七年級美術(shù)上冊教案-第2課 熟悉的物品3-蘇少版

七年級美術(shù)上冊教案-第2課熟悉的物品3-蘇少版主備人備課成員教材分析本課為人教版《生物學(xué)》七年級下冊第五單元“人體生理活動”的第三節(jié)“運(yùn)動系統(tǒng)的組成”。該節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成，包括骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分，并掌握它們在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人體運(yùn)動的基本原理，并能夠運(yùn)用這些知識解釋實(shí)際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如骨骼模型和動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能。同時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動，如模擬骨骼肌的收縮和放松，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并加深對知識的理解。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來探究運(yùn)動系統(tǒng)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，理解人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能，認(rèn)識到運(yùn)動對于人體健康的重要性。

2.發(fā)展科學(xué)思維，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等方法，探究運(yùn)動系統(tǒng)的奧秘，提高問題解決能力。

3.增強(qiáng)科學(xué)探究能力，通過參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，動手操作，觀察現(xiàn)象，提出問題，并嘗試解決問題。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，對待科學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心、積極性和責(zé)任感，能夠在探究過程中遵守紀(jì)律，與他人合作交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞、組織、器官等。他們對人體的運(yùn)動有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對運(yùn)動系統(tǒng)組成和功能的具體理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與日常生活密切相關(guān)的生物學(xué)知識通常比較感興趣，尤其是那些可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來探究的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過直觀的圖像和實(shí)物來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對骨骼、骨骼連結(jié)和骨骼肌的概念理解不清，以及它們在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。此外，學(xué)生可能對運(yùn)動產(chǎn)生的生理機(jī)制理解不夠，難以將理論知識與實(shí)際運(yùn)動現(xiàn)象聯(lián)系起來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級下冊的《生物學(xué)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與人體運(yùn)動系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型骨骼、骨骼肌模型等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地觀察和體驗(yàn)運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)作關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對運(yùn)動系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是運(yùn)動系統(tǒng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于運(yùn)動系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動系統(tǒng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹運(yùn)動系統(tǒng)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動系統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運(yùn)動系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹運(yùn)動系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.運(yùn)動系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的運(yùn)動系統(tǒng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動系統(tǒng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論運(yùn)動系統(tǒng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與運(yùn)動系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對運(yùn)動系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動系統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運(yùn)動系統(tǒng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.運(yùn)動系統(tǒng)的定義和組成

-運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼、骨骼連結(jié)和骨骼肌三部分組成的，它們共同協(xié)作完成人體的運(yùn)動功能。

-骨骼是由多塊骨連接而成，既支持身體，又能保護(hù)內(nèi)部器官。

-骨連結(jié)是骨與骨之間的連接，有些骨連結(jié)是不能活動的，有些稍微能活動，還有一種是能活動的，即關(guān)節(jié)。

-骨骼肌是由肌肉組織和結(jié)締組織構(gòu)成，能夠收縮和舒張，通過與骨骼的連接，實(shí)現(xiàn)肢體的運(yùn)動。

2.運(yùn)動系統(tǒng)的功能

-運(yùn)動系統(tǒng)的主要功能是使人體能夠進(jìn)行各種運(yùn)動，包括走路、跑步、跳躍等。

-運(yùn)動系統(tǒng)還能夠維持人體的姿勢和穩(wěn)定性，使我們能夠站立和坐著。

-運(yùn)動系統(tǒng)還參與調(diào)節(jié)身體的溫度和血壓，維持身體健康。

3.運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)作關(guān)系

-骨骼提供支撐和保護(hù)，骨骼連結(jié)連接骨骼，使骨骼能夠共同運(yùn)動。

-骨骼肌通過收縮和舒張，驅(qū)動骨骼運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)各種動作。

-神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)肌肉的收縮和放松，使運(yùn)動協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確。

-運(yùn)動系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)相互作用，共同完成運(yùn)動功能。

4.運(yùn)動系統(tǒng)的保健和養(yǎng)護(hù)

-適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動對運(yùn)動系統(tǒng)有益，可以增強(qiáng)肌肉力量和柔韌性，預(yù)防疾病。

-保持正確的坐姿和站姿，避免長時(shí)間的同一姿勢，以減少對運(yùn)動系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。

-注意營養(yǎng)攝入，特別是蛋白質(zhì)和鈣的攝入，有助于骨骼和肌肉的健康。

-定期進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)運(yùn)動系統(tǒng)的功能和抵抗力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)教材P67，題目如下：

