人音版七年級音樂下冊（簡譜）第三單元《陽光照耀著塔什庫爾干》教學設計

人音版七年級音樂下冊（簡譜）第三單元《陽光照耀著塔什庫爾干》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂下冊（簡譜）第三單元《陽光照耀著塔什庫爾干》教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞能力：通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，學生能夠理解并欣賞塔吉克族的音樂特色，提高音樂的審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過集體唱、分組唱等多種形式，引導學生積極參與演唱，鍛煉音樂表現(xiàn)力，提升協(xié)作能力和團隊精神。

3.文化理解力：通過了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，學生能夠理解不同民族的音樂特色，增進對多元文化的尊重和理解。

4.創(chuàng)新實踐能力：在歌曲學習中，鼓勵學生嘗試創(chuàng)新，如自編動作、改編歌詞等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節(jié)奏和情感的理解與表現(xiàn)。

2.塔吉克族音樂特色的欣賞和審美。

難點：

1.歌曲中特殊的節(jié)奏和旋律的把握。

2.對塔吉克族音樂文化背景的理解。

解決辦法：

1.對于歌曲的理解與表現(xiàn)，可以通過分組討論、集體演練等方式，引導學生深入理解歌曲的內(nèi)涵，把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.對于塔吉克族音樂特色的欣賞和審美，可以通過對比分析、觀看相關(guān)音樂視頻等方式，幫助學生理解和欣賞塔吉克族的音樂特色。

3.對于歌曲中特殊的節(jié)奏和旋律的把握，可以進行專項練習，引導學生通過反復演練來掌握。

4.對于塔吉克族音樂文化背景的理解，可以通過講解、觀看相關(guān)文化視頻等方式，幫助學生理解和掌握。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過集體唱、分組唱等形式，讓學生親身體驗和參與音樂的演唱，提高音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

2.對比教學法：通過分析比較不同民族的音樂特色，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞塔吉克族的音樂特點，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.情境教學法：通過觀看相關(guān)音樂視頻、圖片等，為學生營造情境，幫助學生更好地理解和感受歌曲背后的文化內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放歌曲、音樂視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡教學：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展線上線下的教學活動，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果和效率。

3.教學樂器：運用吉他、鍵盤等樂器，為學生提供直觀的學習工具，增強學生的音樂實踐能力。教學過程課前準備：

1.檢查學生音樂教材和樂譜是否準備齊全。

2.確認多媒體設備和樂器是否正常運行。

導入新課：

1.開場白：“同學們，大家好！今天我們將學習一首充滿陽光氣息的歌曲——《陽光照耀著塔什庫爾干》?！?/p>

2.引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

探究歌曲背景：

1.講述歌曲的創(chuàng)作背景和作者簡介，引導學生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.提問：“同學們，你們知道塔吉克族嗎？他們有哪些獨特的音樂特色？”

3.分組討論，讓學生分享自己的了解和看法。

學習歌曲旋律：

1.示范演唱歌曲，讓學生跟隨老師一起學唱。

2.重點講解歌曲中的特殊節(jié)奏和旋律，引導學生正確把握。

3.分組練習，讓學生在小組內(nèi)共同琢磨、糾正錯誤。

歌曲演唱實踐：

1.組織學生進行集體演唱，培養(yǎng)協(xié)作能力和團隊精神。

2.邀請個別學生上臺表演，展示學習成果。

3.給予評價和鼓勵，讓學生充滿信心地繼續(xù)學習。

欣賞與比較：

1.播放其他民族的歌曲，讓學生進行對比欣賞。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)《陽光照耀著塔什庫爾干》的獨特之處，加深對塔吉克族音樂特色的理解。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.提醒學生課后加強練習，鞏固所學知識。

課后作業(yè)：

1.熟唱歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》。

2.搜集更多關(guān)于塔吉克族的音樂資料，下節(jié)課分享。

教學反思：

1.總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思自己的教學方法是否恰當。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于塔吉克族的音樂文化、歷史背景等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如搜索其他塔吉克族的音樂作品，欣賞并分析其特色。

3.引導學生關(guān)注我國多民族的音樂文化，了解其他民族的音樂特色，培養(yǎng)學生的文化理解力。

4.組織學生進行小組討論，探討如何將塔吉克族音樂融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。

5.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或民族音樂藝人進行講座或表演，讓學生更直觀地感受塔吉克族音樂的魅力。

6.鼓勵學生參加音樂比賽或演出，將所學知識運用到實際中，提高學生的音樂表現(xiàn)力和實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》，了解了塔吉克族的音樂特色，感受了其獨特的魅力。通過學習，同學們對音樂的旋律、節(jié)奏和情感有了更深入的理解，同時也提高了音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。希望大家能夠在課后加強練習，將所學知識運用到實際中。

當堂檢測：

1.請同學們簡要描述一下塔吉克族的音樂特色。

2.請同學們唱一遍《陽光照耀著塔什庫爾干》，注意把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.請同學們談談自己在學習過程中的收獲和感受。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的課堂教學，我認為在教學方法和策略上，我注重了學生的參與和實踐，通過分組討論、集體演唱等形式，讓學生充分體驗和感受了塔吉克族音樂的魅力。在教學管理方面，我盡力保持了課堂秩序，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的節(jié)奏和旋律講解上，可能沒有講解得足夠清晰，導致部分學生在演唱時出現(xiàn)錯誤。其次，在課堂時間的分配上，我沒有充分考慮到每個環(huán)節(jié)的用時，導致課堂小結(jié)和當堂檢測的時間有些緊張。

教學總結(jié)：

綜合來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對塔吉克族音樂有了更深入的了解，也在演唱實踐中提高了自己的音樂表現(xiàn)力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了學生在節(jié)奏和旋律掌握上的不足，這需要在今后的教學中加以改進。

針對教學中的不足，我認為可以采取以下改進措施：首先，在講解歌曲節(jié)奏和旋律時，可以使用更直觀的教學工具，如多媒體演示，讓學生更清晰地理解。其次，在課堂時間管理上，需要更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《塔吉克族音樂文化探究》、《陽光照耀著塔什庫爾干——歌曲創(chuàng)作背景與藝術(shù)特色》

視頻資源：塔吉克族音樂表演視頻、歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》MV

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解塔吉克族音樂的歷史、文化、藝術(shù)特色等方面的知識。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，將所學知識運用到實際中，提高創(chuàng)新實踐能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應有序排列，邏輯清晰，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用詞準確，避免冗長的解釋，以便學生集中注意力。

4.突出重點：通過加大字體