江西省上饒市廣信二中2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月考試語(yǔ)文試題

江西省上饒市廣信二中2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。材料一：自然，做起小說(shuō)來(lái)，總不免自己有些主見的。例如，說(shuō)到“為何”做小說(shuō)罷，我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必需是“為人生”，而且要改良這人生。我深惡先前的稱小說(shuō)為“閑書”①，而且將“為藝術(shù)的藝術(shù)”，看做不過(guò)是“消閑”的新式的別號(hào)。所以我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引發(fā)療救的注意。所以我力避行文的嘮叨，只要感覺(jué)夠?qū)⒁馑紓鹘o他人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒(méi)有。中國(guó)舊戲上，沒(méi)有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個(gè)人，我堅(jiān)信對(duì)于我的目的，這方式是適宜的，所以我不去描述風(fēng)月，對(duì)話也決不說(shuō)到一大篇。我做完以后，總要看兩遍，自己感覺(jué)拗口的，就增刪幾個(gè)字，必然要它讀得順口；沒(méi)有相宜的白話，寧可引古語(yǔ)，希望總有人會(huì)懂。只有自己知道或連自己也不懂的生造出來(lái)的字句，是不大用的。這一節(jié)，許多批評(píng)家當(dāng)中，只有一個(gè)人看出來(lái)了，但他稱我為Stylist(文體家)。所寫的事跡，大略有一點(diǎn)見過(guò)或聽到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的腳色。有人說(shuō)，我的那一篇是罵誰(shuí)，某一篇又是罵誰(shuí)，那是完全亂說(shuō)的。注：①《漢書·藝文志》溯小說(shuō)之起源，謂其出于稗官，街談巷議道聽途說(shuō)之所造。(摘自魯迅《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》)材料二：魯迅小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義的核心是“寫真實(shí)”，他非常重視社會(huì)生活，要求藝術(shù)創(chuàng)作真實(shí)地描寫生活，反映生活中復(fù)雜的關(guān)系。他的這種主張起初是在評(píng)價(jià)古典說(shuō)部的時(shí)候表達(dá)出來(lái)的。魯迅贊揚(yáng)中國(guó)古典小說(shuō)中的現(xiàn)實(shí)主義。他說(shuō)《儒林外史》的刻畫人物，“現(xiàn)身紙上，聲態(tài)并作，使彼世相，如在目前”；《紅樓夢(mèng)》的描寫生活，“敘述皆存本真，聞見悉所親歷，正因?qū)憣?shí)，轉(zhuǎn)成新鮮”。從筆底經(jīng)歷到紙上聲態(tài)，在魯迅看來(lái)，它們之所以動(dòng)人，全在一個(gè)“真”字；而他說(shuō)的“正因?qū)憣?shí)，轉(zhuǎn)成新鮮”，實(shí)在是直搏內(nèi)核的至理名言——從平凡的現(xiàn)象(寫實(shí))中揭示不平凡的真理(新鮮)，也是他自己的現(xiàn)實(shí)主義的最簡(jiǎn)括、最深刻的科學(xué)的說(shuō)明。一九三五年，魯迅在一篇評(píng)論果戈理的文章中，引了普希金說(shuō)的“含淚的微笑”這句話，同時(shí)指出果戈理的“獨(dú)特之處，尤其是在用平常事，平常話，深刻的顯出當(dāng)時(shí)地主的無(wú)聊生活”。這同他贊揚(yáng)《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言幾乎是一致的。魯迅稱《儒林外史》的諷刺藝術(shù)“感而能諧，婉而多諷”，“感而能諧”是“含淚的微笑”的同義語(yǔ)；稱《紅樓夢(mèng)》的寫實(shí)本領(lǐng)為“如實(shí)描寫，并無(wú)諱飾”，“如實(shí)描寫”也同“用平常事，平常話”顯出地主的無(wú)聊生活十分相似。魯迅在翻譯介紹、整理編寫的過(guò)程中，潛心巨著，多所發(fā)明，從中外著名作品中開掘出了許多可以互相參照、互相補(bǔ)充的藝術(shù)的手段與法則。這些事實(shí)加深了魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的認(rèn)識(shí)。他將古代的和外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)移植到現(xiàn)代創(chuàng)作上，向藝術(shù)家提出：“因?yàn)檎鎸?shí)，所以也有力?！碑?dāng)張?zhí)煲淼男≌f(shuō)《蜜蜂》引起蜜蜂是否會(huì)于蟲媒花有害的討論，他認(rèn)為這是可能的，主動(dòng)寫了《“蜜蜂”與“蜜”》，介紹蜜蜂爭(zhēng)蜜的情形；當(dāng)楊昌溪抄襲《毀滅》，將萊奮生佩掛的“日本指揮刀”改為“日本式指揮刀”，他認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，又主動(dòng)寫了《刀“式”辯》，說(shuō)明游擊隊(duì)的生活。他自己為了小說(shuō)《阿Q正傳》里阿Q唱紹劇《龍虎斗》中“我手執(zhí)鋼鞭將你打！”、散文《女吊》里女吊出場(chǎng)時(shí)唱“奴奴本是楊家女，……”兩段，怕兒時(shí)記憶不真，都曾向人詢問(wèn)，調(diào)查對(duì)證。細(xì)節(jié)描寫是構(gòu)成現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的條件，而根本的關(guān)鍵在真實(shí)。魯迅還多次告訴我們什么是真實(shí)。有一個(gè)要點(diǎn)他曾反復(fù)說(shuō)明：真實(shí)不一定是事實(shí)。雖然從一般意義上說(shuō)，事實(shí)也是真實(shí)的，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪裁和集中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)綜合和概括，沒(méi)有經(jīng)過(guò)典型化的藝術(shù)的過(guò)程，嚴(yán)格地說(shuō)，這樣的作品不能算是藝術(shù)品。藝術(shù)上的真實(shí)，魯迅說(shuō)，“不必是曾有的實(shí)事，但必須是會(huì)有的實(shí)情”，魯迅自述其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)有四句話，叫做：“靜觀默察，爛熟于心”，“凝神結(jié)想，一揮而就”。他不用一個(gè)單獨(dú)的模特兒，便于將真實(shí)和事實(shí)區(qū)分開來(lái)，這對(duì)小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義的典型化手法，大有好處。一九三三年十二月，《申報(bào)》副刊《自由談》發(fā)生文學(xué)與社會(huì)生活問(wèn)題的爭(zhēng)論，魯迅在一封給人的信里說(shuō)：“藝術(shù)的真實(shí)非即歷史上的真實(shí)，我們是聽到過(guò)的，因?yàn)楹笳唔氂衅涫?，而?chuàng)作則可以綴合，抒寫，只要逼真，不必實(shí)有其事也?！钡址崔D(zhuǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)，凡所綴合、抒寫的“何一非社會(huì)上的存在”！他自始至終重視社會(huì)生活：不必是事實(shí)，一定要真實(shí)。就在這封信里，對(duì)社會(huì)生活與文藝創(chuàng)作的關(guān)系，魯迅還發(fā)表了一段十分精辟的言論，他就兩者的作用與反作用，打了個(gè)比喻說(shuō)：“這正如芝麻油原從芝麻打出，取以浸芝麻，就使它更油一樣?！睆倪@句話里，也透露了魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則的極為重要的見解，值得深入的探究與鉆研。(摘自唐弢《論魯迅小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅堅(jiān)決反對(duì)小說(shuō)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，認(rèn)為小說(shuō)應(yīng)為改良人生發(fā)揮作用，應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義。B．魯迅小說(shuō)中的人物都是從各處拼湊而成的，講述的故事也是自己的創(chuàng)造，在現(xiàn)實(shí)生活中并不存在。C．魯迅專門對(duì)小說(shuō)中的“紹劇唱詞”進(jìn)行調(diào)查，確保細(xì)節(jié)真實(shí)，他認(rèn)為真實(shí)至關(guān)重要，真實(shí)才有力量。D．關(guān)于社會(huì)生活與文藝創(chuàng)作的關(guān)系，魯迅形象生動(dòng)地將社會(huì)生活比作芝麻，將文藝創(chuàng)作比作芝麻油。