部編版二年級語文下冊《語文園地六》精美教案

語文園地六

語文園地六安排了6個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了8個場所

名稱，分兩組呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的“博、館”等9個生字，學(xué)習(xí)利

用場所名稱識字?！白衷~句運用”共有兩個題目，第一題提供兩組易錯字，

讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)易錯規(guī)律，正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的

字，以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯的字。第二題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境，利用反

義詞猜猜詞語的意思、，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文推測詞語意思的能力；“寫

文話”引導(dǎo)學(xué)生針對奇妙的自然現(xiàn)象，提出不懂的問題，并把這些問題寫下

本

來。教材提供了示例，問題的角度和方式多樣，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出

分

析問題?！罢故九_”的內(nèi)容與第五單元的口語交際《圖書借閱公約》承接，

展示如何參與建立和管理班級圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。“日積月

累”編排的是唐代詩人李紳的古詩《憫農(nóng)（其一）》，要求學(xué)生熟讀背誦。

“我愛閱讀”編排的是《最大的“書”》，通過地質(zhì)勘探隊員和川川的對

話，將自然科學(xué)知識蘊含于生動形象的講述中，讓學(xué)生通過自主閱讀，感

受川川的勤學(xué)好問，了解化石的形態(tài)和成因等知識，激發(fā)學(xué)生探究大自然

的興趣。

1.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，認(rèn)識9個生字。

2.正確書寫6個易錯的生字；能運用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并

能說出理解詞語的方法。

教

學(xué)3.能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。

目4.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

標(biāo)

5.背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》，理解古詩大意。

6.閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，有探索大自然的興

趣。

教課

學(xué)1.識字寫字，理解詞語的意思。時

3課時

重2.練習(xí)寫話；背誦古詩，感悟詩意。安

點排

第一課時

1.學(xué)習(xí)利用場所名稱認(rèn)識“博、館”等8個生字。

2.正確、規(guī)范地寫字，不多寫或少寫筆畫。

3.理解詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

4^殺招哪

1.正確認(rèn)讀生字、書寫生字。

2.聯(lián)系語境，利用反義詞猜測詞語的意思。

母牛過盛

識字加油站

1.提問：你們?nèi)ミ^哪些帶“館”字的地方?

（1）學(xué)生自由交流。

（2）交流匯報：飯館、圖書館、紀(jì)念館、水族館、展覽館等。

2.（課件出示圖片及詞語）學(xué)生根據(jù)圖片說出場所名稱，再自主認(rèn)讀詞語。

bn_guqn-----Lan_guqn-guqn-----kajguqn

（1）教師正音：“館、覽”都是前鼻音，且韻母都是“an”，其中“館”

是三拼音節(jié)，“覽”的聲母是“1”。

（2）學(xué)習(xí)生字“博、館、覽、育”。

學(xué)生自學(xué)后和同桌交流識記方法。

?比一比識記：博一搏；育一盲。

?組詞識記：

博（微博）（博客）（博士）館（場館）（飯館）

覽（博覽群書）（一覽無余）育（教育）（育苗）（育種）

?加一加識記：十+甫+寸=博；勺+官=館；打支=技。

3.說一說這些場館的用途是什么。

（1）學(xué)生交流后指名說。

（2）教師利用課件展示一組博物館和展覽館的圖片，重點補充。

博物館：博物館里陳列著許許多多文物和標(biāo)本等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，博

物館的種類也越來越多，如藝術(shù)博物館、歷史博物館、科學(xué)博物館、數(shù)字博物館

等。

展覽館：展覽館是作為展出臨時陳列品之用的公共建筑。按照展出的內(nèi)容可

分為綜合性展覽館和專業(yè)性展覽館。

4.（課件出示供電所、育兒所、律師事務(wù)所圖）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中場所，說一

說場所名稱。

5.（課件出示圖片及詞語）學(xué)生根據(jù)圖片說出場所名稱。

ydn_iiu-----------------shao-------zhen—.

