接力版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)全冊(cè)公開(kāi)課說(shuō)課稿

接力版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)

全冊(cè)（精編）公開(kāi)課說(shuō)課稿

LessonlHowoldishe?

說(shuō)課案

Hello,evetyone,mytopicisLessonlHowoldishe?這部分我們選

擇的是第一課時(shí)：Look,listenandsay,askandanswer.

首先我們分析一下教材：Look,listenandsay是呈現(xiàn)新知板塊。

通過(guò)真實(shí)情景，呈現(xiàn)詢問(wèn)他人年齡這一句型：Howold…及其回答He

is-??并通過(guò)句型引出四種新的人物稱謂：grandpa,grandma,uncle,

aunt.

Askandanswer是操練拓展板塊。通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一

步熟練運(yùn)用句型獲得他人信息。并且回顧了已知句型Who'she/she?

進(jìn)行語(yǔ)言的綜合練習(xí)。最后，由人物的年齡延伸到樹(shù)木的年輪，進(jìn)行

文化常識(shí)滲透。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：grandpa,grandma,uncle,

aunt及句型Howoldishe/she?Hes/she's…

2.能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確模仿課文錄音；能準(zhǔn)確運(yùn)用Howoldishe/she?

詢問(wèn)他人年齡并作出回答。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維；豐富有關(guān)年輪的文化常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用grandpa,grandma,uncle,aunt

及句型Howoldishe/she?He's/she's…難點(diǎn)：準(zhǔn)確的表達(dá)英文數(shù)

字。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程可以分為三部分：Warm-up,presentation,

consolidationandextension.這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，我們可以運(yùn)用智慧教

室系統(tǒng)，利用“記分板”記錄每個(gè)小組在課堂中的表現(xiàn)，成績(jī)最好的

小組最后可以獲得一個(gè)神秘機(jī)會(huì)！機(jī)會(huì)是什么呢？讓我們拭目以待。

我們可以采取唱歌的方式來(lái)進(jìn)行熱身，提高學(xué)生的積極性，并且

復(fù)習(xí)有關(guān)的家庭成員單詞，dad,mum等。接下來(lái)我們進(jìn)行freetalk,這

一部分，教師需要提前收集學(xué)生的爸爸媽媽或哥哥姐姐的照片，導(dǎo)入

到智慧教室挑人系統(tǒng)中，隨機(jī)挑選學(xué)生，挑到某人，學(xué)生可以問(wèn)：

Whoishe/she?該學(xué)生需要回答:He's/She's…通過(guò)這一活動(dòng)增加

學(xué)生的緊張感，并且能夠復(fù)習(xí)已知的句型。

接下來(lái)教師呈現(xiàn)有關(guān)的家庭樹(shù)，利用Who'sthatman/woman?

這一句型來(lái)呈現(xiàn)新單詞。首先可以指著爸爸的圖片來(lái)問(wèn)：Who'sthat

man?學(xué)生很容易便能答出：dad.Andthisone?Mum.Howaboutthis

littlegirl?Yes,it，sme.然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜，蘋果后面隱藏的人是誰(shuí)

呢？我們一起來(lái)看看第一個(gè)：Who'sthatman?有學(xué)生應(yīng)該會(huì)猜測(cè)

出：grandpa,教讀單詞。以同樣的方式引出grandma,auntanduncle.

這樣就呈現(xiàn)出了本課的四個(gè)重點(diǎn)單詞。

接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行同桌活動(dòng)，學(xué)生利用自己帶的真實(shí)的家人照片

進(jìn)行對(duì)話，重點(diǎn)操練新單詞：grandpa,grandma,auntanduncle.

呈現(xiàn)課文動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看錄像并回答問(wèn)題：Who，sthatman?

學(xué)生得出答案：He'smyuncle.It'sveryeasy,進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)：How

oldishe?在呈現(xiàn)該句型時(shí)，教師可以提示漢語(yǔ)，幫助學(xué)生理解意思，

學(xué)生得出回答：Heis40.注意正音，forty.

緊跟著，教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜：Howoldisshe?當(dāng)學(xué)生猜測(cè)幾次后，

教師呈現(xiàn)該部分的完整對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生找出答案，得出結(jié)論：She's30.

接下來(lái)進(jìn)行對(duì)文本的夯實(shí)與輸出：Listenandimitate,pairwork,role

play.

