“兩步計算的實際問題”（教案）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

“兩步計算的實際問題”（教案）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：兩步計算的實際問題

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-讓學生通過解決實際問題，掌握兩步計算的方法和技巧。

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.教學目標：

-學生能夠理解兩步計算的實際問題，并能夠獨立解決。

-學生能夠運用兩步計算的方法，解決生活中的實際問題。

三、教學過程和方法

1.教學過程：

-導入：通過一個簡單的實際問題，引導學生思考和探索兩步計算的方法。

-新課：講解兩步計算的概念和方法，并通過例題讓學生理解和掌握。

-練習：讓學生通過解決實際問題，鞏固和加深對兩步計算的理解和運用。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)兩步計算的重要性和應用價值。

2.教學方法：

-講授法：講解兩步計算的概念和方法。

-案例分析法：通過例題和實際問題，讓學生理解和掌握兩步計算的方法。

-練習法：讓學生通過解決實際問題，鞏固和加深對兩步計算的理解和運用。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、思考和解決問題的能力。

2.練習完成情況評價：檢查學生解決問題的能力和對兩步計算的掌握程度。

3.學生自評和互評：鼓勵學生自我反思和相互評價，提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學邏輯思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，使學生能夠運用兩步計算的方法，獨立分析問題并解決問題。

2.數(shù)據(jù)分析能力：使學生能夠從實際問題中提取關鍵信息，進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法處理數(shù)據(jù)的能力。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用兩步計算的方法解決實際問題的能力，提高學生的問題解決能力。

4.數(shù)學語言表達：培養(yǎng)學生清晰、準確地表達自己的思考和解決問題的過程，提高學生的數(shù)學語言表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了加減法的基本運算方法，能夠進行簡單的數(shù)學計算。

-學生已經(jīng)接觸過一些實際問題，并能夠運用簡單的數(shù)學知識解決。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對解決實際問題比較感興趣，喜歡通過實踐來學習。

-學生的計算能力較強，但在解決復雜實際問題時可能會遇到困難。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對兩步計算的概念和方法理解不夠清晰，難以應用到實際問題中。

-學生在解決實際問題時，可能會遇到信息提取和數(shù)據(jù)分析的困難。

-學生在表達自己的思考和解決問題的過程時，可能會遇到語言表達不清的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。

-案例分析法：通過具體的實際問題，讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

-小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備，通過圖片、視頻等形式，生動展示兩步計算的實際問題。

-教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的學習興趣和參與度。

-實物道具輔助：使用實物道具，如計數(shù)器等，幫助學生直觀理解兩步計算的過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，引導學生預習兩步計算的實際問題。

-設計預習問題：提出問題，如“你能用兩步計算解決生活中的實際問題嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解兩步計算的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答問題，并在筆記本上記錄自己的思考過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉兩步計算的實際問題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的實際問題，引出兩步計算的實際問題解決方法。

-講解知識點：詳細講解兩步計算的步驟，舉例說明如何應用于實際問題。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生嘗試解決不同實際問題，強化計算能力。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供個別輔導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考如何解決實際問題。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，提出自己的解決方案。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生深入理解兩步計算的方法。

-實踐活動法：通過小組討論活動，增強學生的實際問題解決能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并掌握兩步計算的實際問題解決方法。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，鞏固學生對兩步計算實際問題的解決能力。

-提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學游戲或?qū)嶋H問題解決案例，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行學習，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學生回顧自己的學習過程，思考收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，確保學生能夠?qū)刹接嬎惴椒☉糜趯嶋H問題。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解兩步計算的概念和步驟。

-學生能夠運用兩步計算方法解決實際問題。

-學生能夠描述兩步計算的實際問題解決過程。

2.過程與方法：

-學生能夠在解決實際問題的過程中，獨立思考和選擇合適的計算方法。

-學生能夠通過小組討論，與他人交流和分享解決問題的經(jīng)驗。

-學生能夠利用多媒體資源和實物道具，輔助解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)學的實際應用價值。

-學生形成積極的學習態(tài)度，對自己的學習充滿信心和成就感。

具體的評估標準和方法可以包括：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準確性、解題過程的清晰性等。

3.實際問題解決能力：通過設計具體的實際問題，讓學生進行解決，評估學生的計算方法和思維過程。

4.小組合作與溝通能力：在小組活動中，觀察學生的團隊合作和溝通情況，包括分享想法、傾聽他人意見等。

5.自我反思與總結(jié)能力：要求學生對自己的學習過程和成果進行反思，評估學生的自我認知和自我提升能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，確保學生能夠鞏固所學知識并提高能力。

-設計不同類型的作業(yè)，包括練習題、應用題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。

-提供具體的解題步驟和答案，幫助學生理解和掌握兩步計算的實際問題解決方法。

-布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成并提交。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-批改作業(yè)時，注意學生的計算準確性、解題過程的清晰性和邏輯性。

-在批改過程中，指出學生存在的問題，如計算錯誤、解題思路不清晰等，并給出改進建議。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心和成就感。

-定期與學生進行面對面的交流，進一步了解學生的學習困惑和需求，提供個性化的指導和建議。教學反思-教學內(nèi)容與學生實際生活緊密結(jié)合，有助于提高學生的學習興趣和參與度。

-在教學過程中，注重引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-教學內(nèi)容難度適中，能夠滿足不同學生的學習需求，使學生能夠逐步掌握兩步計算的實際問題解決方法。

2.教學方法與手段：

-采用多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，有助于提高學生的學習效果。

-充分利用多媒體資源和實物道具，增強學生的直觀感受和理解能力。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.學生學習效果：

-學生對兩步計算的實際問題產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，逐步提高計算能力和問題解決能力。

-學生在小組合作中，能夠積極交流、分享想法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.教學改進方向：

-在未來的教學中，可以進一步增加實際問題的多樣性和復雜性，以提高學生的思考和解決問題的能力。

-可以加強對學生的個別輔導，針對學生的學習困難和問題，給予及時的指導和幫助。

-可以組織更多的實踐活動，讓學生在實踐中更深入地理解和掌握兩步計算的實際問題解決方法。板書設計①兩步計算：將一個實際問題分解成兩個步驟進行計算，先計算第一步，再計算第二步。

②步驟一：根據(jù)問題情境，確定需要計算的量和使用的運算符號。

③步驟二：按照運算順序和運算規(guī)則，進行計算，得出最終答案。

2.實際問題的解決方法

①提取關鍵信息：從實際問題中提取出需要計算的量和運算符號。

②計算步驟：按照兩步計算的步驟，進行計算，得出答案。

③驗證答案：將計算結(jié)果與實際情況進行對比，驗證答案的準確性。

3.實際問題示例

①問題：小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？

②解答：首先計算蘋果和香蕉的總數(shù)量，然后計算總花費。

③答案：3個蘋果加上2個香蕉，一共5個水果，花了5元。

4.板書設計藝術性與趣味性

①使用生動的圖片或插圖，如水果圖片，增加板書的趣味性。

②使用鮮艷的顏色，突出重點知識點和步驟，增強視覺沖擊力。

③設計板書布局，使板書內(nèi)容條理清晰，易于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學與生活》一書中關于兩步計算的實際應用章節(jié)。

-視頻資源：某教育平臺上的《兩步