專題5 突破2 限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題5突破2限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題5突破2限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選擇性必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：使學(xué)生能夠理解限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)的基本原理和概念。

2.分析能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)給定的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，并能夠提出合理的解決方案。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.同分異構(gòu)體的概念理解和應(yīng)用。

2.限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷與書(shū)寫(xiě)方法。

難點(diǎn)：

1.理解同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷規(guī)律。

2.掌握書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的規(guī)范方法。

解決辦法：

1.利用實(shí)例和動(dòng)畫(huà)展示同分異構(gòu)體的形成過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解概念。

2.通過(guò)分組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握同分異構(gòu)體的判斷與書(shū)寫(xiě)方法。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)和提高解題能力。

4.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的解題思路和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器等。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)的相關(guān)教學(xué)視頻、PPT演示文稿等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、練習(xí)題、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判斷與書(shū)寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道同分異構(gòu)體是什么嗎？它在化學(xué)中有何重要性？”

展示一些關(guān)于同分異構(gòu)體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力。

簡(jiǎn)短介紹同分異構(gòu)體的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.同分異構(gòu)體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解同分異構(gòu)體的基本概念、判斷方法和書(shū)寫(xiě)原則。

過(guò)程：

講解同分異構(gòu)體的定義，包括其主要判斷元素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹同分異構(gòu)體的判斷方法和書(shū)寫(xiě)原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.同分異構(gòu)體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解同分異構(gòu)體的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的同分異構(gòu)體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解同分異構(gòu)體的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及如何應(yīng)用同分異構(gòu)體知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與同分異構(gòu)體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的判斷方法、書(shū)寫(xiě)原則以及實(shí)際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)同分異構(gòu)體的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的判斷方法、書(shū)寫(xiě)原則及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同分異構(gòu)體的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括同分異構(gòu)體的基本概念、判斷方法和書(shū)寫(xiě)原則等。

強(qiáng)調(diào)同分異構(gòu)體在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用同分異構(gòu)體知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于同分異構(gòu)體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.同分異構(gòu)體的定義與分類：同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物。根據(jù)官能團(tuán)的不同，同分異構(gòu)體可分為碳鏈異構(gòu)體、位置異構(gòu)體、功能團(tuán)異構(gòu)體等。

2.碳鏈異構(gòu)體的判斷：碳鏈異構(gòu)體的判斷主要依據(jù)碳原子的連接方式。通過(guò)改變碳原子的連接順序或方式，可以得到不同的碳鏈異構(gòu)體。判斷碳鏈異構(gòu)體時(shí)，需要注意碳原子的飽和度、雙鍵和三鍵的位置。

3.位置異構(gòu)體的判斷：位置異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)或特定原子團(tuán)在碳鏈上的位置不同。判斷位置異構(gòu)體時(shí)，需要比較官能團(tuán)或原子團(tuán)在碳鏈上的位置，找出不同的位置，從而得到不同的位置異構(gòu)體。

4.功能團(tuán)異構(gòu)體的判斷：功能團(tuán)異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)的不同。判斷功能團(tuán)異構(gòu)體時(shí)，需要分析分子中的官能團(tuán)種類和數(shù)量，找出不同的官能團(tuán)，從而得到不同的功能團(tuán)異構(gòu)體。

5.同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)原則：同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)應(yīng)遵循規(guī)范的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法。對(duì)于碳鏈異構(gòu)體，應(yīng)按照碳鏈的長(zhǎng)度和官能團(tuán)的位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；對(duì)于位置異構(gòu)體，應(yīng)標(biāo)注官能團(tuán)或原子團(tuán)在碳鏈上的位置；對(duì)于功能團(tuán)異構(gòu)體，應(yīng)正確表示官能團(tuán)的種類和數(shù)量。

6.同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷：同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷主要依據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)。通過(guò)分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，找出不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)，從而判斷同分異構(gòu)體的數(shù)目。

7.立體異構(gòu)體的概念：立體異構(gòu)體是指分子中原子或原子團(tuán)在空間中的排列方式不同。立體異構(gòu)體分為構(gòu)型異構(gòu)體和構(gòu)象異構(gòu)體。構(gòu)型異構(gòu)體是指分子中雙鍵或三鍵的立體構(gòu)型不同，構(gòu)象異構(gòu)體是指分子中原子或原子團(tuán)在空間中的排列方式不同。

8.立體異構(gòu)體的判斷：立體異構(gòu)體的判斷主要依據(jù)分子的立體構(gòu)型。通過(guò)分析分子的立體構(gòu)型，找出不同的立體構(gòu)型特點(diǎn)，從而判斷立體異構(gòu)體的存在。

9.立體異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)原則：立體異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)應(yīng)遵循規(guī)范的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法。對(duì)于構(gòu)型異構(gòu)體，應(yīng)表示雙鍵或三鍵的立體構(gòu)型；對(duì)于構(gòu)象異構(gòu)體，應(yīng)表示原子或原子團(tuán)在空間中的排列方式。

