廣東省汕頭市七年級生物上冊 第一單元 第一章 第一節(jié)《生物的特征》教案 （新版）新人教版

廣東省汕頭市七年級生物上冊第一單元第一章第一節(jié)《生物的特征》教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：生物的特征

2.教學年級和班級：廣東省汕頭市七年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解生物的基本特征，建立生物的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生對生物現(xiàn)象進行觀察、分析和推理的能力，發(fā)展學生的科學思維。

3.科學探究：引導(dǎo)學生通過觀察、實驗等方法，探究生物的特征，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級的學生已經(jīng)學習了生命的起源、細胞的基本結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，對生物有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生物學科普遍感興趣，尤其是那些與動植物相關(guān)的內(nèi)容。大部分學生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ矚g通過實踐活動來學習。在學習風格上，學生們更傾向于通過圖片、模型等直觀教具來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解生物的復(fù)雜特征和生物與非生物的區(qū)別方面可能會遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如生物的新陳代謝、生長和繁殖等，學生可能需要額外的解釋和實例來幫助他們理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、顯微鏡等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教材、教學PPT、教學視頻、在線測驗等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、問題解答、互動提問等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生物的特征”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物的特征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物的特征。

簡短介紹生物特征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物特征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物特征的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生物特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物特征案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用生物特征解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物特征相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物特征在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用生物特征。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生物特征的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)生物特征相關(guān)的科普書籍：如《生物的世界》、《生命的奇跡》等，讓學生深入了解生物的特征和生命現(xiàn)象。

(2)生物特征相關(guān)的科普視頻：如紀錄片《生命的奧秘》、《生物的奇跡》等，通過視頻形式展示生物的特征和生命現(xiàn)象。

(3)生物特征相關(guān)的實驗教材：如《生物實驗指南》、《生物實驗操作》等，讓學生親自動手進行生物實驗，加深對生物特征的理解。

(4)生物特征相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源：如百度百科、谷歌學術(shù)等，為學生提供更多的生物特征相關(guān)資料和學術(shù)研究成果。

2.拓展建議：

(1)讓學生在家觀察身邊的生物，記錄它們的特性和行為，從而加深對生物特征的理解。

(2)組織學生參觀動物園、植物園或有生物實驗室的學校，讓學生親身體驗生物的特征和生命現(xiàn)象。

(3)開展生物特征主題的課外活動，如生物知識競賽、生物模型制作等，激發(fā)學生對生物特征的興趣和熱情。

(4)鼓勵學生進行生物特征的探究性學習，如設(shè)計生物特征的調(diào)查問卷、進行生物特征的觀察和實驗等，提高學生的科學探究能力。板書設(shè)計1.生物特征的定義與組成

-生物：具有生命的物體

-特征：生命現(xiàn)象的表現(xiàn)

-組成：細胞、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境

2.生物特征的具體表現(xiàn)

-新陳代謝：生物體獲取和利用能量的過程

-生長：生物體體積和質(zhì)量的增加

-繁殖：生物產(chǎn)生后代的能力

-應(yīng)激性：生物對內(nèi)外環(huán)境變化的反應(yīng)

-遺傳和變異：生物特征的傳遞和變化

-適應(yīng)環(huán)境：生物對環(huán)境的適應(yīng)性

-影響環(huán)境：生物對周圍環(huán)境的作用和影響

3.生物特征的應(yīng)用與意義

-生物特征的應(yīng)用：生物學研究、醫(yī)學治療、農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護等

-生物特征的意義：理解生命現(xiàn)象、探索生命奧秘、解決問題、創(chuàng)造價值課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-生物的特征是生物學的基礎(chǔ)知識，掌握生物的特征對于理解生命現(xiàn)象和探索生命奧秘具有重要意義。

-生物的特征包括細胞組成、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。

-生物特征在現(xiàn)實生活和學習中具有廣泛的應(yīng)用，如醫(yī)學治療、農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護等。

-學生應(yīng)通過觀察、實驗和探究等方式，加深對生物特征的理解和應(yīng)用。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.生物的特征不包括以下哪個方面？

A.細胞組成

B.生物的新陳代謝

C.生物的遺傳和變異

D.生物的飛行能力

答案：D

2.以下哪個現(xiàn)象不屬于生物的特征？

A.植物的生長

B.動物的繁殖

C.細菌的分裂

D.巖石的風化

答案：D

（2）填空題

1.生物的特征包括______、______、______、______、______、______、______和______。

答案：細胞組成、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境

2.生物的特征是生物學研究的基礎(chǔ)，它有助于我們______、______、______和______。

答案：理解生命現(xiàn)象、探索生命奧秘、解決問題、創(chuàng)造價值

（3）簡答題

1.請簡要說明生物的特征及其重要性。

答案：生物的特征是生物學的基礎(chǔ)知識，掌握生物的特征對于理解生命現(xiàn)象和探索生命奧秘具有重要意義。生物的特征包括細胞組成、新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等，它們是生物體生命活動的基本表現(xiàn)。生物特征在現(xiàn)實生活和學習中具有廣泛的應(yīng)用，如醫(yī)學治療、農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護等。

2.課堂小結(jié)和當堂檢測的設(shè)計旨在幫助學生鞏固對生物特征的理解和記憶，提高學生的學習效果。通