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅非常重視語(yǔ)言的錘煉，盡量讓文章讀得順口，其目的在于借助小說(shuō)以喚醒更多的民眾。B．魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的認(rèn)識(shí)受到中國(guó)古典小說(shuō)及外國(guó)作品的影響，經(jīng)歷了一個(gè)逐步深化的過(guò)程。C．果戈里和曹雪芹的作品中都真實(shí)地描述了現(xiàn)實(shí)生活，可見改良人生是他們共同的創(chuàng)作目標(biāo)。D．理解魯迅小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義，先要準(zhǔn)確理解“真實(shí)”的含義，因?yàn)檫@是現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的關(guān)鍵。3．下列選項(xiàng)屬于材料二中“藝術(shù)的真實(shí)”的一項(xiàng)是（）A．《背影》中“我”父親穿越鐵軌、爬上月臺(tái)買橘子等一系列感人行為。B．《荷花淀》里發(fā)生在荷花叢中的伏擊戰(zhàn)洋溢著詩(shī)情畫意般的革命激情。C．《宇宙的邊疆》列舉真實(shí)可靠的研究來(lái)數(shù)據(jù)激發(fā)讀者探索宇宙的興趣。D．《哦，香雪》里提及的泡沫塑料鉛筆盒帶磁鐵且能“啪嗒啪嗒”合上。4．魯迅在談小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)提到了“中國(guó)舊戲”“新年賣給孩子看的花紙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5．習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問(wèn)”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勽斞傅膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們做學(xué)問(wèn)有什么啟示。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一個(gè)漁佬兒李杭育這兩年，因?yàn)楦鸫ń锎虿坏紧~，小柴村的漁佬兒全都轉(zhuǎn)業(yè)了，只剩下?？粋€(gè)。太陽(yáng)落山的當(dāng)兒，福奎想起該去收一趟滾釣了。收釣歸來(lái)，他拎著剛釣上來(lái)的一條鰣魚和一堆小鯧條子走上了東溪的堤坡。?？拇锎钤诘贪断乱粭l小水溝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像座墳?zāi)?。?？拇锸敲┎萆坏?。他窮得恐怕死后也住不上考究的屋子，只配縮在草窩里升天。堤坡上，?？錾狭舜謇锏陌⑵摺９丫佣嗄旰?，阿七準(zhǔn)備嫁給對(duì)江的官法?！拔易吡?，公社味精廠就缺一個(gè)打雜的。我跟隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了，他答應(yīng)讓你頂我的缺，只要你自己再找大貴求個(gè)情，這事情就成了。到廠里做，生活輕松，又有固定收入，比在這連根毛兒都不見的江里打魚牢靠多了。?？?！人老了，總得有個(gè)靠頭?！贝筚F是社管會(huì)委員，也是?？谋硗馍?。?？谎哉Z(yǔ)。他加快步子回家收拾鰣魚。鰣魚最好清蒸，光擱幾片蔥葉就成。?？谒着缘囊粔K大橡樹樁上，剖開魚腹，挖出肚腸……外邊忽然響起手扶拖拉機(jī)的突突聲，越來(lái)越近，最后在他家門外停住了。來(lái)者是大貴，他的表外甥，一進(jìn)門便像個(gè)大喇叭似地哇啦起來(lái)：“好哇，二舅，聽阿七說(shuō)你今日釣上一條鰣魚。我那塘子里養(yǎng)不活鰣魚。今日借你的光，來(lái)嘗嘗?！薄棒~蒸上了么？”大貴坐到床上，朝灶間那邊使勁抽了抽鼻子。“不急……先做飯?！备？緡Ａ艘痪?，走進(jìn)灶間，呆呆地盯著那條擱在大盤子里的鰣魚。他不是小氣鬼，換作任何一個(gè)村里鄉(xiāng)親來(lái)跟他分享今日的口福，他都樂(lè)意，而偏偏對(duì)大貴，他一百個(gè)不情愿。不過(guò)漁家從沒(méi)有轟客人出門的道理。福奎揭開鍋蓋，為難地瞅著那條上面撒著些蔥葉的鰣魚。一只黑貓?zhí)襄伵_(tái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地湊近魚碗。“啥！你也想嘗鮮？”他抓起老貓，想從窗口把它扔出去；可轉(zhuǎn)念一想，反倒把魚扔給了它。今日能幫他打發(fā)走大貴的，看來(lái)只有這畜生了。這倒也爽快！他寧肯自己也不嘗。黑貓大口大口地撕咬著鰣魚。他走進(jìn)隔壁屋里。大貴問(wèn)道：“魚蒸上了吧，二舅？”“叫貓叼去了?！薄吧?？”大貴像個(gè)爆仗似地蹦了起來(lái)，忽地沖進(jìn)灶間，差點(diǎn)踩著饕餮而食的老貓?！鞍パ窖剑撍赖男笊?！”他剛抬腿，那貓便倏地溜了，那魚都被它撕爛了。無(wú)論如何，魚是吃不成了。大貴沒(méi)精打采地跟福奎閑扯了幾句，敗興地走了。?？筚F的手扶拖拉機(jī)蹦蹦跳跳地開上了大橋，快活得哼起小曲兒來(lái)。不過(guò)他哼得不成調(diào)兒，倒更像哞哞的牛叫。晚上九點(diǎn)多鐘，他晃過(guò)神來(lái)。今晚還得去江里收一趟滾釣。匆匆吃下涼飯，提著馬燈出了家門。從家往江邊去，要經(jīng)過(guò)阿七的小屋。盡管夜里很黑，她還是老遠(yuǎn)便認(rèn)出了他的像頭公牛的身影?！按筚F他沒(méi)去你家？”她問(wèn)?！拔ナ侨チ?，沒(méi)嘗著！”阿七疑惑地盯著?？@副孩子氣的興奮的面孔，聽他有聲有色地說(shuō)完剛才怎么捉弄大貴的詳情細(xì)節(jié)?！澳阏婧浚　彼_口大罵，忽又心里一軟，可憐起他來(lái)。她今天是存心安排大貴去?？莾骸皣L鮮”的，為的是讓?？璐藱C(jī)會(huì)跟大貴提提去味精廠頂她缺的事?！案？?，”她還抱著一線希望問(wèn)道，“你跟大貴提過(guò)頂缺的事情吧？”“提個(gè)啥！我可不想到工廠去受罪?！备？鼪](méi)把她的好心當(dāng)回事兒，“照著鐘點(diǎn)上班下班，螺螄殼里做道場(chǎng)，哪比得上打魚自由自在？那憋氣生活我做得來(lái)么？”他說(shuō)的是實(shí)話。葛川江上打魚，老大的天地，自由自在，他從十四五歲起就干這門營(yíng)生了。叫一個(gè)老頭改變他幾十年的生活方式，他一定很不情愿。對(duì)這生活，他習(xí)慣了，習(xí)慣得仿佛他天生就是個(gè)漁佬兒，在娘肚子里就學(xué)會(huì)撒網(wǎng)、放釣了。阿七是個(gè)明白人，知道讓一條狗去啃草或者讓一頭牛改吃葷腥，都是徒勞的。她眼巴巴地望著?？呑呷?，去碰他的運(yùn)氣……他來(lái)到江邊，點(diǎn)起馬燈，把小船劃出了船棚。岸上那片草蟲咕咕的叫聲越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸被撲通撲通的水聲蓋住了。這聲音是一群小雞毛魚攪起來(lái)的，它們團(tuán)團(tuán)圍著小船，跟隨著他的燈光，一同往江心游去，仿佛蝦兵蟹將簇?fù)碇埻酢Ｃ刻煲估?，他要是照?zhǔn)它們?nèi)鲆痪W(wǎng)的話，他如今的日子不會(huì)弄得這么寒酸。城里人嘴饞，魚苗苗也照樣買了吃。哪怕他每天只撒一網(wǎng)，他也能掙些錢的?？墒撬^對(duì)不肯撒網(wǎng)捕小魚。他想得很美：既然他是這條江上的最后一個(gè)漁佬兒，那么，江里的魚就全都是他的，他要等這些魚長(zhǎng)大了再捕。到那時(shí)候，從前的運(yùn)道就會(huì)再來(lái)，從前的日子還會(huì)……他劃到了江心，順著滾釣劃了個(gè)來(lái)回。整串滾釣上一無(wú)所有。那些浮標(biāo)全都懶洋洋地漂在水面上，一動(dòng)不動(dòng)。福奎也懶洋洋地躺下身來(lái)，亂蓬蓬的腦袋枕著船尾的坐板，一雙光著的大腳插進(jìn)船頭的板空里。他想，要是死的時(shí)候也能這么安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著，那就好了。他情愿死在船上，死在這條像個(gè)嬌媚的女子似迷住了他的大江里。死在岸上，他會(huì)很丟臉的，因?yàn)樗荒芟駝e的死鬼那樣住進(jìn)那種開著窗戶讓死鬼透氣的小屋子；他會(huì)被埋到地底下去，埋他的人會(huì)用鐵鍬把墳堆上的土拍得很結(jié)實(shí)，叫他透不上氣來(lái)。而死在江里，他沒(méi)啥可抱屈的了。那群小魚依然尾隨著他的小船，好像還越聚越多了。?？徇^(guò)那只甏子，一把把地往江里撒著蚯蚓……從前，“喂魚”這個(gè)詞是漁佬兒的恥辱，不過(guò)，從前的好多規(guī)矩眼下都不管用了。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．阿七準(zhǔn)備離開家鄉(xiāng)，嫁給對(duì)江的官法，想讓?？斕孀约涸谖毒珡S的工作，?？牶蟛谎哉Z(yǔ)，體現(xiàn)了?？鼉?nèi)心的矜持與自傲。B．在對(duì)待大貴的態(tài)度上，?？鼪](méi)有現(xiàn)代人的圓滑，又不愿意壞了漁家不轟客人出門的老規(guī)矩，這實(shí)際上是傳統(tǒng)的道德觀念在起作用。C．在大貴沮喪地走后，?？翱旎畹煤咂鹦∏鷥簛?lái)”“哼得不成調(diào)兒，倒更像哞哞的牛叫”，這體現(xiàn)了福奎巧妙騙走大貴后的開心。D．福奎渴望死在船上、死在江里，不僅因?yàn)閺氖臍q就開始出沒(méi)于江中打漁，更因?yàn)樗胺路鹛焐褪莻€(gè)漁佬兒”，在江里靈魂才能安息。