小學校園欺凌糾紛化解班會教學設計

小學校園欺凌糾紛化解班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：小學道德與法治課

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.課程主題：校園欺凌糾紛化解

2.教學目標：讓學生了解校園欺凌的危害，學會如何預防和化解欺凌糾紛。

3.教學重點：認識校園欺凌，學會自我保護。

4.教學難點：如何有效化解校園欺凌糾紛。

三、教學過程

1.導入新課：通過情景劇表演，引發(fā)學生對校園欺凌的關注。

2.自主學習：學生閱讀教材，了解校園欺凌的定義、類型及危害。

3.課堂討論：分組討論，引導學生學會與同學和諧相處，預防欺凌行為。

4.案例分析：分析典型欺凌案例，引導學生學會正確處理人際關系。

5.方法指導：教授學生化解欺凌糾紛的方法和技巧。

6.實踐演練：分組模擬演練，提高學生應對欺凌的能力。

7.總結反思：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

3.實踐應用：評估學生在實際生活中應對欺凌的能力。

五、教學資源

1.教材：《道德與法治》五年級上冊

2.課件：校園欺凌相關圖片、視頻、案例等

3.教具：實物道具、情景劇表演所需道具等

六、教學建議

1.課前準備：教師提前了解學生情況，準備相關教學資源。

2.課堂互動：鼓勵學生積極參與，充分調(diào)動學生的積極性。

3.課后跟進：關注學生在課后的人際關系，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生將能夠：

1.法治意識：了解校園欺凌的法律法規(guī)，明確自己的權益，知道如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的道德情感，使學生能夠自覺遵守社會公德，維護良好的社會秩序。

3.社會責任感：培養(yǎng)學生關愛社會、關愛他人的責任感，使學生能夠主動參與社會公益活動，積極構建和諧社會。

4.自主學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生獲取知識、分析問題和解決問題的能力。

5.溝通協(xié)作能力：在課堂討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)學生主動溝通、協(xié)作解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在分析和解決問題時，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生能夠正確看待校園欺凌，自覺抵制不良行為，樹立健康的人生觀和價值觀。三、學情分析

本節(jié)課的對象是小學五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的社會認知能力和道德觀念，但仍在不斷發(fā)展和完善中。在知識方面，學生們已經(jīng)學習了相關的道德與法治知識，對校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的認識和深入的理解。在能力方面，學生們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在實踐中進一步鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學生們具有不同程度的同情心和關愛他人的意識，但需要引導和培養(yǎng)他們在面對校園欺凌時的正確行為和態(tài)度。

在學習行為習慣方面，學生們可能存在以下特點：一些學生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的想法和感受，這可能影響到他們在課堂討論和實踐活動中的參與程度；一些學生可能對理論知識的學習較為感興趣，而對實踐操作和實際應用的興趣較低，這可能影響到他們對課程內(nèi)容的理解和運用；一些學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能影響到他們對課堂內(nèi)容的學習效果。

針對學生的學情分析，教師需要采取以下措施：首先，要通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，例如通過情景劇表演、案例分析等生動有趣的教學方法，引發(fā)學生對校園欺凌的關注；其次，要鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐操作，提供充分的表達和鍛煉機會，幫助他們提高溝通協(xié)作能力和解決問題的能力；再次，要關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導，幫助他們克服學習中的困難和問題；最后，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，引導他們主動參與學習，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，選擇以下教學方法：

講授法：教師通過講解和闡述，向?qū)W生傳授校園欺凌的相關知識和法律意識。

討論法：學生分組討論，分享彼此對校園欺凌的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

案例研究法：分析典型欺凌案例，引導學生學會正確處理人際關系，提高解決問題的能力。

角色扮演法：學生分組模擬演練，扮演不同角色，身臨其境體驗欺凌和化解過程，提高應對欺凌的能力。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣和積極參與，設計以下教學活動：

a.導入新課：通過情景劇表演，引發(fā)學生對校園欺凌的關注。

b.自主學習：學生閱讀教材，了解校園欺凌的定義、類型及危害。

c.課堂討論：分組討論，引導學生學會與同學和諧相處，預防欺凌行為。

d.案例分析：分析典型欺凌案例，引導學生學會正確處理人際關系。

e.方法指導：教授學生化解欺凌糾紛的方法和技巧。

f.實踐演練：分組模擬演練，提高學生應對欺凌的能力。

g.總結反思：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

3.確定教學媒體和資源的使用

為支持教學活動和提高學習效果，使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關圖片、視頻、案例等，吸引學生的注意力。

b.視頻：播放校園欺凌相關的視頻，讓學生直觀地了解欺凌現(xiàn)象。

c.實物道具：準備情景劇表演所需道具，幫助學生更好地投入角色。

d.情景模擬：利用教室空間，設置情景模擬區(qū)域，讓學生進行角色扮演和演練。

e.在線工具：運用在線討論工具，方便學生課前預習和課后交流。

f.教材：《道德與法治》五年級上冊，提供學習內(nèi)容和指導。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過情景劇表演，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型及危害，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化解欺凌糾紛的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化解欺凌糾紛的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化解欺凌糾紛的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的相關知識點，掌握化解欺凌糾紛的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.深入了解校園欺凌的定義、類型及危害，明確校園欺凌的嚴重性和預防的重要性。

