《在牛肚子里旅行》第二課時教學設(shè)計

《在牛肚子里旅行》第二課時教學設(shè)計一、教學目標1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。3.運用紅頭旅行路線圖講故事二、教學重難點本課的教學重點是體會青頭是怎樣幫助紅頭的。教學難點為引導學生感悟紅頭和青頭之間真摯的友情以及學習青頭沉著冷靜的品質(zhì)。三．教學過程復習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了紅頭的旅行路線，你們能回憶一下紅頭的旅行路線嗎？通過讓學生們回憶紅頭的旅行路線，為下面學習紅頭和青頭的對話做鋪墊。精讀課文在這一場驚險的旅行當中，紅頭能夠成功脫險，要歸功于誰？那么青頭為什么要幫助紅頭？因為他們是一對非常要好的朋友。那么接下來具體看一看課文，在紅頭遇險過程中，青頭是怎樣幫助紅頭的？紅頭和青頭對話時的心情如何？讓同學們默讀第7-19自然段，然后小組合作交流，利用找圈說讀法，找：找出紅頭和青頭說的話圈：用橫線劃出紅頭說的話，用波浪線劃出青頭說的話，并圈畫出表示他們心情的關(guān)鍵詞。說：說一說紅頭和青頭當時的心情。讀：讀出相應的語氣。師：好，時間到。大家討論的非常認真。那么我們來看一下當紅頭被牛卷進嘴里師它是什么樣的心情？生：緊張、害怕、恐懼、慌張（板書）師：那你是從哪個詞看出來的？生：拼命師：那你從讀出紅頭相應的語氣嗎？注意：語速要稍快一些生：...師：此時的害怕極了，拼了命的向青頭求救，這時，青頭又是什么心情？生：著急（板書）師：你是從哪個詞語看出青頭很著急？生：急忙師：那同學們能試著讀出青頭著急的語氣嗎？指名讀注意：讀這句話時語速要稍快一些，讀“哪兒”時語氣要上揚。生：...師：那此時的紅頭還能聽到青頭說的話嗎？生：能師：那紅頭是怎樣回答的？生：我被牛吃了..正在它的嘴里..救命啊師：此時的紅頭非常的害怕，同學們，觀察一下第10自然段，有兩個省略號表示什么意思呢？生：話沒說完（很多話沒說）斷斷續(xù)續(xù)師：同學們只說對了一部分，大家想一想，當時紅頭被卷進牛嘴里，它很害怕，在那種萬分危急的情況下，在自己生命受到威脅的情況寫，在自己覺得快要死了的情況下，還能像正常人一樣說話流利流暢嗎？生：不能師：所以這個省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，大家要把斷斷續(xù)續(xù)的語氣讀出來。指名讀生：...師：青頭聽到紅頭的呼喚，青頭有哪些反應？請大家默讀一下第11自然段，把能表現(xiàn)出青頭心情的詞語圈出來。生：一下子、不顧、一骨碌師：那這些詞看出青頭是什么樣的心情？生：著急師：好，請坐。這些詞可以看出青頭很著急，青頭為救紅頭而著急，因為他很關(guān)心紅頭。那這段還有一些詞是描寫青頭的神態(tài)和動作的？你能找出來嗎？生：神態(tài)：大吃一驚說明青頭很驚訝（板書）動作：蹦、摔、爬、師：同學們找的非常準確，從這些詞我們也可以看出青頭很著急，盡管青頭摔到地上，也顧不上自己疼不疼，更能看出青頭對紅頭的關(guān)愛。同時雖然青頭很著急，也沒有慌張，依然非常鎮(zhèn)定，想辦法來就紅頭，對紅頭大聲喊了什么？生：...師，我們再一起替青頭大聲的喊出來。生：...師：同學們的聲音很響亮。那么此時的紅頭怎么樣了？還活著嗎？生：活著師：紅頭聽到的呼喊，它是怎么回答的？它的心情怎樣？你通過哪個詞讀出來的？生1：那我馬上就會死掉。生2：傷心、難過（哭）（板書）師：因為當時紅頭覺得自己快要死了。所以很傷心。你能讀出紅頭傷心的語氣嗎？注意：讀的時候語氣要低沉。指名讀生：...師：這時候紅頭到了哪？在哪個位置？生：牛肚子師：盡管紅頭已經(jīng)進了牛肚子，青頭有沒有放棄救紅頭？