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)通過(guò)精當(dāng)?shù)倪x材、精雕細(xì)刻的工筆描繪和對(duì)葛川江風(fēng)土人情的描繪，塑造了?？@個(gè)最后一個(gè)漁佬兒的形象。B．小說(shuō)開頭?？凇疤?yáng)落山的當(dāng)兒”去江上，小說(shuō)結(jié)尾?？衷诨璋档臒艄庵惺幹劢?，開頭結(jié)尾環(huán)境類似，形成照應(yīng)。C．福奎、鰣魚、滾釣，這些人、物都可能是葛川江的最后一個(gè)，選擇這些人、物使小說(shuō)具有懷戀、凄涼的審美特征。D．小說(shuō)結(jié)尾寫?？诮嫔溪?dú)自躺在小船里，一群魚圍著他。渺小的人與博大自然的對(duì)比，造成一種孤獨(dú)感與蒼涼感。8．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?？娜宋镄蜗蟆?．小說(shuō)標(biāo)題“最后一個(gè)漁佬兒”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。金華三洞王士性金華山高千丈，一名長(zhǎng)山，又名北山。山巔雙巒，曰金盆、曰玉壺。壺水分兩派，下乎山之陽(yáng)者，由山橋以達(dá)于溪。瀉乎山之陰者由鹿田而入于洞盆水惟一派落而為赤松澗。山橋者，兩崖峙百仞，上有石橫跨之，溪流下注焉，故于諸澗為尤勝。山之右為赤松山，又右為知者寺。寺在芙蓉峰西畔，出城二十里乃至。西去則為三洞，東行乃望紫巖，巖東三里則赤松宮也。宮傍山，為黃初平①叱石處。宮長(zhǎng)松茂竹，澗水如環(huán)流，宮東北兩崖間，則小桃源在焉。水石相搏，時(shí)引出桃花數(shù)片，可觴也。返觀羊石，色蒼白，臥、立各異態(tài)。遂過(guò)小橋，西行三里，為東、西鹿田，俗稱玉女驅(qū)鹿而耕處也。復(fù)五里為三洞，上朝真，中冰壺，下雙龍。雙龍外洞堪百榻，石壁上現(xiàn)仙桃霞衣，龍首左昂而尾右垂。內(nèi)一穴如蟆頤，水淙淙從中出，即伏流。洞外舊有覆石，可仰臥小舟以入。入則見華蓋垂衣，狻猊龜蛇，町者為田，方者為床，滴者為硯，擊有聲者為鐘，矯如玉者為雙龍。茲水捍石塞，未入也。登又一里，至中洞，窺黑穴無(wú)底，徒聞水聲暴至。久之，乃有簾泉飛下三十余丈，盛以巨石，雙石筍嶄然壁立于前。復(fù)披莽三里，至上洞，大石如龜，橫當(dāng)其穴，穴中數(shù)石，如群仙儷立，內(nèi)垂衣伸一足者為觀者。此朝真②所由名也。洞列諸怪奇相，不類人世，道書亦以此為三十六洞天之一。時(shí)余游以甲戌九日，與同年章德卿俱也。東南行二百余里，至縉云，則有仙都之勝。（選自《五岳游草》）【注】①黃初平：流傳于浙江省金華市一帶的神話人物。據(jù)說(shuō)他擅長(zhǎng)煉丹和醫(yī)術(shù)，一生以“治病救命、濟(jì)貧扶弱”為己任。②朝真：朝見真人，“真人”指道教中品德高尚之人。10．文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。瀉乎A山之陰者B由鹿田C而入D于洞E盆F水惟一派G落H而為赤松澗。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“下乎山之陽(yáng)者”中“陽(yáng)”是指玉壺峰的北面，古人常將山的北面和水的南面稱為“陽(yáng)”。B．“諸澗為尤勝”的“勝”與“臣不勝犬馬怖懼之情”（《陳情表》）的“勝”意思不同。C．“不類人世”中的“類”與“有類橐駝?wù)摺保ā斗N樹郭橐駝傳》）中的“類”意思相同。D．“甲戌”，“甲”屬于天干，“戌”屬于地支，天干地支按順序搭配，可以紀(jì)年、紀(jì)月。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．金華山有金盆和玉壺兩座山峰，其中從玉壺峰流下來(lái)的一股泉水經(jīng)由山橋匯入小溪。B．赤松山的左邊是金華山，右邊是赤松宮，出城以后再走二十里路，就可以到達(dá)赤松宮。C．從赤松宮出發(fā)，先經(jīng)過(guò)小橋，然后一路向西行走，再走八里路，就可以到達(dá)金華三洞。D．作者在文末點(diǎn)明出游的時(shí)間和同行之人，并稱距此二百余里的縉云，風(fēng)景也非常美麗。13．把材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①宮長(zhǎng)松茂竹，澗水如環(huán)流，宮東北兩崖間，則小桃源在焉。②登又一里，至中洞，窺黑穴無(wú)底，徒聞水聲暴至。14．材料是從哪些方面來(lái)寫朝真洞的？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。浪淘沙蘇軾昨日出東城，試探春情。墻頭紅杏暗如傾。檻內(nèi)群芳芽未吐，早已回春。綺陌斂香塵，雪霽前村。東君用意不辭辛。料想春光先到處，吹綻梅英?！咀ⅰ看嗽~作于北宋熙寧五年，此時(shí)蘇軾因變法之爭(zhēng)遭受排擠，外放杭州。15．下面對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇交代時(shí)間、地點(diǎn)和事由，展現(xiàn)出踏春者一探“春情”的忐忑心情。B．“暗如傾”形容探出墻頭的杏花花枝繁茂，花色濃艷，用語(yǔ)新穎別致。C．“檻內(nèi)”春意未萌，城外卻早已春回，探春就要走出庭院，擁抱自然。D．小徑綺麗，人群中踏春女子的香氣彌漫在輕塵中，春意十足，令人陶醉。16．詞人出東城探得哪些“春情”？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》四章中用“，”兩句勸誡人不要?jiǎng)傘棺杂茫砸詾槭?。?）《詩(shī)經(jīng)》中的“靡不有初，鮮克有終”是說(shuō)人們大都有一個(gè)良好的開端，但很少有人能夠善始善終，《諫太宗十思疏》中的“，”兩句與其有異曲同工之妙。（3）雖然政治上很不得意，但李白在《將進(jìn)酒》中用“，”兩句表達(dá)了他心中充沛的自信。注意以下字詞的書寫：彰、善、寡、材。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過(guò)一套西裝。瘦瘦的校長(zhǎng)穿起來(lái)就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過(guò)他到鄉(xiāng)里開會(huì)，或到城里辦事，還是穿上了他的寶貝西裝，還會(huì)穿上他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺(jué)并不好，可是他說(shuō)有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥?lái)校長(zhǎng)穿雨靴還是穿得()的，別人怎么看也就無(wú)所謂了。他()地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事。回來(lái)時(shí)他樂(lè)呵呵的，他似乎沒(méi)少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。18．將下列成語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A．義正詞嚴(yán)心安理得 B．理直氣壯心安理得C．義正詞嚴(yán)問(wèn)心無(wú)愧 D．理直氣壯問(wèn)心無(wú)愧19．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，文中畫橫線部分的破折號(hào)是怎樣增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)20．簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線句子的修辭手法和表達(dá)效果。(4分)（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵簡(jiǎn)單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)兒朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了。許多人不知道二月蘭為何許花。二月蘭雖也有個(gè)“蘭”字，可與蘭花完全沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。二月蘭身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚(yáng)著活力。而且它們不只開得隆重、茂盛、盡情盡性，還有持久的精神。這是我今春才悟到的。因?yàn)椴?，因?yàn)閼校页兹詹怀龇块T。整個(gè)春天，花開花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動(dòng)聲色地開在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些了嗎？”又是一次小病后，我在園中行走。忽覺(jué)綠色滿眼，已為遮蔽炎熱做準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見花朵，只剩下綠色直連到松墻。我知道，春歸去了。21．文學(xué)作品中，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，往往很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