在學(xué)生進(jìn)行角色扮演之后，呈現(xiàn)一組圖片，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論：

Howoldishe/she?通過(guò)大家熟悉的明星來(lái)猜測(cè)年齡，學(xué)生更感興趣，

最后呈現(xiàn)這些人物的真實(shí)年齡。用這樣一組對(duì)比強(qiáng)烈的明星圖片可以

調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生更加喜歡課堂，喜歡參與到各種活動(dòng)之中。

接下來(lái)呢布置一個(gè)小調(diào)查的活動(dòng)，需要找出小組里面最長(zhǎng)壽的爺

爺奶奶和最年輕的叔叔阿姨，參考句型如下：

A:Who'sthatman/woman?

B:He's/She，smy??

A:Howoldishe/she?

B:He/Sheis--?

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)新句型的操練與運(yùn)用，并且利用學(xué)生的真

實(shí)照片來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生更積極，更容易參與到活動(dòng)中。

在小組活動(dòng)之后教師呈現(xiàn)該圖片，讓學(xué)生明白，不僅人有年齡，

大樹(shù)也用年輪的方式向人們展示著它的年齡。

在課堂最后，揭示小組勝利者，而最后他們贏得的神秘機(jī)會(huì)就是

可以詢問(wèn)老師的年齡，因?yàn)殡S便問(wèn)人的年齡是不禮貌的，因此這樣一

個(gè)機(jī)會(huì)是非常難得的。

最后家庭作業(yè)：1.聽(tīng)讀課文。2.詢問(wèn)家人年齡，準(zhǔn)備下一年的生

日祝福。

Sothat'sall.Thankyouforlistening.Goodbye!LcSSOtl2How

muchisthefootball?

說(shuō)課案

Hello,mydearfriend.TodaymytopicisLesson2Howmuch

isthefootball?今天我們主要講一下第二課時(shí)，它包括兩個(gè)

板塊：Look,listenandact,Look,guessandsay。

首先我們來(lái)分析一下教材。Look,listenandact板塊以真

實(shí)的情景呈現(xiàn)語(yǔ)言，從語(yǔ)用層面來(lái)操練Howmuch…這個(gè)句

型。另外本課出現(xiàn)一個(gè)新的重點(diǎn)句型Iwant…,學(xué)生在語(yǔ)境中

能夠很好的理解和運(yùn)用該句型。Look,guessandsay是鞏固拓

展板塊，對(duì)之前學(xué)習(xí)的數(shù)字進(jìn)行綜合考查練習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞want,以

及句型Iwantthe…2.能力目標(biāo)：準(zhǔn)確模仿課文錄音，并能夠

在真實(shí)情景中運(yùn)用Iwantthe…表達(dá)自己的意愿，用How

much…來(lái)詢問(wèn)價(jià)格。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，

并通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)形成科學(xué)合理的消費(fèi)觀念。

那么這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型I

wantthe,-,Howmuch…難點(diǎn)則是準(zhǔn)確的用英文表達(dá)數(shù)字。

我們的教學(xué)過(guò)程可以分為四步：熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固

拓展，情感升華。

這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是這樣的：1.印制虛擬貨幣，獎(jiǎng)

勵(lì)給表現(xiàn)好的小組；2.學(xué)生四人一組，以小組為單位贏取課

堂獎(jiǎng)勵(lì)；3.最后利用贏得的貨幣開(kāi)展小組活動(dòng)。

在熱身階段，我們安排了兩個(gè)小活動(dòng)：首先是打地鼠游

戲，學(xué)生需要大聲讀出看到的數(shù)字。通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)

生的緊張感，為上課做好準(zhǔn)備，另一方面也復(fù)習(xí)了已學(xué)習(xí)的

英文數(shù)字的表達(dá)方式。接下來(lái)呈現(xiàn)forty一詞，學(xué)生讀出之后，

再呈現(xiàn)另一半，eight,最后形成完整的數(shù)字:forty-eight。用這種

圖文并茂的方式來(lái)幫助學(xué)生回憶更復(fù)雜的數(shù)字讀音。Thirty,

five,thirty-five.在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)回憶之后，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)練

習(xí)：Look,guessandsay.這一部分可以分為這樣幾個(gè)階段：朗讀

數(shù)字，找出排列規(guī)律，討論匯報(bào)結(jié)果。

教師拿出之前準(zhǔn)備的虛擬貨幣，可以問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生：

Doyouwantthemoney?學(xué)生肯定會(huì)回答：Yes.所以引出今

天的重點(diǎn)句型：Iwantthe…教師重點(diǎn)教讀該句型，進(jìn)行機(jī)械

操練。

接下來(lái)呈現(xiàn)課文動(dòng)畫,watchandanswerthequestion:

WhatdoesTomwant?請(qǐng)學(xué)生觀看課文錄像，回答問(wèn)題，學(xué)

生很容易便找到答案：Mikewantsthebag.

