《主題三 小小陀螺轉起來》教學設計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《主題三小小陀螺轉起來》教學設計--2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊綜合實踐活動《小小陀螺轉起來》

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.實踐操作能力：學生能夠親手制作陀螺，并進行實驗，探究陀螺的轉動原理。

2.團隊協(xié)作能力：學生在小組活動中，共同完成陀螺的制作和實驗，培養(yǎng)分工合作、互相幫助的精神。

3.科學思維能力：學生通過實驗和觀察，運用科學知識解釋陀螺的轉動原理，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：學生在制作陀螺的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出獨特的陀螺樣式，提高創(chuàng)新意識。

5.探究精神：學生主動參與實驗和觀察，積極探究陀螺轉動的原因，培養(yǎng)對科學的熱愛和探究精神。教學難點與重點1.教學重點

-陀螺的制作技巧：本節(jié)課的重點是讓學生掌握陀螺的制作方法，包括選擇合適的材料、設計陀螺的形狀等。教師需要引導學生通過實踐操作，學會制作一個穩(wěn)定且易于轉動的陀螺。

-陀螺轉動原理的理解：學生需要理解陀螺轉動的原因，包括重心、摩擦力等因素對陀螺轉動的影響。教師可以通過實驗和觀察，幫助學生直觀地理解這些原理。

2.教學難點

-陀螺設計的創(chuàng)新：學生在制作陀螺時，如何發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出獨特且有效的陀螺成為難點。教師可以提供一些設計靈感和指導，幫助學生克服這一難點。

-實驗結果的解讀：在觀察陀螺轉動實驗時，學生可能對實驗結果的理解有困難，特別是對摩擦力、重心等因素對轉動影響的具體解釋。教師需要引導學生正確解讀實驗結果，運用科學知識解釋現(xiàn)象。

教師在教學過程中應針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調，通過示范、引導和鼓勵學生互相交流，幫助學生掌握關鍵知識點，突破學習難點。教學方法與手段1.教學方法

-實踐教學法：通過學生親自動手制作陀螺和進行實驗，增強學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的探究精神。

-小組合作學習法：學生在小組內共同完成陀螺的制作和實驗，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。

-引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生通過觀察、實驗和思考，自主發(fā)現(xiàn)陀螺轉動原理，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用多媒體設備展示陀螺的制作過程和實驗現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野。

-互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論和交流，激發(fā)學生的思維碰撞，促進學生的主動學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小小陀螺轉起來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過陀螺嗎？陀螺是如何轉動的？”

展示一些關于陀螺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受陀螺的魅力或特點。

簡短介紹陀螺的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.陀螺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解陀螺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解陀螺的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹陀螺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解陀螺的實際應用或作用。

3.陀螺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解陀螺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陀螺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解陀螺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用陀螺解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與陀螺相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對陀螺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調陀螺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調陀螺在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用陀螺。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于陀螺的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.課后閱讀材料

-推薦學生閱讀《陀螺的奧秘》一書，該書詳細介紹了陀螺的歷史、制作方法和轉動原理，有助于學生深入了解陀螺的相關知識。

-讓學生閱讀關于科學家對陀螺轉動原理研究的文章，如《物理學家研究陀螺的轉動原理》等，了解科學家如何通過實驗和理論研究揭示陀螺的轉動奧秘。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查閱相關書籍、網(wǎng)上搜索資料等，讓學生更加全面地了解陀螺的知識。

-讓學生嘗試制作一個屬于自己的陀螺，并觀察其轉動情況，通過實踐體驗陀螺的制作和轉動原理。

-組織學生參加陀螺比賽，讓學生親身體驗陀螺的魅力，提高學生對陀螺的興趣和熱情。

3.課堂延伸活動

-邀請專家或有經驗的老師進行專題講座，介紹陀螺的制作技巧和轉動原理，讓學生從專業(yè)人士那里獲得更多的知識和經驗。

-組織學生參觀陀螺制作工坊或科學實驗室，讓學生親眼見證陀螺的制作過程和實驗現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。典型例題講解本節(jié)課以《小小陀螺轉起來》為主題，結合綜合實踐活動，讓學生親自動手制作陀螺并探究其轉動原理。以下是五個典型例題，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實踐操作能力。

例題1：制作一個穩(wěn)定的陀螺

題目：請設計一個穩(wěn)定的陀螺，使它在轉動時不易倒下。

解答：學生需要考慮陀螺的重心位置和底部的形狀，以增加穩(wěn)定性。可以嘗試制作一個底部較寬、重心較低的陀螺。

例題2：探究陀螺轉動速度與摩擦力的關系

題目：請制作兩個陀螺，一個質量大、一個質量小，然后觀察它們在相同條件下轉動的速度，并分析原因。

解答：學生通過實驗發(fā)現(xiàn)，質量小的陀螺在相同條件下轉速較快，因為質量小，摩擦力對它的影響較小。

例題3：制作一個可以遠程控制的陀螺

題目：請制作一個可以遠程控制的陀螺，使它在接到信號后能迅速停止轉動。

解答：學生可以嘗試在陀螺上安裝一個小型的接收器，通過遙控器發(fā)送信號，控制陀螺的停止。

例題4：探究陀螺轉動時間與重心的關系

題目：請制作兩個陀螺，一個重心在中心，一個重心偏離中心，然后觀察它們在相同條件下轉動的持續(xù)時間，并分析原因。

解答：學生通過實驗發(fā)現(xiàn)，重心偏離中心的陀螺轉動持續(xù)時間較長，因為重心位置的改變影響了陀螺的轉動穩(wěn)定性。

例題5：設計一個陀螺比賽規(guī)則

題目：請設計一個陀螺比賽規(guī)則，包括比賽場地、評分標準等。

解答：學生需要考慮比賽場地的平坦程度、陀螺的尺寸和重量限制、評分標準等因素?？梢栽O置比賽時間為3分鐘，以陀螺轉動的穩(wěn)定性和速度為評分標準。內容邏輯關系①陀螺的基本概念與制作方法：介紹陀螺的定義、組成部分（如陀尖、軸、重量等）和制作材料（如塑料、木頭、金屬等）。重點詞匯：陀螺、陀尖、軸、重量、制作材料。

②陀螺的轉動原理：解釋陀螺在轉動過程中，重心、摩擦力和空氣阻力的影響。通過示例和圖解，展示陀螺轉動的動態(tài)過程。重點詞匯：重心、摩擦力、空氣阻力、動態(tài)過程。

③陀螺的制作與實驗：展示陀螺的制作步驟，如設計、選材、制作、調試等。同時，指導學生進行實驗，觀察和記錄陀螺的轉動情況，分析轉動速度、轉動時間與陀螺設計的關系。重點詞匯：制作步驟、實驗、轉動速度、轉動時間、關系。

④陀螺的創(chuàng)意與改進：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計獨特的陀螺樣式，并提出改進意見，以提高陀螺的性能。重點詞匯：創(chuàng)造力、設計樣式、改進意見、性能。

⑤陀螺比賽與評價：制定陀螺比賽的規(guī)則和評分標準，組織學生進行比賽，并對比賽結果進行評價和總結。重點詞匯：比賽規(guī)則、評分標準、比賽、評價、總結。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了陀螺的基本概念、制作方法、轉動原理以及陀螺的創(chuàng)意與改進。我們通過制作陀螺、進行實驗、設計比賽規(guī)則等活動，深入了解了陀螺的特點和應用。陀螺的制作和實驗不僅鍛煉了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的科學思維和創(chuàng)新意識。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，不斷探索和實踐