①它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵簡(jiǎn)單的花。

②房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了。22．下列句子與文中畫波浪線的句子所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．駱駝就這樣慢慢地走，走過(guò)我的整個(gè)童年，走過(guò)我的整個(gè)故鄉(xiāng)。B．等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。C．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲、D．羊的眼睛里，有一種透明的固執(zhí)和天真。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，在生命的征途中，要想實(shí)現(xiàn)人生理想，須學(xué)會(huì)直行，瞄準(zhǔn)目標(biāo)一往無(wú)前；但也有人認(rèn)為，人生要學(xué)會(huì)拐彎，審時(shí)度勢(shì)調(diào)整路線，這樣才能順利到達(dá)成功的彼岸。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．C3．B4．魯迅將沒(méi)有背景的中國(guó)舊戲、寥寥數(shù)人的新年花紙與小說(shuō)進(jìn)行類比論證，論證小說(shuō)創(chuàng)作同樣無(wú)需陪襯，更能突出重點(diǎn)，從而達(dá)到寫作目的，強(qiáng)調(diào)共性，提高可信度，邏輯縝密，深入淺出，更容易被讀者理解接受。5．①做學(xué)問(wèn)要立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到關(guān)注社會(huì)、改良人生的目的。②做學(xué)問(wèn)要善于批判性地借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。③做學(xué)問(wèn)要，絲不茍、求真務(wù)實(shí)，有疑問(wèn)要調(diào)查求證。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（4）本題考查學(xué)生分析論證手法和論證效果的能力。解答本題，需在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握常見的論證方法，答題時(shí)根據(jù)文本內(nèi)容，具體判斷運(yùn)用了什么論證手法，再組織語(yǔ)言作答。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