酬憫廝派出所的I所漏I

（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語，讀準(zhǔn)生字“研、究、哨、診”。

教師正音：“研、診”是前鼻音；“哨、診”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生合作交流識記方法。

?加一加識記：石+開=研；穴+九=究；口+肖=哨。

?比一比識記：研一形；究一窮；哨一稍；診一珍。

?組詞識記：研（研發(fā)）（鉆研）究（講究）（究竟）哨（放哨）（口哨）

診（診斷）（診治）

（3）檢查學(xué)習(xí)效果，指名讀生字，齊讀生字。

6.提問：你們知道這些地方都是干什么的嗎？（指幾名學(xué)生說一說）

學(xué)生回答后教師講解：“研究所”是進(jìn)行專項研究的場所。如醫(yī)藥研究所、

植物研究所、昆蟲研究所、航空研究所等?！吧谒笔沁叿郎诒鴪?zhí)行觀察、潛伏、

警戒等日常勤務(wù)時的處所。

7.（課件出示帶有“館”或“所”的場所圖）學(xué)生根據(jù)圖片拓展識字。

二、字詞句運用

1.下面這些字你能寫對嗎？

（1）課件出示要寫的兩組生字：含、迎、留，蕩、滿、敬。

（2）學(xué)生認(rèn)真觀察，想想書寫這些生字時要注意什么，然后和同桌交流。

（3）教師相機出示相應(yīng)的錯別字進(jìn)行對比強化。

含（含）迎（迎）留（留）蕩（澇）滿（滿）敬（蔽）

（4）學(xué)生在田字格中書寫生字，寫兩遍。

（5）檢查書寫情況。同桌互查，然后全班交流發(fā)現(xiàn)的問題，及時糾正。

（6）（課件出示兒歌）讀兒歌，掌握方法。

寫漢字，要記牢，上下左右結(jié)構(gòu)清，點橫撇捺仔細(xì)瞧，筆畫不多也不少。

（7）（課件出示生字）小組交流書寫時要注意什么。

底值真候具燒步然冒藥愿建

小結(jié)：同學(xué)們，漢字的書寫要規(guī)范，多一筆、少一筆或者位置不對都是錯誤

的。要想正確書寫這些漢字，一是要認(rèn)真觀察，二是要堅持記錄錯別字，把自己

寫錯的字記在生字改錯本上，經(jīng)常拿出來看一看，記一記，堅持下來，你就不會

再寫錯字了。

2.猜猜加點詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

（1）（課件出示句子）學(xué)生齊讀句子，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

（2）自由讀句子，猜猜加點詞語的意思。

（3）全班交流，說說是用什么方法猜出詞語的意思的。教師相機出示意思

相反的詞語?，滲透理解詞語的方法。

暗示一一明說泄露一一保密喧鬧一一安靜

教師點撥:這組句子有一定的特點，加點詞語都能在句子中找到它的反義詞，

我們可以聯(lián)系上下句猜出加點詞語在句子中的意思，先找到加點詞語的反義詞，

再用反義詞加否定詞的方法來猜測詞語的意思。如：猜''喧鬧”的意思，前半句

是說碼頭“安靜”，后半句說碼頭“喧鬧”，“喧鬧”的反義詞是“安靜”，即

可猜出“喧鬧”就是不安靜的意思；“暗示”的反義詞是“明說”，猜出“暗示”

的意思是沒有明說；“泄露”的反義詞是“保密”，猜出“泄露”的意思是不能

做到保密。

小結(jié)：句子中有關(guān)聯(lián)的熟詞可以幫助我們理解新詞的意思。

（4）拓展訓(xùn)練：運用同樣的方法，猜猜下面句子中加點詞語的意思。

?要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。

?這條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼。

小結(jié)：理解詞語的方法有很多，今天我們所學(xué)的是利用句中的反義詞來理解

詞語的意思、，這真是一個巧妙的好辦法呀!

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生合作或生生合作，用多種方式復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

2.教師小結(jié)本課時所學(xué)知識，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

諭y=>^34—50第二課時<6—啼乂快

/-d---------is--

1.引導(dǎo)學(xué)生針對奇妙的自然現(xiàn)象，提出不懂的問題。

2.能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。

借助例文，引導(dǎo)學(xué)生感受提問的不同角度，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問題。

孝中過這

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.談話啟發(fā)。

師：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們欣賞了六月荷塘的盛景以及雷雨前后

變化的景色，見識到了給我們指引方向的四種天然的指南針，還遨游太空，體驗

到了新奇又好玩的太空生活。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的大腦中冒出過各種各樣的小問

號，比如I：荷葉為什么那么大、那么綠？蜘蛛會看到烏云、聽到雷聲嗎？北極星

為什么永遠(yuǎn)高掛在北方？在太空中該怎樣刷牙呢？面對神奇美麗的大自然，同學(xué)

