2024九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料課時圖片素材課題3 溶液的濃度第1課時 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)教學設(shè)計（新版）新人教版

2024九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課時圖片素材課題3溶液的濃度第1課時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)教學設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算。學生將學習溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量關(guān)系，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題的解決中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了溶液的概念以及溶液的組成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生理解溶液中溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系，并通過實例讓學生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與科學精神。通過學習溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法，學生將能夠運用科學的方法和思維去探究和解決與溶液相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們的科學探究能力。同時，學生將在學習過程中培養(yǎng)對科學的熱愛和追求真理的科學態(tài)度，以及勇于創(chuàng)新和克服困難的科學精神。重點難點及解決辦法重點：1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法。2.運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解決實際問題。

難點：1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的本質(zhì)，并能靈活運用解決實際問題。2.掌握溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量關(guān)系。

解決辦法：1.通過生活實例和化學實驗，引導學生理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，讓學生在實踐中感受和理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的意義。2.采用分步驟的教學方法，讓學生逐步掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并通過例題和練習進行鞏固。3.提供豐富的實際問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中，運用和鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的知識。4.鼓勵學生進行交流和討論，分享彼此的解題思路和解題方法，促進學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的深入理解和靈活運用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用“問題-探究”教學法，以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過提出問題，引導學生進行思考和討論，從而引出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。

2.利用實驗和觀察，讓學生親身體驗和感受溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量關(guān)系。通過實驗操作和觀察結(jié)果，引導學生總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題的解決中。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和動畫，幫助學生形象地理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。通過多媒體的展示和交互，提高學生的學習興趣和參與度。

4.組織小組討論和合作活動，讓學生通過交流和合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和分享，促進學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的深入理解和靈活運用。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是關(guān)于溶液的濃度，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中，溶液的濃度是一個非常重要的參數(shù)，它對于物質(zhì)的制備和應(yīng)用起著關(guān)鍵的作用。希望大家通過今天的學習，能夠掌握溶液濃度的相關(guān)知識，并能夠應(yīng)用于實際問題的解決中。

2.探究溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念

首先，我們來探究一下溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。同學們，你們知道溶液是由什么組成的嗎？溶液由溶質(zhì)和溶劑組成。溶質(zhì)是指被溶解的物質(zhì)，溶劑是指能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。那么，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)到底是什么呢？

我們來做一個簡單的實驗，將10g的食鹽放入100g的水中，攪拌均勻。這時，我們得到了一個食鹽水溶液。請問，這個溶液中食鹽的質(zhì)量分數(shù)是多少呢？

同學們可以分組討論一下，然后我們一起來解答這個問題。

3.計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

我們以剛才的實驗為例，食鹽的質(zhì)量是10g，溶液的總質(zhì)量是100g+10g=110g。那么，食鹽的質(zhì)量分數(shù)就是(10g/110g)×100%≈9.09%。

4.應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解決實際問題

學習了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法之后，我們來解決一些實際問題。

問題1：一瓶飲料中含糖量為10%，如果喝掉了這瓶飲料的一半，那么剩下的飲料的含糖量是多少？

解答：喝掉一半飲料后，剩下的飲料的總質(zhì)量減半，但是糖的質(zhì)量不變。所以，剩下的飲料的含糖量仍然是10%。

問題2：某種化肥的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%，如果將這種化肥與水按照1:4的質(zhì)量比混合，那么混合后的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：假設(shè)化肥的質(zhì)量為m克，那么水的質(zhì)量為4m克?；手械娜苜|(zhì)質(zhì)量為0.2m克?；旌虾蟮娜芤嚎傎|(zhì)量為m+4m=5m克，其中溶質(zhì)的質(zhì)量為0.2m克。所以，混合后的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(0.2m/5m)×100%=4%。

5.總結(jié)與反思

同學們，我們今天學習了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法，并通過實際問題的解決，了解了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠通過今天的學習，不僅掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的知識，還能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提高我們的實際操作能力和解決問題的能力。