B．“現(xiàn)實(shí)生活中并不存在”錯(cuò)。魯迅認(rèn)為小說(shuō)應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)生活，雖然材料一中“所寫的事跡，大略有一點(diǎn)見過(guò)或聽到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止”，但是在材料二中，唐弢引用了魯迅的觀點(diǎn)，凡所綴合、抒寫的“何一非社會(huì)上的存在”。

故答案為：B。2．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

C．“改良人生是他們共同的創(chuàng)作目標(biāo)”錯(cuò)?！案牧歼@人生”是魯迅從事小說(shuō)創(chuàng)作的目標(biāo)，曹雪芹和果戈里的創(chuàng)作目標(biāo)于文無(wú)據(jù)。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

根據(jù)材料二，“藝術(shù)的真實(shí)”不等同于生活的事實(shí)，它經(jīng)歷了典型化的藝術(shù)的過(guò)程，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行提煉、綴合、抒寫。

A．朱自清的《背影》是篇散文，文章回憶了父親到車站為我送行的場(chǎng)景，雖運(yùn)用了藝術(shù)手法進(jìn)行描寫，但穿鐵軌、爬月臺(tái)與買橘子等事件是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的，不符合“藝術(shù)的真實(shí)”。

C．《宇宙的邊疆》是一篇科普文，內(nèi)容的真實(shí)性與“藝術(shù)的真實(shí)”不能等同。

D．《哦，香雪》提到了80年代流行的帶磁鐵自動(dòng)文具盒。對(duì)文具盒本身的描寫屬于細(xì)節(jié)的真實(shí)，也是事實(shí)。

故答案為：B。4．本題考查學(xué)生分析論證手法和論證效果的能力。

類比證論是一種通過(guò)已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。

材料一中魯迅將中國(guó)舊戲、寥寥數(shù)人的新年花紙與小說(shuō)放在一起進(jìn)行類推?！跋嗤攸c(diǎn)”是這種論證方法能夠成立的前提，沒(méi)有它，就無(wú)法進(jìn)行類推梳理第一段可以發(fā)現(xiàn)魯迅想要表達(dá)的觀點(diǎn)是他做小說(shuō)“力避行文的嘮叨”“寧可什么陪襯拖帶也沒(méi)有”“不去描述風(fēng)月”。這種簡(jiǎn)潔的藝術(shù)風(fēng)格恰好與中國(guó)舊戲、新年花紙兩種舊傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的藝術(shù)特點(diǎn)相同?？忌鞔饡r(shí)必須先明確指出類比論證涉及到的事物與相同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再分析論證效果。類比論證的效果分析一般從讀者角度出發(fā)。因?yàn)轭惐日撟C的本質(zhì)是用眾人熟悉的事物來(lái)講解深?yuàn)W的道理。所以類比論證強(qiáng)調(diào)共性，提高了可信度，也因此顯得邏輯縝密，深入淺出，更容易被讀者理解接受。

故答案為：魯迅將沒(méi)有背景的中國(guó)舊戲、寥寥數(shù)人的新年花紙與小說(shuō)進(jìn)行類比論證，論證小說(shuō)創(chuàng)作同樣無(wú)需陪襯，更能突出重點(diǎn)，從而達(dá)到寫作目的，強(qiáng)調(diào)共性，提高可信度，邏輯縝密，深入淺出，更容易被讀者理解接受。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。

作答時(shí)，要圍繞題干中魯迅的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行信息篩選。材料一中魯迅的小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和材料二中他對(duì)現(xiàn)實(shí)主文小說(shuō)理論層面的闡釋都屬于答題范圍，同時(shí)還需要留意“做學(xué)問(wèn)”方面的啟示。

材料一中，魯迅反對(duì)過(guò)去將小說(shuō)視作“閑書”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)借助小說(shuō)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到改良人生的目的。與材料二中也明確提出“重視社會(huì)生活，要求藝術(shù)創(chuàng)作真實(shí)地描寫生活，反映生活中復(fù)雜的關(guān)系”。由此可以得出：做學(xué)問(wèn)要立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到關(guān)注社會(huì)、改良人生的目的；

材料一中魯迅提及中國(guó)舊戲與新年花紙給他帶來(lái)小說(shuō)創(chuàng)作上的啟示。材料二中他將古代和外國(guó)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)移植到現(xiàn)代創(chuàng)作中，同時(shí)在研究中國(guó)古典文學(xué)以及翻譯西方文學(xué)的過(guò)程中開掘出了許多可以互相參照、互相補(bǔ)充的藝術(shù)的手段與法則，加深了他自己對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的認(rèn)識(shí)。由此得出：做學(xué)問(wèn)要善于批判性地借鑒他入經(jīng)驗(yàn)。

材料一中提及小說(shuō)創(chuàng)作中當(dāng)白話難以準(zhǔn)確表達(dá)意思時(shí)，魯迅并不生造字句，而是寧可引用古語(yǔ)。當(dāng)出現(xiàn)連自己也不懂的生造出來(lái)的字句，他就舍棄不用。材料二中他專門對(duì)小說(shuō)中的紹劇唱詞進(jìn)行調(diào)查，確保細(xì)節(jié)真實(shí)。由此得出：做學(xué)問(wèn)要一絲不茍、求真務(wù)實(shí)有疑問(wèn)要調(diào)查求證。

故答案為：①做學(xué)問(wèn)要立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到關(guān)注社會(huì)、改良人生的目的。②做學(xué)問(wèn)要善于批判性地借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。③做學(xué)問(wèn)要，絲不茍、求真務(wù)實(shí)，有疑問(wèn)要調(diào)查求證?！敬鸢浮?．A7．A8．①樸實(shí)、固執(zhí)：他迷戀傳統(tǒng)的、古樸的生產(chǎn)方式、生存狀態(tài)，貧窮也不愿意改變自己；②追求自由：不愿意進(jìn)廠上班，喜歡無(wú)拘無(wú)束；③狡猾：為不讓大貴吃魚，把魚喂給貓吃。9．①“最后一個(gè)漁佬兒”指福奎的生產(chǎn)方式、心理狀態(tài)、道德觀念具有濃厚的傳統(tǒng)色彩；②“最后一個(gè)漁佬兒”是?？淌氐墓艠愕纳鏍顟B(tài)在現(xiàn)代文明的沖擊下的艱難處境的寫照；③“最后一個(gè)漁佬兒”啟示人們思考在現(xiàn)代文明沖擊下我們?nèi)绾伪３峙c自然的和諧發(fā)展?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

