小學英語人教PEP版五年級下冊物主代詞 教學設計

小學英語人教PEP版五年級下冊Unit5Whosedogisit?物主代詞教學設計一、教學內(nèi)容分析本單元學習的主題是尋找動物的主人。也就開始接觸物主代詞，物主代詞的學習是英語語法學習中的一個重點之一，也是難點之一，所以我把這部分單獨講解，安排不同層次的習題單獨操練。讓學生更好的掌握物主代詞，也為以后的英語學習奠定基礎。二、學情分析本課時的授課對象是五年級的學生，五年級的學生已經(jīng)有了兩年的英語學習經(jīng)驗，他們已經(jīng)了解、會用my、your、his、等一些形容詞性物主代詞，但是對于物主代詞這個詞語聽起來有些陌生。通過本課的學習，讓學生了解物主代詞的分類以及使用方法。三、教學目標知識目標：1.物主代詞的概念：用來表示某人或某物屬于＂誰的＂的代詞叫做物主代詞。2.物主代詞的分類：形容詞性物主代詞；名詞性物主代詞。3.物主代詞的用法。情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。四、教學重難點教學重點：創(chuàng)設語言情景，使學生正確理解物主代詞。教學難點：激發(fā)學生的求知欲，是學生能夠在真實情景中靈活運用兩類物主代詞。五、教學活動Step1：Lead-in介紹物主代詞及分類Step2：Presentation1、出示常見的形容詞性物主代詞，舉例說明他們的位置（在名詞前面）。2、形容詞性物主代詞相當于一個形容詞，在句中做定語，不能單獨使用，后面必須加名詞。Eg:Thisismy（我的）cat.Thosearehis（他的）apples.3、出示常見的名詞性物主代詞，并與形容詞性物主代詞進行比較。4、名詞性物主代詞相當于一個名詞，在句中做主語、賓語、表語，能單獨使用。Eg:Thisismybook.Yours(你的)isthere.(yours=yourbook)Thisishiscoat.Mine(我的)isthere.(mine=mycoat)Thesearemybags.=Thesebagsaremine.(mybags=mine)5、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。Step3：Practice1、師生一起比較這兩句話：Thisisourclassroom.Thisclassroomisours.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有名詞的時候，用形容詞性物主代詞；沒有名詞的時候，用名詞性物主代詞。即：有“名”則“形”，無“名”則“名”。2、做兩道選擇題，鞏固剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并鼓勵學生記住它。Step4：Su