們心中一定還有許許多多的“問號”。今天咱們就來說一說，寫一寫心中的“問

號”。

2.板書關(guān)鍵詞（板書：心中的“問號”），導(dǎo)入新課。

二、合作探究，自由交流

1.探究：你還對哪些事物感興趣？還想提出什么問題？

（1）分小組交流，提出自己心中的問題。

（2）全班交流，各小組推薦代表說一說各小組成員提出的問題。

2.教師評價。（評價學(xué)生提的問題多，提的問題有新意，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不

了的問題等）

三、研究例文，引導(dǎo)寫話

1.激趣導(dǎo)入。

（1）播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。

（2）引說：同學(xué)們，大自然如此美麗神秘，你對它有什么好奇之處？有一

個小朋友對大自然充滿了好奇，他提出了好多的問題。我們來讀一讀他的疑問吧。

2.自讀例文，想一想：他提了哪些方面的問題？（有關(guān)于動物的，有關(guān)于植

物的，還有關(guān)于自然現(xiàn)象的。）

3.再讀例文，啟發(fā)學(xué)生感受提問的不同方式。

（1）圈一圈句中表示疑問的詞語。如：“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑

問詞。

（2）比較疑問詞在句子中的位置。如：“為什么”位于句首。

4.（課件出示圖片或資料）拓展思路。

（1）教師指定一種自然現(xiàn)象或某一事物，如浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂

密的森林、各種各樣的鳥兒和昆蟲、奇形怪狀的植物等。

（2）學(xué)生針對圖片或資料中的內(nèi)容，把自己的問題說清楚。

（3）教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生用上不同的疑問詞。

生1：為什么宇宙浩瀚無垠？

生2：鳥兒為什么會飛來飛去？

生3：植物的葉子凋落、腐爛后去哪里了？

5.練習(xí)說話。

讀了例文，你的心中是不是冒出了很多問號呢？跟小組的同學(xué)說說自己的疑

問吧。（分小組交流自己對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，相互啟發(fā)、相互補

充）

6.指導(dǎo)寫話。

（1）把自己剛剛在小組里說的話寫下來，盡量多寫幾句。

（2）要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點符號，每一個問題的末尾用問號，一

個問題列一行。

（3）不會寫的字可以查字典，也可以用拼音代替。

7.練習(xí)寫話。

（1）寫完后同桌互相評比，看誰提出的問題有趣。

（2）互評后修改自己寫的句子。

示例：鳥類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了？燕子為什么喜歡到

屋檐下筑巢？

變色龍身體的顏色是怎樣變換的？秋天，天上的大雁排著長隊要飛到哪里

去？

8.把問題做成卡片，互相問一問，也可以張貼在教室里交流。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師小結(jié)。

師：同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子，所以才會有這么多

精彩的“問號”。只要我們敢于探究、細(xì)心觀察，這些問題都會被我們解決。所

以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇心，多問幾個“為什么”。

2.推薦閱讀：《十萬個為什么》這本書。

今⑦G**第三課時<外今

/.r-?,

i.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

2.背誦古詩，理解古詩大意，體會勞動人民的艱辛。

3.閱讀《最大的“書”》，激發(fā)探索大自然的興趣。

4^殺招地］

1.背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。

2.自主閱讀《最大的“書”》，和同學(xué)交流讀后感受。

一、展示臺

1.回顧導(dǎo)入。

師：在上個單元的口語交際活動中，我們經(jīng)過小組討論，精心制定了《圖書

借閱公約》，更完善了我們的圖書角。這段時間，大家是如何參與建立和管理班

級圖書角的？大家的借閱情況又如何呢？現(xiàn)在我們一起來了解一下。

2.圖書角管理員向大家介紹建立和管理班級圖書角的情況。

3.小組交流，明確展示的內(nèi)容。

（1）展示自己如何參與建立和管理班級圖書角。如，自己在班級圖書角的

建設(shè)和管理過程中做了些什么。

（2）展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如，自己是如

何借閱圖書的，閱讀了哪些書，自己有什么收獲。

4.全班匯報，可以推選代表解說，也可以小組全員參與，可以在圖書角實地

展示……

二、日積月累

1.回顧導(dǎo)入：同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？誰能給大家背一背？《鋤

禾》這首詩是唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)二首》中的第二首。今天我們再來學(xué)習(xí)其

