7 兩件寶 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7兩件寶教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元“兩件寶”。本單元主要讓學生通過學習兒歌《金木水火土》和《對韻歌》，掌握基本的漢字和詞語，了解漢字的組成規(guī)律，培養(yǎng)學生對漢字的興趣。同時，通過學習課文《雪地里的小畫家》，使學生能夠理解課文內容，體會作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和欣賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經掌握了基本的拼音知識，對本學期的重點漢字有所接觸。通過對本單元的學習，學生將進一步鞏固已學的拼音知識和漢字知識，為今后的學習打下堅實的基礎。同時，本單元的學習內容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀、寫作、口語交際和文化理解等方面進行設計。通過學習本單元的內容，學生將能夠：

1.提升閱讀理解能力：通過閱讀兒歌和課文，學生能夠理解詩歌的意義，體會作者的情感表達，提高對文本的理解和分析能力。

2.增強寫作技能：通過學習兒歌和課文的表達方式，學生能夠運用所學的漢字和詞語進行簡單的寫作練習，培養(yǎng)寫作興趣和表達能力。

3.提高口語交際能力：通過課堂上的互動和討論，學生能夠積極參與口語交際活動，與他人交流自己的觀點和感受，增強口語表達的自信心。

4.培養(yǎng)文化理解：通過學習課文《雪地里的小畫家》，學生將能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中對大自然的描繪和表達對，培養(yǎng)對中華文化的認同感和理解能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確拼讀和書寫一些常用的漢字。同時，學生應該對一年級上冊前幾個單元中學習的一些基本詞語和句子結構有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對圖片和兒歌形式的教材內容比較感興趣，因此，在教學過程中可以通過多媒體教具、圖片等資源激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生的動手操作能力和協(xié)作能力也較強，可以利用小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習和進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些生僻字的讀音和書寫問題，以及對于課文中所涉及的文化背景理解不足的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在閱讀和理解上存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予個別關注和輔導。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等，以便進行多媒體教學和互動活動。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材和相關教學課件、教案等教學資源。

3.信息化資源：網絡上的相關教學視頻、兒歌、故事音頻等資源，用于豐富教學內容和激發(fā)學生的學習興趣。

4.教學手段：采用問答、討論、小組合作、角色扮演等教學手段，引導學生主動參與學習，提高學生的口語交際和合作能力。

5.教學輔助工具：掛圖、卡片、實物模型等教學輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。

6.家庭作業(yè)設計：通過布置相關的閱讀和寫作任務，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一幅雪景畫，引導學生觀察畫面中的景物，并提出問題：“你們在哪里看到了雪？雪地里有什么？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。然后，教師引出本節(jié)課的主題“雪地里的小畫家”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生學習兒歌《金木水火土》，通過講解歌詞中的五行概念，讓學生了解漢字的組成規(guī)律。接著，教師引導學生學習課文《雪地里的小畫家》，講解課文內容，使學生理解作者對大自然的熱愛。在此過程中，教師重點講解生僻字的讀音和書寫，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們知道為什么雪地里會有小畫家嗎？他們?yōu)槭裁匆嬤@些圖案？”讓學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。然后，教師選取幾組學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置課堂練習題，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，完成練習。練習題包括：正確拼讀和書寫課文中的生僻字、根據(jù)課文內容填空等。教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生鞏固所學知識。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識點。然后，教師提出課后作業(yè)，要求學生回家后復習課文，并進行相關的閱讀和寫作練習。

6.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下次教學做好準備。

整個教學過程共計40分鐘，教師要注重與學生的互動，關注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個別輔導，確保學生能夠理解和掌握所學知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和欣賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關文學作品：推薦學生閱讀《雪孩子》、《小雪人》等與雪景相關的兒童文學作品，讓學生在閱讀中感受雪的美麗和溫暖。