接下來(lái)老師可以介紹，這里也有一個(gè)商店，請(qǐng)你們來(lái)跟

老師做一個(gè)角色扮演，可以采用該句型：CanIhelpyou?I

wantthe…當(dāng)學(xué)生與老師嘗試對(duì)話后，學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用Can

Ihelpyou?這個(gè)句型之后，進(jìn)行同桌對(duì)話練習(xí)。

然后再請(qǐng)學(xué)生觀看第二遍對(duì)話，回答問(wèn)題：Howmuchis

thebag?得出答案：Seventyyuan.最后我們進(jìn)行對(duì)文本的夯

實(shí)與輸出，聽(tīng)錄音跟讀，教師注意正音，同桌對(duì)話，角色扮

演。

在最后設(shè)置個(gè)小組活動(dòng)，主題為：Goshopping!活動(dòng)方

式是這樣的：1.小組合計(jì)本節(jié)課所贏得的獎(jiǎng)金多少。2.用現(xiàn)

有的獎(jiǎng)金合理購(gòu)買物品（圖片代替），用Iwantthe…句型表

達(dá)意愿。3.一人扮演售貨員，其他組員扮演顧客，組成完整

對(duì)話表演出來(lái)?？ㄆ梢赃@樣印制：呈現(xiàn)具體的價(jià)格。參考

對(duì)話如下：

A:CanIhelpyou?

B:Iwantthe.

Howmuchisit?

A:yuan.Hereyouare.

B:Thankyou.

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，學(xué)會(huì)如何

進(jìn)行合理消費(fèi)，相信通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生更容易掌握

這一技能。

作業(yè)安排了這樣兩項(xiàng)：聽(tīng)讀課文。與朋友去超市，用英

文調(diào)查一下商品價(jià)格。

Nowit'stimetosaygoodbye!

Lesson3Whattimeisit?

說(shuō)課案

Greetings:

Hello,myfriend.I'mhappytobehereandsharemyteachingwithyou.

Mytopictodayis"Whattimeisit?"Inthislessonyou11!learnthe

expressionsoftime.Andyou'llmeetanewfriend,we'llhaveafunnytime

travelwithhim.Comeon,friend.

文本介紹：

Inthislesson,itincludesthreeparts,inthefirstpartwecanlearnthe

expressionoftime.Andinthesecondpart,it'sastoryabouttime.Fromthe

story,weshouldlearntomanagetime.Andthethirdpartisforthestudents

topractice.Nextlet'sknowfourpartsforthislesson,theyareteaching

materials,teachingaims,keypointsanddifficultpoints,teachingsteps.

教材分析：

Thetopicforitisaboutthetime,studentscanlearnhowtoaskthe

timeandexpressitcorrecdy.

教學(xué)目標(biāo)：

Accordingtothestudents'levelandkeypoints,myteachingaims

canincludesthreeparts.

知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeobjectives):studentscanlisten,readandsay

thewords:whattime,o'clock,halfpast.Theyalsocanusethissentence:

Whattimeisit?toaskthetime,andit'sanswer:It's...o’clock./It'shalf

past...trytousethesentencepatternsinrealsituation.

能力目標(biāo)(Abilityobjective)：Studentscanimitateanddubthe

dialogueofthislesson,studentswilldeveloptheabilityofcommunication

byusingthenewsentencepatterns:"Whattimeisit?”inacontextand

cansaythetimecorrectlywiththehelpofthepicturesandscenes.

情感目標(biāo)(Emotionobjective)：Studentswillhaveabetter

understandingoftime.Cherishitandmanageitwell.Fostertheirabilitiesto

communicateandexpressthemselvesinEnglish.

重點(diǎn)難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints):

Thekeypointsinthislessonistheexpressionsoftime.Howto

expresscorrectlywitho'clock,halfpastisthedifficultpoints.

教學(xué)步驟(Teachingsteps):

Includefourparts:Riddleisforwarmingup.Presentation,practiceand

consolidationandextension.

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)(Designhighlights):

Theestablishedsituationofmainscene:

Thislesson,Idesignthecharacter-clock,wholeadsusthroughan

amazingtimetravel.Inthisway,itiseasyformystudentstolearnthekey

wordsandsentences.Atthesametime,itcanalsocultivatethestudents

interestinEnglishlearning..