A．“體現(xiàn)了?？鼉?nèi)心的矜持與自傲”分析錯(cuò)誤，依據(jù)原文“提個(gè)啥！我可不想到工廠去受罪”可知，?？谎哉Z(yǔ)是他不愿意受上班的束縛，想過(guò)自由自在的打漁生活。

故答案為：A。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A．“精雕細(xì)刻的工筆描繪”分析錯(cuò)誤，應(yīng)為細(xì)致冷靜的白描手法。

故答案為：A。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

（1）依據(jù)原文“這兩年，因?yàn)楦鸫ń锎虿坏紧~，小柴村的漁佬兒全都轉(zhuǎn)業(yè)了，只剩下福奎一個(gè)”和“叫一個(gè)老頭改變他幾十年的生活方式，他一定很不情愿。對(duì)這生活，他習(xí)慣了，習(xí)慣得仿佛他天生就是個(gè)漁佬兒，在娘肚子里就學(xué)會(huì)撒網(wǎng)、放釣了”可知，他有傳統(tǒng)的道德觀念，樸實(shí)無(wú)華，比較固執(zhí)，不愿意打破自己現(xiàn)有的生活狀態(tài)，即使貧困也不接受新的觀念。

（2）依據(jù)原文“照著鐘點(diǎn)上班下班，螺螄殼里做道場(chǎng)，哪比得上打魚自由自在？那憋氣生活我做得來(lái)么？”可知，?？辉敢馐苌习嗟氖`，想過(guò)自由自在的打漁生活，追求自由。

（3）依據(jù)原文“他剛抬腿，那貓便倏地溜了，那魚都被它撕爛了。無(wú)論如何，魚是吃不成了。大貴沒(méi)精打采地跟?？e扯了幾句，敗興地走了”可知，福奎不讓大貴吃魚，把魚喂給貓吃，巧妙騙走了大貴，體現(xiàn)了他狡猾的一面。

故答案為：①樸實(shí)、固執(zhí)：他迷戀傳統(tǒng)的、古樸的生產(chǎn)方式、生存狀態(tài)，貧窮也不愿意改變自己；②追求自由：不愿意進(jìn)廠上班，喜歡無(wú)拘無(wú)束；③狡猾：為不讓大貴吃魚，把魚喂給貓吃。9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

（1）依據(jù)原文“這兩年，因?yàn)楦鸫ń锎虿坏紧~，小柴村的漁佬兒全都轉(zhuǎn)業(yè)了，只剩下?？粋€(gè)”和“叫一個(gè)老頭改變他幾十年的生活方式，他一定很不情愿。對(duì)這生活，他習(xí)慣了，習(xí)慣得仿佛他天生就是個(gè)漁佬兒，在娘肚子里就學(xué)會(huì)撒網(wǎng)、放釣了”可知，題目“最后一個(gè)漁佬兒”說(shuō)明了主人公有傳統(tǒng)的道德觀念，不愿意打破自己現(xiàn)有的生活狀態(tài)，即使貧困也不接受新的觀念的心態(tài)。

（2）依據(jù)原文“這兩年，因?yàn)楦鸫ń锎虿坏紧~，小柴村的漁佬兒全都轉(zhuǎn)業(yè)了，只剩下?？粋€(gè)”和“?？拇锸敲┎萆坏?。他窮得恐怕死后也住不上考究的屋子，只配縮在草窩里升天”可知，“最后一個(gè)漁佬兒”體現(xiàn)了兩種生活方式的沖擊，一是以福奎為代表的固守古樸的生存狀態(tài)，一是以大貴為代表的現(xiàn)代文明的生活狀態(tài)，不難看出，前者處境是艱難的。

（3）依據(jù)原文“可是他絕對(duì)不肯撒網(wǎng)捕小魚。他想得很美：既然他是這條江上的最后一個(gè)漁佬兒，那么，江里的魚就全都是他的，他要等這些魚長(zhǎng)大了再捕。到那時(shí)候，從前的運(yùn)道就會(huì)再來(lái)，從前的日子還會(huì)”可知，“最后一個(gè)漁佬兒”從某些角度也在提示我們思考一個(gè)問(wèn)題，那就是人類如何與自然和諧相處，如何保持自然平衡和人類共生，這也是這篇文章的主題。