(2)繪畫作品：欣賞和分析古代畫家筆下的雪景畫作，如故宮博物館收藏的《雪景圖》，幫助學生理解不同藝術家對雪的描繪方式和意境。

(3)科普知識：讓學生了解雪花的特點和形成過程，可以通過觀看科普視頻或閱讀科普書籍，增加學生對自然現(xiàn)象的認識。

(4)傳統(tǒng)文化：學習中國傳統(tǒng)文化中與雪相關的詩詞和成語，如《賣油郎獨占花魁》中的“雪中送炭”，讓學生了解成語的含義和背后的故事。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行繪畫創(chuàng)作，讓學生嘗試自己描繪一幅雪景畫，培養(yǎng)學生的藝術表達能力和創(chuàng)造力。

(2)開展以“雪景”為主題的寫作活動，讓學生運用所學知識進行寫作練習，可以寫一篇描述雪景的短文或創(chuàng)作一個雪景故事。

(3)設立“雪景觀察日記”作業(yè)，要求學生在家附近的公園或小區(qū)觀察雪景，并記錄下自己的觀察和感受，提高學生的觀察力和表達能力。

(4)邀請家長參與課堂，共同進行親子閱讀和討論，選擇一本與雪景相關的兒童文學作品，與學生一起分享閱讀的樂趣。

(5)利用課余時間，組織學生進行雪景探索活動，如參觀附近的公園或山區(qū)，親身感受雪的美麗和氛圍，激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了問答、討論和角色扮演等多種教學手段，引導學生主動參與學習，提高學生的口語交際和合作能力。特別是在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了開放性問題，讓學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，這樣可以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

2.情境教學：我通過多媒體展示雪景畫和播放相關音頻，創(chuàng)造了一個生動的學習情境，讓學生仿佛置身于雪地之中，增強了對課文內容的理解和感受。這種情境教學的方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，有時會導致課堂秩序混亂，影響其他學生的學習效果。我需要加強對課堂秩序的管理，確保教學活動能夠順利進行。

2.教學方法：在講解生僻字時，我可能過于注重講解字義和書寫，而忽略了學生的實際掌握情況。我需要更加關注學生的學習反饋，根據(jù)他們的實際情況調整教學方法和節(jié)奏。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂秩序的管理，制定明確的課堂規(guī)則，引導學生們互相尊重、保持安靜。對于過于活躍的學生，我會采取個別指導的方式，與他們溝通，幫助他們更好地控制自己的行為。

2.調整教學方法：在講解生僻字時，我會更加關注學生的實際掌握情況，通過提問、練習等方式及時了解他們的學習情況。針對學生的不同需求，我會采取個性化的教學方法，例如對基礎較弱的學生給予更多的輔導和鼓勵，對基礎較好的學生則提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機會。

3.我還會定期進行自我評估和反思，與其他教師進行交流和分享，不斷改進自己的教學方法和策略。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的語文素養(yǎng)。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，尤其是在師生互動環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提出問題，表達自己的觀點。此外，學生在小組討論中也能夠積極參與，與同伴進行良好的互動。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，并且能夠通過展示的方式呈現(xiàn)小組的共同成果。他們能夠運用所學知識，結合實際情況，提出一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠運用所學的漢字和詞語進行書寫和閱讀，大部分學生能夠達到課程要求。他們能夠正確拼讀和書寫課文中的生僻字，對課文內容的理解也較為準確。

4.學生作業(yè)：學生們的作業(yè)完成情況良好，他們能夠按照要求完成閱讀和寫作任務，作業(yè)中的表達清晰、準確，顯示出學生對課堂所學內容的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，我對學生給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力和自信心。對于需要改進的學生，我提出了具體的建議和指導，幫助他們識別自己的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

總體來說，學生們在本次教學中對語文學科的學習興趣得到了提升，他們在課堂上的參與度和積極性較高，對課文內容的理解和掌握也較為扎實。然而，仍有一部分學生在閱讀和寫作方面存在一定的困難，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習進展，并提供針對性的輔導和支持，以確保他們能夠達到課程要求，提高自己的語文素養(yǎng)。板書設計1.課題：《雪地里的小畫家》

2.教學目標：

-掌握生僻字的讀音和書寫

-理解課文內容，體會作者對大自然的熱愛

-提高閱讀理解能力和寫作技能

3.教學重點：

-生僻字的讀音和書寫

-課文內容的理解和分析

4.教學過程：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示雪景畫，引出課題，激發(fā)學生興趣

-講授新課：講解兒歌《金木水火土》