中的第一首詩——《憫農(nóng)（其一）》。

2.自由讀古詩，把詩句讀正確、讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3.指名讀，教師相機正音。

“憫、紳”是前鼻音，“唐”是后鼻音；"紳”是翹舌音，“粟”是平舌音;

“一?！钡摹耙弧弊忠冋{(diào)讀“yi”o

4.（課件播放朗讀視頻）教師范讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。然后多形式朗讀。

5.借助插圖了解大意。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解第一、二句詩的意思。

①粟：谷子、小米。這里泛指糧食作物的種子。

②“春種一粒粟，秋收萬顆子”的意思是說春天種下一粒谷物的種子，秋天

收下千顆萬顆的糧食。（看插圖，田野中一片金黃，說明糧食獲得了豐收，這些

都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。）

（2）理解第三、四句詩的意思。

①引導(dǎo)觀察圖中的人物及衣飾等，了解農(nóng)人生活的艱辛：穿得破破爛爛，瘦

得皮包骨。

②“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的意思是天底下沒有一畝閑荒的土地，仍然

有不少農(nóng)民被餓死。

6.議一議。

（1）農(nóng)民辛勤地耕種田地，糧食獲得了豐收，結(jié)果卻餓死了。到底是誰剝

奪了他們的勞動成果，置農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲

憤與同情。）

（2）從這首詩中，你讀出了詩人怎樣的感情？

教師小結(jié)：這首詩留給我們的是勞而不得的悲憤。詩人用精練的語言，不僅

描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對勞動者的深切同情。

7.背誦古詩。（可通過多種形式的朗讀，在熟讀中背誦）

8.拓展積累寫勞動人民的古詩。

蠶婦［宋］張俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

陶者［宋］梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

三、我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，從剛才的交流展示中，我發(fā)現(xiàn)大家越來越喜歡看書了。今天，

我們來認(rèn)識一下世界上最大的“書”，你們有興趣嗎？

（1）板書課題，齊讀課題。

（2）提問：通過讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？（指

名說）

2.學(xué)生自主閱讀，借助拼音，把課文讀正確、讀流利。

3.學(xué)生觀察插圖，感受海陸變遷以及化石的相關(guān)知識，再交流讀后感受，教

師相機引導(dǎo)點撥。

（1）最大的“書”指的是什么？（巖石。）

（2）從哪些句段中你知道“書”指的是巖石？（指名讀相關(guān)句段）

（3）看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同

之處？

相似點：都蘊藏著豐富的知識。

不同點：巖石是石頭，上面的字是各種痕跡，不容易讀懂。普通的書是紙質(zhì)

的，寫的是文字，容易讀懂。

（4）巖石這本書是怎么形成的？讀巖石書有什么用呢？（指名朗讀相關(guān)段

落）

（5）文中的叔叔和川川給你留下了怎樣的印象？（全班交流）

4.感知本文主要內(nèi)容。

課文以對話貫穿全文，通過地質(zhì)勘探隊員叔叔的介紹，展示了巖石這本“書”

中的“字”和“畫”以及這本書的作用和成因。

5.同桌分角色朗讀課文，讀出川川的好奇，讀出地質(zhì)勘探隊員叔叔的親切與

自豪。

6.制作閱讀卡。

1.文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容？

我的問題

2.巖石這本“書”是怎么形成的？有什么作用？

1.文中寫的巖石“書”中的內(nèi)容有雨痕、波痕、礦物、

動植物化石等。

2.在漫長的歲月里，大自然發(fā)生了許多變化，這些變化

我的解答

在巖石上留下了痕跡，人們根據(jù)這些痕跡可以了解到許多地

球變遷的知識和地理情況，因此巖石便成了“書”。巖石“書”