故答案為：①“最后一個(gè)漁佬兒”指?？纳a(chǎn)方式、心理狀態(tài)、道德觀念具有濃厚的傳統(tǒng)色彩；②“最后一個(gè)漁佬兒”是?？淌氐墓艠愕纳鏍顟B(tài)在現(xiàn)代文明的沖擊下的艱難處境的寫照；③“最后一個(gè)漁佬兒”啟示人們思考在現(xiàn)代文明沖擊下我們?nèi)绾伪３峙c自然的和諧發(fā)展。【答案】10．BEG11．A12．B13．①赤松宮里的松樹高大、竹林茂密，溪水環(huán)流如同玉帶，赤松宮東北兩面的山崖之間，有小桃源在那里。②又攀登了一里多路，來(lái)到中洞，只見黑洞深不見底，只能聽到水聲突然而至。14．①地理位置；②洞內(nèi)景觀；③道教地位；④命名緣由。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】金華山高聳入云，高達(dá)千丈，它又叫長(zhǎng)山，還被稱為北山。山頂上有兩座山峰，一座叫金盆，一座叫玉壺。玉壺的水分成兩股流下，一股流向山的南面，從山橋那里流入小溪；另一股流向山的北面，從鹿田流入山洞。金盆的水只有一股，流下去形成了赤松澗。山橋，兩座山崖對(duì)峙，高達(dá)百仞，上面有一塊石頭橫跨在上面，溪水從石頭上流下來(lái)，所以這里的澗水比其他地方的澗水更加優(yōu)美。金華山的右邊是赤松山，再右邊是知者寺。知者寺在芙蓉峰的西邊，距離城二十里路。往西走是三洞，往東走是紫巖，紫巖往東三里就是赤松宮了。赤松宮緊靠著山，是皇初平（赤松子）叱石成羊的地方。赤松宮里的松樹高大、竹林茂密，溪水環(huán)流如同玉帶，赤松宮東北兩面的山崖之間，有小桃源在那里。水石相擊，時(shí)常會(huì)激起幾片桃花瓣，可以用來(lái)喝酒?；剡^(guò)身去看羊石，顏色蒼白，或臥或立，姿態(tài)各異。過(guò)了小橋，往西走三里，就是東、西鹿田，俗稱是玉女驅(qū)趕鹿群耕田的地方。再走五里路就是三洞，上面的叫朝真洞，中間的叫冰壺洞，下面的叫雙龍洞。雙龍洞的外洞可以容納百?gòu)埓?，石壁上顯現(xiàn)出仙桃和霞衣，龍首向左高昂而龍尾向右低垂。洞內(nèi)有一個(gè)洞穴像蛤蟆嘴，淙淙的水聲從這里傳出來(lái)，這就是伏流。洞外原來(lái)有一塊石頭蓋在上面，人可以仰臥在小舟里進(jìn)入洞內(nèi)。進(jìn)入洞內(nèi)就看見華蓋垂衣，還有狻猊、龜蛇，圓石如田，方石如床，滴水的如硯，敲擊發(fā)出聲音的如鐘，像玉一樣矯健的是雙龍。但此時(shí)水被石頭堵塞，不能進(jìn)入。又攀登了一里多路，來(lái)到中洞，只見黑洞深不見底，只能聽到水聲突然而至。過(guò)了很久，才有一簾泉水從三十多米的高處飛瀉下來(lái)，泉水用一塊巨石承接。兩塊石筍像刀削一樣豎立在前面。又撥開草叢走了三里多路，來(lái)到上洞，一塊大石頭像烏龜一樣，橫擋在洞口，洞里有幾塊石頭，像一群仙人并肩站立，其中一塊石頭垂著衣裳伸出一只腳，像一個(gè)觀看者。這就是朝真洞名字的由來(lái)。洞穴里羅列著各種奇形怪狀，不像人世間的景象，道書上也把這里列為三十六洞天之一。當(dāng)時(shí)我是在甲戌年九月來(lái)游覽的，和我一起的還有同一年考中進(jìn)士的章德卿。我們向東南走了二百多里路，來(lái)到縉云縣，那里有仙都般的美景。10．句意：另一股流向山的北面，從鹿田流入山洞。金盆的水只有一股，流下去形成了赤松澗。

“瀉乎山之陰者由鹿田而入于洞”與前句“下乎山之陽(yáng)者，由山橋以達(dá)于溪”結(jié)構(gòu)一致，故BE處斷開；

“水惟一派”主謂賓句子結(jié)構(gòu)完整，其后G處斷開。

故答案為：BEG。11．A.“古人常將山的北面和水的南面稱為‘陽(yáng)’”錯(cuò)誤。應(yīng)為“古人常將山的南面和水的北面稱為‘陽(yáng)’”。

B.正確。優(yōu)美；能承受，禁得住。句意：所以這里的澗水比其他地方的澗水更加優(yōu)美。/我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情。

C.正確。都是“像”。句意：不像人世間的景象。/有點(diǎn)像駱駝。

D.正確。

故答案為：A。12．B.“右邊是赤松宮，出城以后再走二十里路，就可以到達(dá)赤松宮”錯(cuò)，由原文“山之右為赤松山，又右為知者寺。寺在芙蒙峰西畔，出城二十里乃至。西去則為三洞，東行乃望紫巖，巖東三里則赤松宮也”可知，赤松山的右邊是知者寺，知者寺距離城二十里路，知者寺往東走是紫巖，紫巖往東三里是赤松宮。

故答案為：B。13．得分點(diǎn)：

（1）“長(zhǎng)”，高；“如”，如同；“焉”，那里。

（2）“窺”，見，看；“徒”，只；“暴”，突然。

故答案為：①赤松宮里的松樹高大、竹林茂密，溪水環(huán)流如同玉帶，赤松宮東北兩面的山崖之間，有小桃源在那里。

②又攀登了一里多路，來(lái)到中洞，只見黑洞深不見底，只能聽到水聲突然而至。14．①由原文“遂過(guò)小橋，西行三里，為東、西鹿田，俗稱玉女驅(qū)鹿而耕處也。復(fù)五里為三洞，上朝真，中冰壺，下雙龍”可知，地理位置；

②由原文“大石如龜，橫當(dāng)其穴，穴中數(shù)石，如群仙儷立……洞列諸怪奇相，不類人世”可知，洞內(nèi)景觀；

③由原文“道書亦以此為三十六洞天之一”可知，道教地位；

④由原文“如群仙儷立，內(nèi)垂衣伸一足者為觀者。此朝真所由名也”可知，命名緣由。

故答案為：①地理位置；②洞內(nèi)景觀；③道教地位；④命名緣由?！敬鸢浮?5．A16．①明麗絢爛的景象。春回大地，墻頭紅杏花枝繁茂，花色濃艷，雪停初霽，小徑綺麗，派初春明麗之景。②歡欣愉悅的心情。初春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，踏春女子的香氣彌漫在輕塵中，春意盎然，探春的作者歡欣愉悅。③堅(jiān)貞高潔的品格。詞人由眼前春景聯(lián)想到凌霜傲雪的報(bào)春梅，表現(xiàn)了逆境中不畏艱難、永葆高潔的品格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。【參考譯文】昨天出東城踏青游玩。墻上的紅杳顏色很暗，茂密得好像要傾斜下夾。欄桿內(nèi)側(cè)的各種花草卻還沒(méi)有露出花苞，春天的腳步還沒(méi)走到這里。美麗的小路上，女子經(jīng)過(guò)，揚(yáng)起塵土和落花，前面的村子，剛剛下過(guò)雪。這是掌管春天的神辛勤的腳步吧？想必春天來(lái)到之時(shí)，柔風(fēng)一定會(huì)先吹下梅花。15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

A.“忐忑心情”錯(cuò)誤，“昨日出東城，試探春情”寫詞人選擇踏春出城，是為了探尋春天的氣息。這一行為本身就反映了他對(duì)春天的期待與好奇。蘇軾在這里沒(méi)有表現(xiàn)出任何憂慮或困惑，相反，充滿了對(duì)春天到來(lái)的喜悅與期盼。

故答案為：A。16．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“墻頭紅杏暗如傾”描繪了紅杏花枝繁茂、色彩濃烈的場(chǎng)景?！皺憙?nèi)群芳芽未吐，早已回春”寫出但城外的春天已經(jīng)悄然而至。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，這種內(nèi)外的對(duì)比進(jìn)一步凸顯了春天的到來(lái)?！把╈V前村”描繪出雪后的村莊空氣清新，塵土未揚(yáng)，這一景象清新宜人，增添了初春的美感。前村的景色顯得寧?kù)o而美麗，尤其是在雪后天晴的時(shí)刻，更加凸顯了春日的清新與明麗?！按稻`梅英”是早春時(shí)節(jié)的典型景象。梅花象征著春天的第一個(gè)訊號(hào)，早春的美景通過(guò)梅花綻放而得以展現(xiàn)。以上這些描寫共同構(gòu)成了春天明麗絢爛的自然景象。紅杏、雪霽、梅花這些自然意象，展現(xiàn)了初春的多姿多彩與大地復(fù)蘇的生機(jī)。蘇軾通過(guò)這些描繪，展現(xiàn)了春天的明麗之景。

