七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 采桑子 重陽(yáng)教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元采桑子重陽(yáng)教案北師大版主備人備課成員教材分析《采桑子·重陽(yáng)》是北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元的主題是“頌揚(yáng)美好，貶斥丑惡”?！恫缮Ｗ印ぶ仃?yáng)》通過(guò)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)。本課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)心得等方式，深入理解課文，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在課程設(shè)計(jì)上，我將注重學(xué)生的參與，使學(xué)生在課堂上能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《采桑子·重陽(yáng)》，使學(xué)生能夠理解課文中的詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中對(duì)重陽(yáng)節(jié)的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《采桑子·重陽(yáng)》，使學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承的角度思考問(wèn)題，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《采桑子·重陽(yáng)》的主題理解和情感體會(huì)。

2.課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的理解與應(yīng)用。

3.通過(guò)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

難點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)和對(duì)美好生活的向往。

2.分析課文中蘊(yùn)含的深層情感和寓意。

3.將課文中的情感和觀點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行審美鑒賞和創(chuàng)造。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論和小組分享，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文主題和情感。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解重陽(yáng)節(jié)的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、表演等形式，深入體會(huì)課文中的情感和觀點(diǎn)，并將其與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.提供實(shí)例和示范，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文《采桑子·重陽(yáng)》的電子版文本、相關(guān)重陽(yáng)節(jié)的圖片和視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、寫(xiě)作、表演、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，引出《采桑子·重陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意、修辭手法和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)句接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)句接龍等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化內(nèi)涵，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《采桑子·重陽(yáng)》相關(guān)的拓展資源（如其他古代詩(shī)詞、文化背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《采桑子·重陽(yáng)》的詩(shī)意和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)古代詩(shī)詞選》：收錄了大量古代詩(shī)詞，包括唐宋詩(shī)詞大家的代表作，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)詞的韻味和美感?！吨袊?guó)傳統(tǒng)文化》：涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，如節(jié)日習(xí)俗、歷史人物、古代文學(xué)等，有助于學(xué)生深入理解《采桑子·重陽(yáng)》的文化背景。《中華詩(shī)庫(kù)》：提供了豐富的詩(shī)歌資源，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《采桑子·重陽(yáng)》的同時(shí)，接觸到更多的詩(shī)歌作品，拓寬視野。

2.拓展建議：

要求學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《中國(guó)古代詩(shī)詞選》中的詩(shī)詞，并挑選出自己喜歡的作品進(jìn)行鑒賞和分析，可以結(jié)合課文《采桑子·重陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，對(duì)比不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)文化》中的相關(guān)文章，深入了解重陽(yáng)節(jié)的歷史起源、習(xí)俗風(fēng)情，以及與之相關(guān)的詩(shī)文作品，從而加深對(duì)《采桑子·重陽(yáng)》的文化內(nèi)涵的理解。建議學(xué)生瀏覽《中華詩(shī)庫(kù)》網(wǎng)站，搜索并閱讀與《采桑子·重陽(yáng)》同一時(shí)期的詩(shī)人作品，如杜甫、白居易等，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)，有助于學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力的提升。

要求學(xué)生以小組為單位，選取一首與《采桑子·重陽(yáng)》主題相關(guān)的詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦和表演，可以結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，展現(xiàn)詩(shī)詞的美感和情感。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首以重陽(yáng)節(jié)為題材的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)親情、友情的感悟和對(duì)美好生活的向往。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕袍E或傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如重陽(yáng)登高、賞菊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)《采桑子·重陽(yáng)》的理解有了明顯提升，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)重陽(yáng)節(jié)的歷史和文化背景有了更深入的了解，這為課堂上對(duì)《采桑子·重陽(yáng)》的解讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在線平臺(tái)和微信群的預(yù)習(xí)資料分享和作業(yè)提交，學(xué)生們能夠更好地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，這種信息技術(shù)手段的運(yùn)用大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法都有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力的提升。特別是在小組討論和詩(shī)句接龍活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度很高，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了鍛煉。然而，我也注意到在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，需要更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并吸收課堂內(nèi)容。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源，如《中國(guó)古代詩(shī)詞選》和《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)比閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這不僅鞏固了課堂知識(shí)，也拓寬了他們的知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①采桑子·重陽(yáng)

-作者：辛棄疾

-背景：重陽(yáng)節(jié)

-主題：對(duì)美好生活的向往

②詩(shī)意理解

-意象：菊花、重陽(yáng)

-修辭手法：對(duì)偶、排比

-情感：懷才不遇、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

③文化傳承

-重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗：登高、賞菊、插茱萸

-相關(guān)詩(shī)詞：王維《九月九日憶山東兄弟》

-文化價(jià)值：尊老敬老、家國(guó)情懷

④藝術(shù)性趣味性

-插圖：重陽(yáng)節(jié)相關(guān)圖片，如登高、賞菊等，增加視覺(jué)吸引力。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行詩(shī)句接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：以“重陽(yáng)”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，增加趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦《采桑子·重陽(yáng)》的內(nèi)容，掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.學(xué)生能夠理解重陽(yáng)節(jié)的背景和習(xí)俗，了解古代詩(shī)人對(duì)重陽(yáng)節(jié)的描寫(xiě)和情感表達(dá)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古代詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和分析，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《采桑子·重陽(yáng)》的內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中的