九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.4 元素（2）教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4元素（2）教案（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4元素（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討元素周期表的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，使學(xué)生理解元素分類(lèi)及周期性規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析化學(xué)問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解元素周期律，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究和邏輯思維能力。

2.能夠運(yùn)用元素周期表分析元素性質(zhì)、預(yù)測(cè)元素間反應(yīng)，提高問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)對(duì)元素周期表的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歸納總結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)。

4.關(guān)注元素周期表在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，提高社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用。

2.元素周期律的理解及其對(duì)元素性質(zhì)的影響。

難點(diǎn)：

1.元素周期表中金屬、非金屬分界線(xiàn)的理解。

2.同周期、同主族元素性質(zhì)變化規(guī)律的掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示元素周期表結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解周期表布局。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析同周期、同主族元素性質(zhì)的變化，總結(jié)規(guī)律，并設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題進(jìn)行鞏固。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，通過(guò)討論和小組合作，解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)金屬、非金屬分界線(xiàn)元素性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的感性認(rèn)知。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探討元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的深度思考和理解。

-講授：系統(tǒng)講解元素周期律和周期表結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

-討論與案例研究：分析具體元素的周期性變化，討論其在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，觀察元素性質(zhì)變化，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察同周期、同主族元素性質(zhì)差異。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻等，輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-教學(xué)媒體：結(jié)合課本內(nèi)容，使用多媒體資源，形象展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示元素周期表在科技發(fā)展中的重要性，如半導(dǎo)體材料、新能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期表的興趣。

2.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)元素周期表的已有認(rèn)知，如“元素周期表是如何排列的？”、“元素周期表有什么作用？”等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【講授新課】（15分鐘）

1.講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及金屬、非金屬分界線(xiàn)。

2.詳細(xì)闡述元素周期律，引導(dǎo)學(xué)生理解同周期、同主族元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.通過(guò)案例分析，講解元素周期表在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，如新材料的研發(fā)、化學(xué)反應(yīng)預(yù)測(cè)等。

【鞏固練習(xí)】（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用元素周期表分析元素性質(zhì)、預(yù)測(cè)反應(yīng)類(lèi)型。

2.學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.選取典型題目，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

【課堂提問(wèn)】（5分鐘）

1.針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)元素周期表的理解程度。

2.學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充和糾正，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

3.針對(duì)學(xué)生回答，給予及時(shí)反饋，提高學(xué)生的自信心和積極性。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的“元素周期表探索”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察同周期、同主族元素性質(zhì)的變化。

2.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)元素周期律的規(guī)律。

3.成果展示：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，其他同學(xué)提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

【解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展】（5分鐘）

1.提出一個(gè)實(shí)際化學(xué)問(wèn)題，如“如何通過(guò)元素周期表判斷一個(gè)元素是金屬還是非金屬？”

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)元素周期表解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

【教學(xué)總結(jié)】（5分鐘）

1.對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主研究元素周期表的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-理解并掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念及其意義。

-掌握元素周期律，能夠解釋同周期、同主族元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-能夠運(yùn)用元素周期表分析元素性質(zhì)，預(yù)測(cè)元素間的化學(xué)反應(yīng)。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用元素周期表，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和成果展示，提升表達(dá)、溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到元素周期表在化學(xué)領(lǐng)域的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探索未知世界的熱情。

-提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索元素周期表在生活、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：

已知元素周期表中，Na（鈉）位于第三周期IA族，Mg（鎂）位于第三周期IIA族。請(qǐng)分析這兩個(gè)元素在周期表中的位置關(guān)系，并預(yù)測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

Na和Mg都位于第三周期，Na在IA族，Mg在IIA族。由于它們?cè)谕恢芷?，原子半徑相近，但Mg的核電荷數(shù)比Na多一個(gè)，因此Mg的電子云更緊密，電負(fù)性更強(qiáng)。預(yù)測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)：Na更活潑，容易失去電子，形成+1價(jià)離子；Mg較不活潑，也傾向于失去電子，形成+2價(jià)離子。

例題2：

根據(jù)元素周期律，解釋為什么第一周期的氫元素（H）和堿金屬（如Li、Na、K等）具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

氫元素和堿金屬都位于IA族，它們的最外層電子數(shù)相同，都是1個(gè)。因此，它們都傾向于失去這個(gè)外層電子，形成+1價(jià)離子。這種相似的電子排布導(dǎo)致它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)，如活潑性、與水反應(yīng)生成氫氣等。

例題3：

比較氧（O）和硫（S）在元素周期表中的位置，并分析它們的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

氧和硫都位于VIA族，但氧在第二周期，硫在第三周期。氧的原子半徑比硫小，電負(fù)性更強(qiáng)。因此，氧更傾向于得到電子，形成-2價(jià)離子；而硫雖然也傾向于得到電子，但相對(duì)不那么強(qiáng)，可以形成-2價(jià)離子或其他價(jià)態(tài)。氧和硫的化學(xué)性質(zhì)相似，但氧的活潑性更高。

例題4：

請(qǐng)解釋為什么鐵（Fe）和鈷（Co）具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

鐵和鈷都位于VIII族，它們的外層電子排布相似，都有26個(gè)電子。它們的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在它們的氧化態(tài)上，鐵可以形成+2價(jià)和+3價(jià)離子，鈷也可以形成類(lèi)似的氧化態(tài)。因此，它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)，如與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣等。

例題5：

分析氯（Cl）和溴（Br）在元素周期表中的位置關(guān)系，并預(yù)測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

氯和溴都位于VIIA族，氯在第三周期，溴在第四周期。由于氯的原子半徑小于溴，氯的電負(fù)性更強(qiáng)，更傾向于得到電子，形成-1價(jià)離子。溴的化學(xué)性質(zhì)與氯相似，但相對(duì)不活潑。預(yù)測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)：氯和溴都能與其他元素形成共價(jià)化合物，且在化學(xué)反應(yīng)中容易發(fā)生氧化還原反應(yīng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面取得了一定的成果。

在教學(xué)方法和策略方面，我注意到通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組合作和實(shí)驗(yàn)探究也提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)元素周期律的理解仍不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠理解并掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用周期表分析元素性質(zhì)和預(yù)測(cè)反應(yīng)類(lèi)型。此外，學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中表現(xiàn)出較高的積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣仍有待提高，我將在后續(xù)教學(xué)中通過(guò)豐富教學(xué)手段和聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解元素周期律時(shí)，通過(guò)更多具體的案例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生深入理解同周期、同主族元素性質(zhì)變化規(guī)律。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)理解能力較弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課后組織一些關(guān)于元素周期表的知識(shí)競(jìng)賽或?qū)嵺`活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性。

5.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本次課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，理解了元素周期律，掌握了元素周期表的基本應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，我們了解了元素周期表在實(shí)際中的重要性，提高了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在課堂提問(wèn)和小組討論中，我們提高了表達(dá)、溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.元素周期表中，哪些元素屬于同周期？哪些元素屬于同主族？

2.堿金屬元素（如Na、K）的化學(xué)性質(zhì)有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.氧元素（O）和硫元素（S）在元素周期表中的位置關(guān)系是怎樣的？它們的化學(xué)性質(zhì)有何相似之處？

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律的內(nèi)容。

5.如何通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)一個(gè)元素的性質(zhì)？

這些題目旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)元素周期表的理解和應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4元素（2）

2.重點(diǎn)概念：

-元素周期表結(jié)構(gòu)

-元素周期律

-金屬、非金屬分界線(xiàn)

3.重點(diǎn)內(nèi)容：