Thedesignoftheworldtour：

Idesigntheworldtourinthepartofextension.Thestudentsareable

toknowthetimeindifferentplacesoftheworldwithinlearnedknowledge

andincreasetheirawarenessofthetimeculture.

Step1Warmup:

OK,nowlet'sgointoourteachingsteps,Warmup,ARiddle.What

hashandsbutnofeet,afacebutnoeyes,tellsbutnottalk?Itoftensays:

Tick-tock,tick-tock.Whatisit?Yes,it*saclock.Nowlet*swelcome

her.

Step2Presentation:

Clock:Hi,friend,I'mclock.Nicetoseeyou.Todaywe!llhaveafunnyTime

Travel.Look!Thegateoftimeisopening.Pleasefollowme,Let's

go?

Ticktock,ticktock.

Whattimeisit?Followme.Whattimeisit?Whattime

It'steno'clock.Followme.Itfsteno'clock,o'clock

Tips:Weuse"o'clock”toexpresstimethathasjustreachedfullhour.

Ticktock,ticktock.

Whattimeisit?Followme.Whattimeisit?Whattime

It'shalfpastten.Followme.It'shalfpastten.Halfpast

Tips:Weuse“halfpast“toexpresstimethathasnotreachedhalfhour.

Step3Practice

1.Guessthetimeandsayitcorrectly.

2.Now,Let'sgointoNick'shome.Oh,helooksworried.What'sthe

matterwithhim?

Whattimeisit?It'shalfpasteight.He'sanhourlate.So,it'snecessary

tosleepearlyeverynightandtrytomanagetime.Weshouldmanagetime.

3.Groupwork:Askandanswerthetimewithyourpartner.

Step4Consolidationandextension

Thistimelet'stravelaroundtheworld.Followme.

Wherearewenow?Yes,we'reinBeijing.Whattimeisit?It's5:00

a.m..

Thesecondstation:Bingo!We'reinParis.Whattimeisit?It's11:00

p.m.

Andthen?We,reinLondon.Whattimeisit?It's9:00p.m.

Thelaststation:We'reinNewYork.Whattimeisit?It's4:00p.m.

DoyouknowwhenBeijingis5:00a.m.Parisis11:00p.m.Londonis9:00

p.m.NewYorkis4:00p.m.Thetimedifferenceexistsaroundtheworld.

Clock:AttheendofourTimeTravelIhavetosaygoodbye.Seeyou

nexttime.

Lesson41getupathalfpastsix.

說(shuō)課案

PPTlanguage備注

Hello,myfriend.I'mhappytoshare

ALook.U^leBandMV.

聯(lián)圖myteachingdesignhere.Mytopicis“Iget

upathalfpastsix.

主要內(nèi)容：jftL徐I'11analyzeitinfouraspects:the

▲mm.

打-?T3)

QA：teachingmaterial,teachingaims,main

4載學(xué)過(guò)程一―一

心

pointsanddifficultpoints,andteaching

procedures.

Firstly,theteachingmaterial.Lesson

4isfromtherelayEnglish,grade4part

教材分析：

A本課是推力英齒四年選下快僦四座.

以時(shí)間為話醫(yī),國(guó)論不同時(shí)同所敝ii.Basedonthetime,thislessonmainly

的事情.

心talksaboutthedifferentactivitiesat

differenttime.

Secondly,let'sseetheteaching

aims.1.Knowledgeaims.Makethestudents

教學(xué)目標(biāo)：

AA3識(shí)目標(biāo)?masterthewords:when,breakfast,and

1.檢聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀?陰1when,

breakfast.cb?$,

2.帳然聽(tīng)*1?會(huì)說(shuō)小課的主要句里，

Whendoyougetup?1getnpathalf

past?x..'Whendovou.?class,andenabletousethesentences:When

I上…外

doyougetup?Igetupathalfpastsix.

2.AbiHtyaims.Enabletoreadthe

教學(xué)目標(biāo)：

Alt為目標(biāo)：

1*饅仿本-及甘內(nèi)容,溫音語(yǔ)惻自

然準(zhǔn)礴，sentencesinthislessoncorrecdy,anduse

2.能根據(jù)實(shí)際需要使冏本諛句型與他

人文調(diào).

呼themfluentlyincommunication.

3.Emotionaims.Enablethestudents

-1

教學(xué)目標(biāo)：

A情思.態(tài)度,價(jià)值觀tomastertherightsentencesindescribe

1.了解談?wù)摃r(shí)間我所需句幻.

