4冰融化了 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

4冰融化了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4冰融化了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版教材，主題為“4冰融化了”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著冰的融化現(xiàn)象進(jìn)行深入的探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解冰融化的基本概念，掌握冰融化的一些基本性質(zhì)，并能夠運用這些知識解決實際問題。同時，本節(jié)課還設(shè)計了豐富的實驗和觀察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐能力、創(chuàng)新思維與問題解決能力以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過探究冰融化的現(xiàn)象，學(xué)生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，提高實踐操作能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，使學(xué)生在探究中體驗科學(xué)的樂趣，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-冰融化的基本概念：理解冰從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

-冰融化的性質(zhì)：掌握冰融化時溫度變化的特點，以及融化過程中吸熱的現(xiàn)象。

-實驗操作技能：能夠正確進(jìn)行觀察和記錄冰融化過程的實驗。

2.教學(xué)難點：

-冰融化過程的微觀解釋：理解冰融化時分子間作用力的變化，以及冰晶體結(jié)構(gòu)的變化。

-實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)生對于實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力，如如何準(zhǔn)確記錄溫度變化，以及如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

-實際問題解決：將所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如冰融化對環(huán)境的影響等。教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室用具（冰塊、溫度計、計時器）、顯微鏡、投影儀、白色board筆、黑板。

-課程平臺：課堂PPT、教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)手冊。

-信息化資源：科學(xué)教育視頻、圖片素材庫、在線互動討論平臺。

-教學(xué)手段：小組合作、實驗演示、問題引導(dǎo)、互動討論、實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生觀看關(guān)于冰融化的視頻，并閱讀相關(guān)的教科書內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“冰融化時會發(fā)生什么變化？”、“冰融化的過程是如何影響環(huán)境的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻和閱讀教科書。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解冰融化的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一個冰塊融化的實驗，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解冰融化的過程，包括溫度變化和吸熱現(xiàn)象。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察冰塊融化的過程，并記錄溫度變化。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在實驗中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察冰塊融化的過程，并記錄溫度變化。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，并與小組成員進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解冰融化的知識點。

-實踐活動法：學(xué)生通過實驗活動，培養(yǎng)動手能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：通過實驗活動，幫助學(xué)生深入理解冰融化的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于冰融化的課后作業(yè)，如繪制冰融化的過程圖。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于冰融化的科普文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的科普文章，進(jìn)一步了解冰融化的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冰融化的知識點和技能。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冰與水的奇妙世界》：介紹冰和水的基本性質(zhì)，以及冰融化的科學(xué)原理。

-《氣候變化與冰融化》：探討全球氣候變化對冰融化的影響，以及冰融化對環(huán)境的影響。

-《冰融化的實際應(yīng)用》：介紹冰融化在制冷、空調(diào)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解冰融化的其他相關(guān)領(lǐng)域，如冰融化的環(huán)境影響、冰融化的應(yīng)用技術(shù)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行實驗探究，如觀察不同溫度下冰的融化速度，或者研究不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)性能等。

-學(xué)生可以參與科學(xué)討論，與同學(xué)和老師分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-設(shè)計不同類型的作業(yè)，包括書面作業(yè)、實驗報告和思考題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠考察學(xué)生對基本知識的理解和應(yīng)用，也要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時，注重學(xué)生的解題過程和思考方法，而不僅僅是對錯。

-對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，解釋作業(yè)中的問題，提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

-針對學(xué)生作業(yè)中的普遍問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，以提高整個班級的學(xué)習(xí)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐性教學(xué)：我在本次課程中通過實驗的方式讓學(xué)生直觀地感受到了冰融化的過程，今后我會繼續(xù)強化實踐性教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐中掌握知識。

2.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我提出了引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中深化對知識的理解。這將是我在未來教學(xué)中持續(xù)采用的方法。

3.信息技術(shù)融合：我利用了在線平臺和微信群進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，這樣的信息化教學(xué)手段提高了教學(xué)效率，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化信息化教學(xué)設(shè)計。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟悉，未來我需要加強對學(xué)生的分組管理，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中來。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，但部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因為問題設(shè)計得不夠深入，我需要針對性地設(shè)計問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)評價：作業(yè)反饋時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)缺乏深度思考，這可能是因為我在評價時過于關(guān)注答案的正確性，而忽視了學(xué)生的思考過程。未來我需要更全面地評價學(xué)生的作業(yè)，鼓勵他們進(jìn)行深入思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在課前對實驗操作進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并在課后對實驗結(jié)果進(jìn)行集體討論，以提高學(xué)生的實驗技能。

2.面對教學(xué)方法的問題，我將更加注重問題設(shè)計的啟發(fā)性，通過設(shè)計階梯式問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，增強他們的分析能力。

3.對于教學(xué)評價的問題，我將調(diào)整作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，更加關(guān)注學(xué)生的解題思路和思考過程，以培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信我的教學(xué)將更加有效，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①冰融化的基本概念：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程

②冰融化的性質(zhì)：溫度變化、吸熱現(xiàn)象

③實驗操作步驟：觀察、記錄、分析

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖形和顏色區(qū)分不同的知識點，如使用藍(lán)色突出冰融化的性質(zhì)，使用紅色標(biāo)注實驗操作步驟。

②設(shè)計冰融化的卡通形象，如一個快樂的冰塊在陽光下慢慢融化，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

③利用互動式板書，邀請學(xué)生上臺繪制冰融化的過程，增強學(xué)生的參與感和主動性。重點題型整理1.題目：請描述冰融化的過程。

答案：冰融化的過程是從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，當(dāng)冰溫度升高時，冰分子之間的作用力減弱，冰晶體結(jié)構(gòu)逐漸破壞，最終完全轉(zhuǎn)化為水。

2.題目：請解釋冰融化時溫度變化的特點。

答案：冰融化時，溫度會逐漸升高，但升高的速度逐漸減慢。這是因為剛開始融化時，冰中的水分子的解凍需要吸收較多的熱量，但隨著時間的推移，越來越多的冰轉(zhuǎn)化為水，所需的熱量減少，因此溫度升高的速度變慢。

3.題目：請舉例說明冰融化過程中吸熱的現(xiàn)象。

答案：當(dāng)冰融化時，它會吸收周圍環(huán)境的熱量。例如，將冰塊放入熱水中，冰塊會吸收熱水中的熱量，使水溫降低，同時冰塊自身逐漸融化。

4.題目：請解釋為什么冰融化時溫度升高的速度會逐漸減慢。

答案：冰融化時，溫度升高的速度會逐漸減慢，這是因