Unit 3 How are you？Lesson 10（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語一年級上冊

Unit3Howareyou？Lesson10（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit3Howareyou?Lesson10》是2023-2024學(xué)年北京版英語一年級上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞問候和介紹展開，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人近況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的問候語，如“Hello,mynameis...Howareyou?”等，并能用簡單的句子描述自己的感受和狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用基本的問候語。

2.學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

3.學(xué)生能夠詢問他人近況并給予回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備課件和教學(xué)素材，如圖片、卡片等。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放聽力材料。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。

2.引入新課：教師通過展示圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句子。

3.聽力練習(xí)：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

4.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景進(jìn)行自我介紹和問候他人。

5.課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)，如制作問候卡等。

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識和思維品質(zhì)展開。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和問候他人，提高基本的英語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并初步感受到西方文化中問候和介紹的習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成各種任務(wù)和活動(dòng)的過程中，能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是北京版英語一年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的詞匯。學(xué)生在知識方面對于日常用語已經(jīng)有了一定的了解，例如簡單的問候語和自我介紹。然而，他們在語法和句子結(jié)構(gòu)方面還處于初級階段，需要通過大量的練習(xí)來提高。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待提高。他們需要更多的實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉語言運(yùn)用能力，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。同時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，通過完成各種任務(wù)和活動(dòng)，可以有效提升他們的思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們對新知識充滿好奇，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在課堂參與度和積極性方面表現(xiàn)不一，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.教學(xué)課件和教案。

3.錄音機(jī)或音響設(shè)備。

4.學(xué)生教材和練習(xí)冊。

5.卡片、圖片等教學(xué)素材。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和提供額外學(xué)習(xí)資源。

2.英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

信息化資源：

1.互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

2.在線視頻教程，用于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考。

教學(xué)手段：

1.小組討論和合作活動(dòng)。

2.角色扮演和情景模擬。

3.聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

4.制作問候卡和其他手工活動(dòng)。

5.互動(dòng)式教學(xué)游戲和活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“問候和介紹”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候和介紹自己嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常問候和介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候和介紹的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語問候和介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候和介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候和介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候和介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語問候和介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語問候和介紹的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.英語問候和介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候和介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候和介紹的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候和介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語問候和介紹解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語問候和介紹的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候和介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候和介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候和介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候和介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候和介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候和介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語問候和介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握基本的英語問候語，如“Hello,mynameis...Howareyou?”等，并能用簡單的句子描述自己的感受和狀態(tài)。

2.語言能力：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到鍛煉和提高。他們能夠通過聽力和口語練習(xí)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的問候和介紹句子。

3.文化意識：學(xué)生將能夠了解并初步感受到西方文化中問候和介紹的習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成各種任務(wù)和活動(dòng)的過程中，能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.合作能力：通過小組討論和合作活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后通過撰寫短文或報(bào)告的方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)和總結(jié)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性和趣味性

-使用大號字體和彩色粉筆，設(shè)計(jì)醒目的問候和介紹關(guān)鍵詞，如“Hello”、“Mynameis”、“Howareyou?”等。

-添加有趣的圖形或符號，如笑臉、問號等，以吸引學(xué)生的注意力并增加板書的趣味性。

2.條理清楚、重點(diǎn)突出

-分段板書，將問候和介紹的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，突出基本的句型和語法結(jié)構(gòu)。

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)短語，幫助學(xué)生快速抓住核心內(nèi)容。

3.簡潔明了

-避免過多的文字，只列出關(guān)鍵的問候和介紹句子，避免冗長的解釋。

-使用簡單的圖形和符號來輔助表達(dá)，使板書內(nèi)容更加簡潔易懂。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)問候和介紹句子，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.信息技術(shù)融入：利用在線學(xué)習(xí)平臺和英語學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供更多的聽力練習(xí)和口語練習(xí)機(jī)會，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而個(gè)別學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.聽力理解困難：部分學(xué)生對于英語聽力材料的理解能力較弱，影響了對問候和介紹句子的掌握。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善：部分學(xué)生課堂注意力不集中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：教師可以提供更多的聽力練習(xí)材料，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論、課堂展示等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、分析的深度和廣度、以及最終的成果展示進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對英語問候和介紹知識點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)等方面。

4.作業(yè)完成情況：教師查看學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，以及是否能夠獨(dú)立完成。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，并提出針對性的改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.家長反饋：教師積極與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長的反饋意見，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.持續(xù)改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋意見，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題：

題目：請聽以下對話，回答問題。

A:Hello,mynameisLiMing.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,thanks.

問題：對話中，李明是如何向?qū)Ψ浇榻B自己的？

答案：李明說：“Hello,mynameisLiMing.”

2.詞匯運(yùn)用題：

題目：請用所給詞匯造句。

詞匯：name,hello,how,you

答案：Hello,mynameisLiMing.Howareyou?

3.語法運(yùn)用題：

題目：請用正確的語法結(jié)構(gòu)回答問題。

問題：Howareyou?

答案：I'mfine,thankyou