2JS倬含無(wú)安揶時(shí)閶.并樂(lè)于耳鮑

人遂行之薄的能力，time.Tocultivatetheirskillofmanaging

timeandcommunicatingwithothers.

Themainteachingpointsarethenewwords

赤聿雄點(diǎn)：

A瑕學(xué)充?。篴ndsentencepatterns.Thedifficultpoints

when.brcaklAsi.ciai?

WhendoyougetHp?

Igetupathalfpastsix.

Mt學(xué)速點(diǎn)，

時(shí)間整點(diǎn).和半電的準(zhǔn)確和送iarethedescriptionoftimeandmakingtheir

合理安排時(shí)m的蛇力.，密

owntimetable.

TIdividetheteachingproceduresinto4

教學(xué)過(guò)程：

▲Wanningup

APresenratiou

AProcticeparts,theyarewarmingup,presentation,

AProductionandextensiou

於practice,productionandextension.

Nowlet'sgotosteplwarmingup.

□_____

farmingupHereIsetupasituation.Daxiongisa

霸辱

famouscartooncharacter.Healwayshasa

Atroubleboy!

lotoftrouble.

」Evetythinghaschangedsince

What■good

friend!

Doraemoncametohislife.Whatagood

friend!HehelpsDaxiongalot.

Step2,Daxionghasnewtrouble.He

Presentation

*Z0brad?vmgetgetsuplateinthemorning.HereIbringout

thenewsentences,andwritethemonthe

b：mm2二嶺

blackboard.

◎DaxiongbegsDoraemontohelphim

Doa'tworr).Lrt'?makratimetable.

Whendeyoa|el?p?tomakeatimetable.

-IfKapathalfpatlUs.

HereIwillaskstudentstoputthe

J—

gotoscbool6^0

cardswithphrasesontheblackboard,then

gotobrdm

^^、/人

ha”brrakfat

駿askstudentstoworkingroups,andchoose

E?P0、)

Uvafi+dn.3

therighttimeontheright.

M>Ttmrtabk'、

UNaaimln*M?：7'fC.'

:Ma?""r|?aMpMW*Next,listeningpractice.Listentothe

:Maateavtbmklnt、nta

:Miat?M"1It■tfpM<?*vra

H8MBba*?IfleinkrtanUKdialogue,thenrepeat.

eOfmge2bed*,0

Prnclke6rh

1.Pairwork:'冰Inthisstep,Isetuptwoactivities.The

A:Whendoyouge<up?

B:1getupalhalfpast?ii.

A:Whendoyou

B:1~~JII-.firstoneispairwork,

心

點(diǎn)9

Practice

LGroupwork:***Thenthegroupwork.Askthe

Ha\c?chantaboutIhrlinwtablv.

Try1。treat■newone.

studentstoshowtheirnewtimetable.

HereinthelaststepIwanttooutput

-J_____

Productionandextenfiun

Clii?rwfc>

U?fc>?>*I—I*itlituiuA■!■■<NabM<*■>>>ithelanguageinthewayofarticle.And

lh4rwitMad>.!,■■(>><>??;.IBA*aarwat,1(M

<9"、*"]..1

??MWIMOIMhi'i(,■■>.1Z、?“MUt.1

a81?，r?mai^bL

lau*illnwaump?athalf|ratf^x7maybeasurveycanbeaddedhere.

Theycanshowtheirarticlesinanyway

astheylike.Theycancreateasong,astory,

aspeech.

Homework:Makeaweekend

liumwnrk:

Makr?weekendtimetable,andtry

tointroducei<toyourdasttnatn.timetable,andtrytointroduceittoyour

classmates.

I'hankvou!

Thankyouforwatching!

Lesson5Whatareyoudoin鎮(zhèn)

說(shuō)課案

PartI.Contents:

Firstly,let?sanalyzetheteachingmaterial.Thislessonmainlytalksabout:

Whatareyoudoing?I'm-ing....Weare-ing....TrytohelptheSsknow

howtoexpress:Whatissbdoing?Andtrytomakeuseofthekeyphrases:

watchTV,drinkwater,drawapicture,jump,washmyhair,swimtopractice

thekeysentencepatterns,andunderstandthemeaningofpresent

progressivetense.

PartILTeachingaims:

Basedontheanalysisabove,theteachingaimsaredesignedasfollows:

Aimstoknowledge:Sswillbeabletoreadandunderstandthekey

wordsandphrases,andusethemtocompletesentencesandmakequestions

andanswers.

