif教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。(3)從學(xué)生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcros(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。(6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame.(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。(2)Laddersandslides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。3．學(xué)唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。3．學(xué)生制作棋子一副。1．熱身（Warm-up）(2)Throwinggame：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前內(nèi)容可參考：Wheredidyougoontheholiday?Howfaris?from??What’stheweatherlikein??Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3.新課呈現(xiàn)（Presentation）youwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)分別板書：Badnews和Goodnews。接著介紹：ThebadnewsIpassedtheexaminationthisy(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條badnews，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把badnews變成goodnews。如：S1:It’srainytoday,butIhavenoumbrella.S4:Youcanenjoythebeautif教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。(3)從學(xué)生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcros(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。(6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame.(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。(2)Laddersandslides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylif將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。2．能聽懂，說唱Let’schant。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。2．教師準(zhǔn)備地名卡片若干。1．熱身（Warm-up）（2）Goldeneyes：出示5~6張活動(dòng)短語（如：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2．預(yù)習(xí)（Preview）單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如naturepark,city,countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）(1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：Whatdidyoudoonyourholiday?學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwrotethepostcard.(2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：Whatdid?doonhisholiday?學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：?enjoyhisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓勵(lì)學(xué)生以Groupwork的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：Westayedat?.Webought?.Wewentto?.Weate?.(4)InformationGap.前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike:WhatdidyoueatonMonday,Kathy?Kathy:Wheredidyougo?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。(5)教師自言自語：Iwentonatrip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：likethere?教師有意識(shí)地滲透Let’schant的內(nèi)容。4．鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)(1)加句子練習(xí)。教師提問：Whatdidyoudoonyourholiday?S1:Itookpicturesonmyholiday.S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday.?(3)教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：naturepark,village,airport,city等。將學(xué)生分組，第一people/tallbuildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或No。最快猜出地名的小組獲勝。(4)故事大王。教師提供若干詞語和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語：postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主題為：Astoryofthetrip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語和主題也可由學(xué)生設(shè)定。1.能聽懂會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。1．教師準(zhǔn)備課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。1．熱身（Warm-up）(2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。如：Turnleft/right.