2.掌握預防和化解欺凌糾紛的方法和技巧，能夠在實際生活中運用所學知識，有效應對欺凌行為。

3.培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的道德情感，自覺遵守社會公德，維護良好的社會秩序。

4.提高自主學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，獲取知識、分析問題和解決問題的能力。

5.增強溝通協(xié)作能力，能夠在課堂討論和實踐活動過程中，主動溝通、協(xié)作解決問題。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在分析和解決問題時，敢于嘗試新方法，提出創(chuàng)新性解決方案。

7.樹立正確的價值觀，正確看待校園欺凌，自覺抵制不良行為，樹立健康的人生觀和價值觀。

8.提高法律意識，了解校園欺凌的法律法規(guī)，明確自己的權益，知道如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

9.培養(yǎng)社會責任感，關愛社會、關愛他人，主動參與社會公益活動，積極構建和諧社會。

10.提高自我保護能力，能夠在面對欺凌行為時，采取有效措施保護自己和他人的合法權益。

11.增強心理素質(zhì)，能夠正確面對校園欺凌，保持積極的心態(tài)，克服心理壓力。

12.提高人際交往能力，能夠與同學和諧相處，預防和化解人際矛盾，建立良好的人際關系。

13.提高自我反思能力，能夠?qū)ψ约旱男袨楹蛻B(tài)度進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。

14.提高時間管理能力，能夠合理安排學習和生活時間，提高學習效率。

15.提高抗壓能力，能夠在面對壓力和挑戰(zhàn)時，保持積極的心態(tài)，克服困難。七、課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體評價方法如下：

1.提問評價：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的理解程度和掌握情況。提問可以包括開放式問題和封閉式問題，以全面了解學生的學習情況。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學生的行為和反應，了解他們的學習狀態(tài)。觀察評價包括對學生的參與程度、注意力集中程度、思維活躍程度等方面的評價。

3.測試評價：通過課堂測試，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面了解學生的學習效果。

4.小組合作評價：在小組合作活動中，教師可以通過觀察學生的合作方式、交流情況和成果展示，了解他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓學生對自己的學習成果和他人進行評價，促進學生自我反思和相互學習。

6.家長反饋評價：通過與家長的溝通和反饋，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，以全面了解學生的學習效果。

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體評價方法如下：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并進行指導。批改過程中，教師可以對學生的作業(yè)進行打分或給出等級，以示鼓勵和激勵。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。點評可以包括對學生的作業(yè)內(nèi)容、書寫規(guī)范、答題技巧等方面的評價。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結果和點評意見，鼓勵學生繼續(xù)努力。反饋可以通過口頭、書面或在線平臺等方式進行，以方便學生及時了解自己的學習情況。

4.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生相互學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。展示可以通過課堂展示、班級群組分享等方式進行，以展示學生的學習成果。八、板書設計

①校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方對另一方進行身體、心理、言語等方面的攻擊和傷害。

-校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。

②校園欺凌的危害

-校園欺凌對受害者的危害：受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

-校園欺凌對欺凌者的危害：欺凌者可能會面臨法律制裁、道德譴責、人際關系惡化等。

-校園欺凌對整個校園環(huán)境的影響：校園欺凌會導致校園氛圍緊張、學生安全感下降、學習效果受到影響等。

③預防和化解欺凌糾紛的方法和技巧

-預防和化解欺凌糾紛的方法：提高法律意識、增強自我保護能力、建立和諧的人際關系等。

-預防和化解欺凌糾紛的技巧：學會溝通、學會協(xié)商、學會拒絕、學會求助等。

④尊重他人、關愛他人的道德情感

-尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人際關系的基礎，能夠促進社會的和諧與穩(wěn)定。

-關愛他人的實踐：關愛他人是一種積極的道德情感，可以通過幫助他人、關心他人、尊重他人等方式體現(xiàn)。

⑤樹立正確的價值觀和自我保護意識

-樹立正確的價值觀：正確的價值觀是引導人們正確行事和做人的重要指南，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

-提高自我保護意識：自我保護意識是指個人在面對危險和威脅時能夠采取有效措施保護自己的能力，包括法律意識、安全意識、自我防范意識等。

⑥合作學習的重要性

-合作學習的作用：合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學習效果。

-合作學習的實踐：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中體驗合作學習的樂趣和價值。九、典型例題講解

1.例題1：校園欺凌的定義和類型

-題目：請簡要回答校園欺凌的定義和類型。

-答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方對另一方進行身體、心理、言語等方面的攻擊和傷害。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。

2.例題2：校園欺凌的危害

-題目：請簡要回答校園欺凌對受害者和欺凌者的危害。

-答案：校園欺凌對受害者的危害包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等；對欺凌者的危害包括法律制裁、道德譴責、人際關系惡化等。

3.例題3：預防和化解欺凌糾紛的方法和技巧

-題目：請簡要回答預防和化解欺凌糾紛的方法和技巧。

-答案：預防和化解欺凌糾紛的方法包括提高法律意識、增強自我保護能力、建立和諧的人際關系等；技巧包括學會溝通、學會協(xié)商、學會拒絕、學會求助等。

4.例題4：尊重他人、關愛他人的道德情感

-題目：請簡要回答尊重他人和關愛他人的重要性。

-答案：尊重他人是建立良好人際關系的基礎，能夠促進社會的和諧與穩(wěn)定。關愛他人是一種積極的道德情感，可以通過幫助他人、關心他