Aimstoability:TotrainSstousethesentencepatterns”Whatare

youdoing?Vm-ing....Weare-ing…indifferentsituations.

Aimstoemotion:MakeSshaveabetterunderstandingabout

cherishingandseizingthetime.

PartIII.Theimportanceandthedifficulty:

Theimportanceincludestwoaspects:thewords/phrases,suchaswatch

TV,drinkwater,drawapicture,jump,washmyhair,swimandthesentence

structureWhatareyoudoing?I'm-ing....Weare-ing

Andthedifficultyistousethesentencestructureindifferentsituations.

Afterlearningthislesson,Sswillgetadevelopmentintheirabilityof

listeningandspeaking.

PartIV:Teachingprocedures:

Inordertorealizetheteachingprocessproperlyandefficiently,Idivide

itinto4steps:

Step1:Warmup

首先，出示4幅圖片，里面展示的是學(xué)生比較熟悉的的動(dòng)詞詞組，

讓學(xué)生快速反應(yīng)。

熱身環(huán)節(jié)還要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所以接下來(lái)的Let'sdo環(huán)節(jié)讓學(xué)

生們做著動(dòng)作來(lái)復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組。（演示Let'sdo）這個(gè)環(huán)

節(jié)讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做好鋪

墊。

Step2:Presentation

以愉快的周末為情景，引入現(xiàn)在你正在干什么？Whatareyoudoing?

教學(xué)評(píng)價(jià)：

對(duì)于在本節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)，可以在身邊的信封中取出一張

“快樂(lè)周末獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛楠?jiǎng)勵(lì)，在本節(jié)課最后可以用獲得的“周末快樂(lè)

獎(jiǎng)?wù)隆睋Q取小獎(jiǎng)品。

出示老師正在讀書的照片：I’mreadingabook.我正在讀書。

根據(jù)I’mreadingabook.這個(gè)句式講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)

詞+動(dòng)詞ing形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義是：某人正在做什么。

接下來(lái)進(jìn)行GuessingGame:讓學(xué)生猜測(cè)圖中的UncleBill正在做

什么？等學(xué)生猜測(cè)幾次之后，教師出示答案I'mdrawingapicture.

并領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)drawing的發(fā)音。

之后，讓學(xué)生根據(jù)被遮擋住的照片來(lái)猜測(cè)Litdeboy正在干什

么。分另ij學(xué)習(xí)swimming,drinkingwater和washingmyhair.在用這三

個(gè)詞組操練句式時(shí)，注意形式應(yīng)該多樣化。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?I'mswimming.這個(gè)對(duì)話可以用在

師生之間問(wèn)答，同時(shí)讓學(xué)生注意swimming的拼寫,要雙寫m之后加

ing。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?I'mdrinkingwater.這個(gè)對(duì)話可以用

于男女生問(wèn)答操練。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?Imwashingmyhair.這個(gè)對(duì)話可以

讓幾個(gè)小組之間展開(kāi)問(wèn)答操練。通過(guò)靈活多樣的操練形式，可以讓課

堂內(nèi)容更加有趣。

Washingmyhair這個(gè)詞組的發(fā)音有些難記，可以讓學(xué)生通過(guò)

“Whereisthecard”（找詞卡）這個(gè)游戲來(lái)練習(xí)發(fā)音。游戲的具體做法

是：先讓一個(gè)同學(xué)上前面來(lái)，背對(duì)全班同學(xué)。老師將卡片（washingmy

hair）藏在某位同學(xué)的桌洞里，讓這個(gè)同學(xué)來(lái)找。這位同學(xué)離卡片越近，

同學(xué)們朗讀聲音越大；離得越遠(yuǎn)，聲音越小。通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們

就在愉快的氛圍中把washingmyhair的發(fā)音操練了很多遍。

之后，出示兩個(gè)人的圖片，讓同學(xué)們?nèi)ピ儐?wèn)圖中的人物：“What

areyoudoing?"并去猜測(cè)他們正在做什么。多次猜測(cè)后教師出示答案：

"We'rewatchingTV.”并讓同學(xué)們注意"We're=Weare”。接著出示

一副幾個(gè)青年正在跳躍的照片，遮擋住部分圖片，讓學(xué)生猜一猜。稍

后，教師揭曉答案"We'rejumping"

在通過(guò)多種方式出示了本課的六個(gè)重點(diǎn)詞組之后，回歸課本讓

學(xué)生一起用Whatareyoudoing?I'm...ing....Whatareyoudoing?