可供人們找到埋藏在地底下的礦物等。

7.總結(jié)延伸。

師：同學(xué)們，你們想不想像地質(zhì)勘探員叔叔一樣讀懂這本最大的“書”呢？

現(xiàn)在老師給你們推薦一些資料，幫助你們讀懂這本最大的“書”。

推薦：《巖石如此活躍》、中國化石網(wǎng)。

四、課堂回顧

1.教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

2.交流收獲，鼓勵學(xué)生勇于探索。

+M+++++++*f來學(xué)最+4+料+44*^4*^

1.重視字詞教學(xué)。在識字活動中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法自主識字，同時

把握字不離詞的原則，在詞語中鞏固識字，將直觀形象的圖片與生字的識記結(jié)合

起來，提高了識字效率。在指導(dǎo)寫字時，我通過對比觀察6個易錯字，引導(dǎo)學(xué)生

在書寫時注意不要多寫或少寫筆畫，注意生字的間架結(jié)構(gòu)，從而把字寫得正確、

規(guī)范。在理解詞語時，我指導(dǎo)學(xué)生用反義詞加否定詞來猜詞語的意思，并進(jìn)行拓

展訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)的方法掌握得更加牢固。

2.注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫話，讓學(xué)生自讀例文，發(fā)現(xiàn)方法；小組

合作交流，提出疑問。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主交流，表達(dá)和寫話的熱情極高。關(guān)于

“我愛閱讀”中的文章，我并沒有作為精讀課文來講，而是鼓勵學(xué)生自主閱讀，

提出問題，全班交流，我僅做適當(dāng)?shù)狞c撥，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高自主

閱讀的能力。

課題語文園地課型語文園地囂3課時

1.認(rèn)識“博、館”等9個生字。

2.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。

3.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)

易錯的字。

教學(xué)

4.能運用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，能說出理解詞語的方法。

目

標(biāo)

5.朗讀例文，能感受提問的不同角度。

6.能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。

7.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

8.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。

9.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，有探索大自然的興趣。

1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

教學(xué)

重點2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用體會詞語

在句子中的作用。

教學(xué)

難點學(xué)會寫話，學(xué)會按要求把想說的話寫下來。

教學(xué)

素材多媒體課件。

第一課時

1.認(rèn)識“博、館”等9個生字。

2.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。

3.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)

教學(xué)

目

標(biāo)易錯的字。

4.能運用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，能說出理解詞語的方法。

5.朗讀例文，能感受提問的不同角度。

6.能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。

教

具

準(zhǔn)

備生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入。

導(dǎo)入星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓

（）

分鐘我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、識字加油站。（課件出示2）

boguanIanyu這是對生字

博物館展覽館科技館體育館的識記和書

yanjiushaozhen寫設(shè)計的環(huán)

研究所哨所診所節(jié)。通過讀

新課

詞語、把詞

教1.學(xué)生齊讀詞語。

學(xué)

{2.開火車讀詞語。語放到具體

淵

)分

3.去掉拼音讀詞。的語境中等

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示3）方法識記生

星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，里面的藏品真字和詞語，

多呀！我們仔細(xì)觀察每一件藏品，發(fā)出連連驚嘆。參觀完博物館，體現(xiàn)學(xué)牛學(xué)

我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。習(xí)的主體

性，主動性

我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，和自覺性，

光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去可以提高自

鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診學(xué)能力。

所打了一針。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示4）

boguanIanyuyanjiushaozhenji

館博育覽診研究哨技

參考答案：

b6xguanIan(yuvanjiushaozhenjii

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%if1研%、哨技

館博育

三、字詞句運用。

1.書寫漢字。（出示課件5）

通過引導(dǎo)學(xué)

含迎留蕩滿敬

生多種方法

書寫提示：（出示課件6）

識記生字，

“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，

提高學(xué)生自

寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“什”

學(xué)能力。對

下“湯”，寫的時候要看清筆畫；“敬”“茍”和“攵”組成，寫

生字的書寫

的時候要注意各部分的寫法。

指導(dǎo)，培養(yǎng)

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住

學(xué)生愛寫字

“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

的興趣，教

師：我們寫字的時候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)

誨學(xué)生正確

構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要認(rèn)真觀察

的寫字方

字的筆畫，寫的時候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）

法，為養(yǎng)成

學(xué)生練習(xí)良好的書寫

2.猜猜加點詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

習(xí)慣打下基

要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀,礎(chǔ)。

可以自由讀，在讀的過程中注意加點的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加

點詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。

匯報交流。

提示：（出示課件8）

喧鬧：喧嘩吵鬧。

造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。理解詞語的

暗示：不明白表示意思、，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)意思可以有

會。多種方法，

造句：接到了暗示，他趕緊走向前。設(shè)計這一環(huán)

泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。節(jié)，就是讓

造句：他不小心泄露了秘密。學(xué)生指導(dǎo)理

師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。解詞語意思

查字典，查字典是最直接的方法，用這個方法我們可以很快知的途徑有很

道這個詞語的意思。多種，讓學(xué)

造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個句子生在學(xué)習(xí)中

的意思。總結(jié)方法，

我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。提高學(xué)習(xí)能

四、寫話。力。

1.同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會引起我們的好奇,

問一個為什么，你的心里是不是也藏著很多“問號”？這次寫話要

求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。

2.構(gòu)思提示（出示課件9）

平時觀察到的一些自然現(xiàn)象都會引起我們的思考：為什么會刮

風(fēng)、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

3.寫作指導(dǎo)：（出示課件10）

（1）寫的時候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向

別人請教。

（2）寫的時候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代

清楚。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

5.學(xué)生寫話后，自評，互評。引導(dǎo)學(xué)生寫

6.評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。話，目的是

提高學(xué)生觀

察能力、思

考能力以及

能力，以及

解決問題的

能力。

五、課堂小結(jié)

課堂小

結(jié)及拓同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞

展延伸語的意思以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后

()

的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.寫一寫，并說一說這些字在書寫時要注意什么。

2.讀句子，通過多種方法理解加點詞語的意思。

(1)一向乖巧聽話，最近卻變得非常顧醫(yī)。()

(2)奶奶自從戴上了眼鏡，原來模糊的視野變得清曬了。()

(3)仙人掌的生命力很頑強，幾個月不澆水，它照樣長得很好。()

3.讀一讀，選一選。(填序號)

①體育館②哨所③診所④博物館

感冒發(fā)燒去和朋友打羽毛球到

站崗放哨在參觀文物去

答案：

1.略。

2.（1）貪玩愛鬧、不聽勸導(dǎo)，性情刁頑。（2）清楚，明朗。（3）非常堅強。

3.③①②④

第二課時

教學(xué)1.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。

目

標(biāo)

2.能背誦古詩《憫農(nóng)（其一）》。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、展示臺。

通過教師的引導(dǎo)，引發(fā)

1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個圖書角，

學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生思

我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學(xué)們開維的縝密性和合作的

意識以及表達(dá)能力。

動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。（出示課件

12）

新課2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。

教學(xué)

3.教師根據(jù)組長匯報進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分

（）

分鐘類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公

約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護

圖書，希望人人遵守。

二、日積月累（課件出示13）

憫農(nóng)（其一）

【唐】李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者（課件出示14）

李紳（772?846）唐代詩人。字公垂，無錫（今

這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓

屬江蘇）人。與元稹、白居易交游頗密，并共同倡導(dǎo)

學(xué)生在了解作者和背

寫作新樂府?！稇戅r(nóng)》詩二首，較有名。景的前提下，通過對詩

意思的初步了解，從而

3.說說詩句的意思。（課件出示15）

達(dá)到對詩歌含義的理

春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多解

糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是

因為糧食全被奪去而餓死。

4.學(xué)生讀讀背背。

5.測試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)

及拓展延同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)

伸了唐詩《憫農(nóng)（其一）》，希望同學(xué)們在以后的朗讀

（）

中運用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國

分鐘

的經(jīng)典文化之------古詩。

課堂作業(yè)新設(shè)計

背誦古詩《憫農(nóng)》，并講一講這首詩的大概意思。

答案：

春天種下一顆種子,秋收時可以收獲萬顆子粒。四海之內(nèi)并無閑置荒蕪的田地,可是

仍有農(nóng)夫餓死。

第三課時

教學(xué)

目標(biāo)

。

興趣

然的

大自

探索

，有

好問

勤學(xué)

川的

受川

，感

”》

的“書

《最大

閱讀

自主

教具

準(zhǔn)備

片

生字卡

設(shè)計

教學(xué)

圖

設(shè)計意

入新課

一、導(dǎo)

歡看

學(xué)喜

多同

有很

們班

察我

我觀

，據(jù)