10.有機(jī)化合物的命名：有機(jī)化合物的命名應(yīng)遵循IUPAC命名規(guī)則。根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)，選擇合適的命名原則進(jìn)行命名。

11.同分異構(gòu)體與有機(jī)化合物的性質(zhì)關(guān)系：同分異構(gòu)體由于結(jié)構(gòu)的不同，其物理和化學(xué)性質(zhì)也可能不同。了解同分異構(gòu)體與有機(jī)化合物性質(zhì)之間的關(guān)系，有助于判斷同分異構(gòu)體的存在和進(jìn)行相關(guān)有機(jī)合成反應(yīng)的設(shè)計(jì)。

12.同分異構(gòu)體在有機(jī)合成中的應(yīng)用：同分異構(gòu)體在有機(jī)合成中具有重要意義。通過(guò)引入同分異構(gòu)體，可以調(diào)控有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)性能，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)合成目標(biāo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下分子式，書(shū)寫(xiě)兩種不同的同分異構(gòu)體：

C5H10O

答案：

a)CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

b)CH3-CH(CH3)-CH2-CH3

2.請(qǐng)判斷以下化合物是否存在立體異構(gòu)體，并說(shuō)明原因：

CH3-CH2-CH(CH3)-CH2-CH3

答案：存在立體異構(gòu)體。該化合物具有一個(gè)手性碳原子，因此存在構(gòu)型異構(gòu)體。

3.請(qǐng)根據(jù)以下化合物的結(jié)構(gòu)，判斷其是否存在同分異構(gòu)體，并說(shuō)明原因：

CH3-CH=CH-CH=CH-CH3

答案：存在同分異構(gòu)體。該化合物具有順式和反式兩種立體構(gòu)型，因此存在同分異構(gòu)體。

4.請(qǐng)根據(jù)以下化合物的名稱，書(shū)寫(xiě)其結(jié)構(gòu)式：

2-甲基-3-戊烯

答案：

HHHHH

|||||

HCCCC

|||||

HCH3CH2CH3

|||||

HHHHH

5.請(qǐng)解釋以下同分異構(gòu)體的命名原則：

2-乙基-1-丁烯

答案：該化合物的命名遵循IUPAC命名規(guī)則，編號(hào)從距離雙鍵最近的一端開(kāi)始，依次給出取代基的位置和名稱。因此，2-乙基表示乙基取代基位于雙鍵的第二個(gè)碳原子上，1-丁烯表示雙鍵位于丁烯的主鏈上。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分異構(gòu)體的概念、分類、判斷與書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)具體案例的分析，我們了解了同分異構(gòu)體在有機(jī)化學(xué)中的重要性和實(shí)際應(yīng)用。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

（1）同分異構(gòu)體的定義與分類：同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物，分為碳鏈異構(gòu)體、位置異構(gòu)體、功能團(tuán)異構(gòu)體等。

（2）碳鏈異構(gòu)體的判斷：通過(guò)改變碳原子的連接方式，可以得到不同的碳鏈異構(gòu)體。判斷碳鏈異構(gòu)體時(shí)，需要注意碳原子的飽和度、雙鍵和三鍵的位置。

（3）位置異構(gòu)體的判斷：位置異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)或特定原子團(tuán)在碳鏈上的位置不同。判斷位置異構(gòu)體時(shí)，需要比較官能團(tuán)或原子團(tuán)在碳鏈上的位置，找出不同的位置，從而得到不同的位置異構(gòu)體。

（4）功能團(tuán)異構(gòu)體的判斷：功能團(tuán)異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)的不同。判斷功能團(tuán)異構(gòu)體時(shí)，需要分析分子中的官能團(tuán)種類和數(shù)量，找出不同的官能團(tuán)，從而得到不同的功能團(tuán)異構(gòu)體。

（5）同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)原則：同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)應(yīng)遵循規(guī)范的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法。對(duì)于碳鏈異構(gòu)體，應(yīng)按照碳鏈的長(zhǎng)度和官能團(tuán)的位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；對(duì)于位置異構(gòu)體，應(yīng)標(biāo)注官能團(tuán)或原子團(tuán)在碳鏈上的位置；對(duì)于功能團(tuán)異構(gòu)體，應(yīng)正確表示官能團(tuán)的種類和數(shù)量。

（6）同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷：同分異構(gòu)體的數(shù)目判斷主要依據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)。通過(guò)分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，找出不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)，從而判斷同分異構(gòu)體的數(shù)目。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）判斷題：

a)同分異構(gòu)體具有相同分子式和不同結(jié)構(gòu)。（）

b)碳鏈異構(gòu)體是指碳原子之間的連接方式不同。（）

c)位置異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)或特定原子團(tuán)在碳鏈上的位置不同。（）

d)功能團(tuán)異構(gòu)體是指分子中官能團(tuán)的不同。（）

（2）選擇題：

請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案：

a)CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

b)CH3-CH(CH3)-CH2-CH3

c)CH3-CH2-CH(CH3)-CH3

d)CH3-CH(CH3)-CH(CH3)-CH3

1.下列化合物中，屬于碳鏈異構(gòu)體的是：

A.CH3-CH2-C