We're...ing來(lái)復(fù)習(xí)一下這六個(gè)詞組。

Step3:Practice

在操練環(huán)節(jié)，首先做一個(gè)"What'smissing?”（哪個(gè)卡片消失

了？）的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍中，積極開(kāi)動(dòng)大腦，提高參與課

堂的熱情。Now,let'shaveatry,.What'smissing?Areyouready?

在游戲的末尾再讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)詞組和句

式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。課堂進(jìn)行到這一階段，同學(xué)們已經(jīng)在椅子上坐了很

久了。進(jìn)行一個(gè)Let'sdo的活動(dòng)，讓同學(xué)們都站起來(lái)伸展一下手腳，

邊做動(dòng)作，邊復(fù)習(xí)本課知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)比較符合孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性。

Step4:Developmentandextension

周末到了，小伙伴們讓我們約起來(lái)吧！本課的情景是在愉快的周末,

而周末正是同學(xué)們互相邀約出去玩耍的時(shí)候。因此我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

了打電話邀請(qǐng)同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)。在這個(gè)任務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生打電話詢問(wèn)

對(duì)方正在做什么，并試著邀請(qǐng)對(duì)方出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在有趣的任

務(wù)中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。之后在一個(gè)動(dòng)感有趣

的chant中總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

本課學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師可以告訴學(xué)生抓住現(xiàn)在的每一分

每一秒，去做喜歡的事情，去做有意義的事情，把握好今天，你的明

天將會(huì)更美4子。Thebestpreparationfortomorrowisdoingthebesttoday.

最后結(jié)一下本節(jié)課誰(shuí)獲得的“快樂(lè)周末獎(jiǎng)?wù)隆北容^多，發(fā)放小禮品

表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step5：Homework

1.Readthephraseswithactionsfor3times,andtrytorememberthem.

2.MakeaphonecallinEnglishwithyourfriends.

Somuchoftoday'slesson,thankyouforlistening.

Lesson6Whatisitdoing?

說(shuō)課案

Hello,teachers!

主題：本節(jié)課是義務(wù)教育出版社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Lesson6

Look,listenandsay。

教材分析：這一部分的內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱Whatisit

doing?在第五課當(dāng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)了第二人稱Whatareyou

doing?所以學(xué)生已經(jīng)了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義，本節(jié)課

是在上一課的基礎(chǔ)上變換了句子中的人稱。

教學(xué)目標(biāo)：在知識(shí)上，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱的問(wèn)答

方式，以及一些動(dòng)詞的ing形式；能力目標(biāo)，要求學(xué)生

能夠?qū)渥又械囊恍┤朔Q和動(dòng)詞進(jìn)行正確替換，并且能

夠根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行情景交際。在情感上，讓學(xué)生了解

動(dòng)物，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱問(wèn)答句"Whatisit

doing?Itis…”難點(diǎn)為理解第三人稱在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中

的問(wèn)法，以及如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這個(gè)舉句型。

下面我們進(jìn)入教學(xué)主體環(huán)節(jié)。

Stepl.Warm-up

1.Let'schant.Thischantisaimtoreviewthesentence"Whatis

it?ItisWeshouldaskthestudentstostandupandadd

somebodylanguageintothechant.在做這個(gè)chant時(shí)，我們要

求學(xué)生站起來(lái)，隨老師一起模仿相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。

2.Let'splayagame——Sharpeyes.學(xué)生可以站起來(lái)并喊出他們

看到的單詞。Andthisgamehelpsthestudentstoreviewthe

verbs.

3.Let'ssay.教師說(shuō)動(dòng)詞原形，學(xué)生集體說(shuō)ing形式，并加上

飛、跑、跳等動(dòng)作，有節(jié)奏的進(jìn)行。

4.接下來(lái)是一個(gè)小貼士，給學(xué)生總結(jié)一下動(dòng)詞變ing形式的兩

條小規(guī)則。

通過(guò)warm-up環(huán)節(jié)的小游戲，活躍了課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生對(duì)先前的

語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。

Step2.Presentation

Inthispart,wesetasituation——Goingtotheanimalworldand

watchthem.Look,herecomesabird.當(dāng)出現(xiàn)“Whatisitdoing?It

is…，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并加入動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)

生接觸到本節(jié)課的新句子。

Next,let'splayaguessinggame.猜一猜小動(dòng)物們都在干什么。

老師提問(wèn)，學(xué)生舉手回答，回答正確小組加分。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能

夠鞏固新句子。

Thenitisapairwork.First,wegivethestudentssometimeto

practice,thenletthemshowtheirdialogues.Accordingtotheir

performance,wecangivethemoralpraisesuchas“super,good,ok”.