“昨日出東城，試探春情”寫詞人選擇踏春出城，是為了探尋春天的氣息。這一行為本身就反映了他對(duì)春天的期待與好奇。蘇軾在這里沒(méi)有表現(xiàn)出任何憂慮或困惑，相反，充滿了對(duì)春天到來(lái)的喜悅與期盼?！皷|君用意不辭辛”的“東君”指的是掌管春天的神明（即春神），詞人贊美東君不辭辛苦，為大地帶來(lái)春天。這一句展現(xiàn)了詞人對(duì)春天的感激與欣喜之情。東君的辛勤和春天的來(lái)臨，讓詞人的心情愉悅而滿足?！熬_陌斂香塵”描繪出小徑清新美麗，香塵彌漫，雖不是人群中女子的香氣，卻依然讓人感受到春天的氛圍。春天的氣息彌漫在空氣中，詞人沉浸在春天的美好中，心情自然是愉悅的。

“料想春光先到處，吹綻梅英”中的“梅花”通常在寒冬末、早春初綻放，它象征著不畏寒冷、堅(jiān)韌不拔的品格。蘇軾通過(guò)描繪梅花在早春盛開，表達(dá)了自己對(duì)這種品格的贊美。梅花的堅(jiān)貞高潔，正如詞人在逆境中的不屈與高尚。梅花不僅是春天的象征，更是文人雅士自我品格的投射。蘇軾在政治斗爭(zhēng)中受挫被貶，他以梅花自喻，表現(xiàn)了在逆境中保持高潔的自我追求。這一意象體現(xiàn)了蘇軾對(duì)自身品格的堅(jiān)守，以及在困境中依然保持不畏艱難、永葆高潔的態(tài)度。

故答案為：①明麗絢爛的景象。春回大地，墻頭紅杏花枝繁茂，花色濃艷，雪停初霽，小徑綺麗，派初春明麗之景。②歡欣愉悅的心情。初春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，踏春女子的香氣彌漫在輕塵中，春意盎然，探春的作者歡欣愉悅。③堅(jiān)貞高潔的品格。詞人由眼前春景聯(lián)想到凌霜傲雪的報(bào)春梅，表現(xiàn)了逆境中不畏艱難、永葆高潔的品格。17．【答案】（1）自見者不明；自是者不彰（2）有善始者實(shí)繁；能克終者蓋寡（3）天生我材必有用；千金散盡還復(fù)來(lái)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意以下字詞的書寫：彰、善、寡、材。

故答案為：（1）自見者不明自是者不彰

（2）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡

（3）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憽㈤_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．B19．此處運(yùn)用破折號(hào)插入校長(zhǎng)的話，補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。20．運(yùn)用比喻修辭手法，校長(zhǎng)把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無(wú)奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分析效果的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

義正詞嚴(yán)：理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力。理直氣壯：理由充分，言行因而有氣勢(shì)。鄉(xiāng)下的土路不適合穿皮鞋，因此校長(zhǎng)的雨靴穿的理由很充分，應(yīng)選“理直氣壯”。

心安理得：自信做的事情有理，心里坦然。問(wèn)心無(wú)愧：捫心自問(wèn)，并不感到慚愧。因?yàn)橄掠甏┎涣似ばｉL(zhǎng)很坦然的穿著雨靴進(jìn)城辦事，應(yīng)選“心安理得”。

故答案為：B。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分析效果的能力。

先分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再分析其表現(xiàn)力。

原文有兩個(gè)破折號(hào)，表明中間的話是插入的，破折號(hào)表示插說(shuō)。

插入的話“用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話”是校長(zhǎng)的話，是解釋的“甩”的含義，校長(zhǎng)這話是說(shuō)雨天還穿皮鞋“耍派頭”的話，“皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船”，這話補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。

故答案為：此處運(yùn)用破折號(hào)插入校長(zhǎng)的話，補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力。

“老古董”運(yùn)用比喻手法，本體是校長(zhǎng)，喻體是“老古董”，“老古董”本意是指古代或先人留下的舊物，也指思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。校長(zhǎng)不穿西裝上城里去，人家都嘲笑他，他自己也覺(jué)得自己思想習(xí)慣陳舊。這里校長(zhǎng)把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無(wú)奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理。

故答案為：運(yùn)用比喻修辭手法，校長(zhǎng)把自己比作老古董，以幽默自嘲的方式體現(xiàn)出他的無(wú)奈，也表現(xiàn)了他希望接受新事物的心理?！敬鸢浮?1．①逗號(hào)的使用不僅突出了二月蘭莖、葉、花不同的特征，讓讀者能夠清晰地感知到二月蘭的單薄和脆弱、不起眼，還使句子讀起來(lái)更有節(jié)奏感，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。同時(shí)與隨后“開成一大片”形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了二月蘭雖個(gè)體不起眼，但整體卻能形成壯觀的景象，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和情感沖擊。②第一個(gè)逗號(hào)有效地分隔了不同的地點(diǎn)——“房前屋后”和“路邊溝沿”，使讀者能清晰地感知到二月蘭生長(zhǎng)空間的廣泛性和普遍性；第二個(gè)逗號(hào)分隔“占據(jù)了”和“熏染了”兩個(gè)動(dòng)作，暗示了“占據(jù)了”之后還有進(jìn)一步的描述或解釋，呈現(xiàn)了二月蘭生命力旺盛、無(wú)處不在的特點(diǎn)。這種表達(dá)方式與二月蘭的形象相得益彰，使得整個(gè)句子更加和諧、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。22．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

（2）本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。21．本題考查學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力的能力。

（1）①原句逗號(hào)的使用，把二月蘭的莖、葉、花獨(dú)立開來(lái)，突出各自的特征分別是單薄、脆弱，葉子的稀少，花朵開得少。使用逗號(hào)讀起來(lái)更有節(jié)奏感，朗朗上口，讓讀者一下子記住這個(gè)二月蘭。

②同時(shí)與后文“可是開成一大片”形成對(duì)比，正是這個(gè)不起眼的二月蘭卻盛開的如此浩大，讓讀者不禁為二月蘭生命力的旺盛而感嘆并為之折服，給讀者帶來(lái)視覺(jué)和情感的沖擊。

（2）①第一個(gè)逗號(hào)分隔開“房前屋后，路邊溝沿”，其分別是二月蘭開放的范圍之廣，同時(shí)與前文“可是開成一大片”相照應(yīng)，正是這個(gè)單薄和脆弱、不起眼的二月蘭開成一大片，突出其生命力的旺盛。

②第二個(gè)逗號(hào)分隔“