生：沒有師：接下來青頭怎么幫助紅頭的？指名讀第13段生：...師：這時候青頭第二次跳到牛身上，青頭對紅頭說的前一句話這是在干嘛？給紅頭做什么樣的心里輔導？生：安慰、鼓勵師：而且從這一段我們驚奇的發(fā)現(xiàn)牛有幾個胃？生：四個師：這四個胃的作用的是什么？生：前三個胃都是貯藏食物的，第四個胃是管消化的。師：在這種危急關(guān)頭，青頭還耐心的、不慌不亂的給紅頭講解牛胃的知識，鼓勵安慰紅頭，說明此時的青頭它的心情是怎樣的？生：沉著冷靜鎮(zhèn)定（板書）師：所以在讀這段時，前一句要讀出青頭堅定、鼓勵紅頭的語氣。后一句朗讀時要語速適中，表現(xiàn)青頭的沉著、鎮(zhèn)定。我找一位同學試一試。生：...師：那紅頭聽到牛有四個胃時以及每個胃的作用時，紅頭又是什么樣的反應呢？生：可是你說這些有什么用呢？師：它的言外之意是這些對它來說沒有用。因為紅頭認定自己必死無疑了，它對于自己活下去已經(jīng)不抱希望了，已經(jīng)沒有任何希望了。那此時的紅頭是什么樣的心情呢？生：傷心絕望（板書）師：可以通過悲哀看出來。那你能讀出紅頭悲哀的語氣嗎？注意讀的時候語速要慢，語氣要低沉。指名讀生：...師：盡管紅頭這樣絕望，但是青頭依然沒有放棄救紅頭。青頭是怎么回答的呢？我們齊讀15段生：...師：這一段青頭又對紅頭做什么？除了安慰鼓勵紅頭，還在紅頭講解什么知識？生：安慰、鼓勵生：給紅頭講解牛吃草的過程師：我們來回憶一下，牛剛把草吃進嘴里的時候，會不會細嚼？生：不會師：牛先把吃進嘴里的草直接吞到肚子里，然后過一會兒把吞進去的草重新送回嘴里再細嚼慢咽。這個過程就叫反芻。在童話故事當中穿插科學知識，就叫做科普童話故事。師：這一段也體現(xiàn)了青頭非常鎮(zhèn)定，給紅頭講解牛吃草的過程，告訴它依然有機會出來，給它一些信心。所以要讀出鼓勵安慰紅頭的語氣，勇敢、一定要重讀。指名讀生：...師：正是因為青頭知道牛會反芻，才能指揮紅頭在牛肚里的旅行路線。那么，現(xiàn)在紅頭怎么樣了？生：...師：紅頭的聲音小的幾乎聽不見了，因為紅頭經(jīng)過掙扎以及在牛肚子里缺氧，所以現(xiàn)在的它很虛弱，但是他依然咬著牙不讓自己失去知覺，說明它有了一點信心，與其等死，不如聽青頭的話。然后，紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，那么紅頭從牛肚子到了哪？同學們默讀第17段。生：牛肚子--第一個胃--第二個胃--牛嘴師：這時，紅頭看到了光亮，說明紅頭有救了，可是紅頭已經(jīng)一點也不能動了，青頭還能想到辦法嗎？齊讀18、19段師：青頭不顧自己的安危，在牛鼻子里蹭來蹭去，結(jié)果使牛打了一個噴嚏，紅頭終于得救了。此時此刻，如果你是紅頭，你的心情會怎樣？你會對青頭說些什么？生：高興、開心、激動謝謝你（板書）師：是啊，紅頭高興得留下了眼淚，對青頭說謝謝你總結(jié)：在救紅頭的過程中，從青頭的種種表現(xiàn)來看，你感受到了什么？生：青頭很聰明、見多識廣、勇敢、鎮(zhèn)定、不慌張、冷靜、沉著從青頭和紅頭的對話中嗎，我們感受到了它們是一對非常要好的朋友。那么從文中哪些地方可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，找一找生：一起玩捉迷藏生：遇危險后，紅頭向青頭拼命求救。生：青頭鼓勵安慰紅頭，紅頭被救出后，對青頭表達感謝從以上這些地方，我們感受到了紅頭和青頭它們之間真摯的友情。拓展小結(jié)拓展小結(jié)學了這篇課文，你明白了什么道理或者有什么感受？通過同學分享自己的感受，讓他們知道：朋友之間要互相幫助，在遇到困難或危險時保持沉著冷靜。（四）作業(yè)布置