請列出構(gòu)成人體運(yùn)動系統(tǒng)的三個(gè)主要部分，并簡述它們的功能。

答案：構(gòu)成人體運(yùn)動系統(tǒng)的三個(gè)主要部分分別是骨骼、骨骼連結(jié)和骨骼肌。骨骼提供支撐和保護(hù)，骨骼連結(jié)連接骨骼，使骨骼能夠共同運(yùn)動，骨骼肌通過收縮和舒張，驅(qū)動骨骼運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)各種動作。

2.例題二：根據(jù)教材P68，題目如下：

簡述運(yùn)動系統(tǒng)的功能。

答案：運(yùn)動系統(tǒng)的功能包括支持身體、保護(hù)內(nèi)部器官、實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)動動作、維持姿勢和穩(wěn)定性，以及參與調(diào)節(jié)身體的溫度和血壓。

3.例題三：根據(jù)教材P69，題目如下：

請解釋骨骼肌如何驅(qū)動骨骼運(yùn)動。

答案：骨骼肌通過收縮和舒張，驅(qū)動骨骼運(yùn)動。當(dāng)骨骼肌收縮時(shí)，它會牽引附著的骨骼，使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動。

4.例題四：根據(jù)教材P70，題目如下：

請描述運(yùn)動系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)之間的相互作用。

答案：運(yùn)動系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)相互作用，共同完成運(yùn)動功能。循環(huán)系統(tǒng)為運(yùn)動系統(tǒng)提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，并幫助排除廢物。呼吸系統(tǒng)為運(yùn)動提供氧氣，并幫助排出二氧化碳。

5.例題五：根據(jù)教材P71，題目如下：

請給出三條建議，以保持運(yùn)動系統(tǒng)的健康。

答案：保持運(yùn)動系統(tǒng)的健康的三條建議包括：1.適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動，增強(qiáng)肌肉力量和柔韌性；2.保持正確的坐姿和站姿，避免長時(shí)間的同一姿勢；3.注意營養(yǎng)攝入，特別是蛋白質(zhì)和鈣的攝入。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和實(shí)踐活動。

-評估學(xué)生對運(yùn)動系統(tǒng)的理解程度，是否能正確描述運(yùn)動系統(tǒng)的組成和功能。

-注意學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力，以及對運(yùn)動系統(tǒng)知識的運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度和廣度，以及成員之間的協(xié)作和貢獻(xiàn)。

-檢查小組展示的運(yùn)動系統(tǒng)案例分析是否清晰、準(zhǔn)確，以及提出的解決方案是否合理和創(chuàng)新。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于運(yùn)動系統(tǒng)的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-分析學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對運(yùn)動系統(tǒng)知識的掌握情況，以及存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對運(yùn)動系統(tǒng)的理解和應(yīng)用能力。

-注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用運(yùn)動系統(tǒng)的知識，解決實(shí)際問題，并展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。

-針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源和支持。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地提供幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)-骨骼、骨骼連結(jié)、骨骼肌

-支撐身體、保護(hù)內(nèi)部器官、實(shí)現(xiàn)運(yùn)動、維持姿勢

2.運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)作關(guān)系

-骨骼提供支撐和保護(hù)

-骨骼連結(jié)連接骨骼，使骨骼共同運(yùn)動

-骨骼肌通過收縮和舒張，驅(qū)動骨骼運(yùn)動

-神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)肌肉的收縮和放松

3.運(yùn)動系統(tǒng)的保健和養(yǎng)護(hù)

-適當(dāng)運(yùn)動，增強(qiáng)肌肉力量和柔韌性

-保持正確的坐姿和站姿，避免長時(shí)間同一姿勢

-注意營養(yǎng)攝入，特別是蛋白質(zhì)和鈣的攝入

-定期進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)運(yùn)動系統(tǒng)的功能和抵抗力教學(xué)反思在教授運(yùn)動系統(tǒng)這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生的注意力還是不夠集中，可能需要更多樣化的方式來吸引他們的注意力，如通過互動游戲或故事引入。

其次，在講解運(yùn)動系統(tǒng)的組成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對骨骼肌的概念不太理解，這部分內(nèi)容可能需要更多的直觀演示和實(shí)例解釋。例如，通過操作骨骼肌模型，讓學(xué)生更直觀地觀察和體驗(yàn)骨骼肌的收縮和舒張過程。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組討論得非常熱烈，而另一些小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有充