Andalsowecangivecorrespondingpointstotheirgroup.

Afterthepairwork,it,spractice.這個(gè)小練習(xí)，既總結(jié)了剛剛學(xué)

過(guò)的句型，也復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容。接下來(lái)，是個(gè)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋

猜一猜的小題目：當(dāng)主語(yǔ)為he/she時(shí)，應(yīng)填入的be動(dòng)詞是什么？

讓學(xué)生思考后舉手作答，答對(duì)加分，然后教師領(lǐng)讀，加深記憶。

Then,wedoagroupwork.Everygroupchooseasituation,每一組

選擇一個(gè)場(chǎng)景，比如，學(xué)生選擇了場(chǎng)景1,是一只小鳥，那么學(xué)生

需要完成對(duì)話，并表演出來(lái)。下面幾個(gè)場(chǎng)景是關(guān)于人物he/she的

練習(xí)。Accordingtotheirperformance,wegivethemthepoints.

Atlast,wesingasongtosummarizeandfinishthispart.

這一部分為新授環(huán)節(jié)，通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生掌握本節(jié)課

的新句型。

Step3.Extension

ShowthestudentsanadvertisementofJinanZoo,thenaskthemto

workingroupsandwriteanadvertisementfortheirzoosandactitout.

Therearethreetasksforthem.Thisactivityisaimtotesttheirlearning

ofthislessonandAbilityofArtisticPerformance,also,theirteamwork.

Atlast,thewinnergroupcanget“atickettothezoo”.

Step4.Moraleducation

Showthemavideoofcaringandprotectingtheanimals,letthem

knowtheanimalsareourfriends.

Thisistheend,thanksforyourlistening.

Lesson7Whereareyougoing?

說(shuō)課案

一.說(shuō)教材

本課是主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)你要去哪里，你們?nèi)ツ睦锖退麄內(nèi)ツ睦锛盎卮鸬?/p>

地點(diǎn)。

Whereareyou/theygoing?

I'mgoingtothepark,zoo,library,shop,playground.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)park,zoo,library,shop,playground.以及句型Whereareyou

going?I'm/We/Theyaregoingtothe,,,

2能力目標(biāo)

能在真實(shí)的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用Whereareyougoing?I'm/We/Theyare

goingtothe,,?

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

三教學(xué)重難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)park,zoo,library,shop,playground.以及句型Whereareyou

going?I'm/We/Theyaregoingtothe,-,

二.教學(xué)難點(diǎn)

library的發(fā)音以及在真實(shí)的環(huán)境中能熟練運(yùn)用Whereareyougoing?

I'm/We/Theyaregoingtothe…這些句型。

四.教學(xué)過(guò)程

Step1Warm-up

Enjoyasong:Bingo

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)這首愉快動(dòng)感的歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2Presentation

1.利用智慧教室的聚光燈,what'sthis?圈出panda,monkey,elephant.

Wherecanyouseethem?最后圈出zoo.

利用智慧教室的四方遮幕和遮蓋的功能，引出park,playground,shop,

library.

2.playagame:what'smissing?

3.打地鼠游戲

4.Lookatthepictures.Therearemanyplaces.Theweekendiscoming.

Whereareyougoing?

5.Pairwork

Whereareyougoing?

I'mgoingtothe--,

6.Findfriends

運(yùn)用Whereareyougoing?詢問(wèn)班內(nèi)的同學(xué)，說(shuō)出你周末最想去的地方，

如果兩人是一致的，擊掌后再去尋找一樣的同學(xué)。運(yùn)用智慧教室的計(jì)

時(shí)一分鐘，7.時(shí)間到了之后一致的同學(xué)站在一起，等待老師的提問(wèn)。

T:Whereareyougoing?

S:Wearegoingtothe,?,

7.Challengememoty

接著findfriends的活動(dòng)，其中一組在匯報(bào)的時(shí)候，挑戰(zhàn)其他組的記憶

力。

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingtothe-?,

回答對(duì)的同學(xué)給予加分和鼓勵(lì)。

此處運(yùn)用智慧教室的小組評(píng)價(jià)功能。

Step3Practice

1.跟讀錄音，模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

2.表演對(duì)話

Step4Production

Summerholidayiscoming.I'mgoingtotravel.WhereamIgoin