下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習溶液的其它相關(guān)知識，請大家預(yù)習一下，做好準備。

謝謝大家的認真聽講，下課！教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）溶液的性質(zhì)：溶液是一種均勻的混合物，具有均一性和穩(wěn)定性。溶液的性質(zhì)受到溶質(zhì)和溶劑相互作用的影響，如溶液的沸點、凝固點、密度等。

（2）溶液的分類：根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)，溶液可以分為酸性溶液、堿性溶液和中性溶液。此外，還可以根據(jù)溶液的濃度分為濃溶液和稀溶液。

（3）溶液的分離方法：溶液的分離方法有蒸發(fā)、結(jié)晶、過濾、蒸餾等。這些方法在實驗室和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

（4）溶液在生活中的應(yīng)用：溶液在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如飲料、藥劑、清潔劑、調(diào)味品等都是溶液的形式。

2.拓展建議

（1）讓學生通過查找資料，了解溶液在生活中的應(yīng)用，并結(jié)合實際舉例說明。

（2）組織學生進行小實驗，探究溶液的性質(zhì)，如溶液的沸點、凝固點、密度等。

（3）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)技術(shù)人員，進行專題講座或?qū)嵉乜疾欤寣W生了解溶液在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）引導學生運用所學的溶液知識，解決實際問題，如合理配制化肥、調(diào)味品等。

（5）鼓勵學生進行研究性學習，針對溶液的某一方面的應(yīng)用，進行深入調(diào)查和研究。板書設(shè)計1.重點知識點

①溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液中溶質(zhì)的含量。

②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

③溶液的濃度分類：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的不同，溶液可以分為濃溶液（溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于20%）和稀溶液（溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于20%）。

2.詞與句

①溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。

②溶劑：能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。

③溶液：溶質(zhì)和溶劑均勻混合形成的混合物。

④均一性：溶液中溶質(zhì)和溶劑均勻分布。

⑤穩(wěn)定性：溶液的性質(zhì)在一定條件下不發(fā)生變化。

3.藝術(shù)性與趣味性

①使用圖示或符號來表示溶液、溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，如使用一個圓圈表示溶液，圓圈內(nèi)部用不同顏色表示溶質(zhì)和溶劑。

②用有趣的例子或故事來解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法，如“糖水的甜度”來比喻溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

③設(shè)計互動游戲或競賽，讓學生通過參與活動來加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生運用所學的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的知識，設(shè)計一個實驗，探究不同濃度的食鹽水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，并記錄實驗結(jié)果。

（2）讓學生運用所學的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的知識，解決實際問題，如計算一定質(zhì)量的糖水溶液中糖的質(zhì)量分數(shù)，并提出合理的建議。

（3）請學生查閱資料，了解溶液在生活中的應(yīng)用，并結(jié)合實際舉例說明。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學生的實驗設(shè)計作業(yè)時，注意檢查學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解和運用情況，及時指出實驗設(shè)計中存在的問題，并給予改進建議。

（2）在批改學生解決實際問題的作業(yè)時，注意檢查學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法和應(yīng)用能力的運用情況，及時指出計算錯誤和解決問題的不當之處，并給予改進建議。

（3）在批改學生查閱資料和舉例說明的作業(yè)時，注意檢查學生對溶液在生活中應(yīng)用的理解和描述情況，及時指出資料的準確性和實際例子的相關(guān)性，并給予改進建議。重點題型整理題型1：計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

題目：某種化肥的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%，如果將這種化肥與水按照1:4的質(zhì)量比混合，那么混合后的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

解答：假設(shè)化肥的質(zhì)量為m克，那么水的質(zhì)量為4m克。化肥中的溶質(zhì)質(zhì)量為0.2m克?；旌虾蟮娜芤嚎傎|(zhì)量為m+4m=5m克，其中溶質(zhì)的質(zhì)量為0.2m克。所以，混合后的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(0.2m/5m)×100%=4%。

題型2：應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解決實際問題

題目：一瓶飲料中含糖量為10%，如果喝掉了這瓶飲料的一半，那么剩下的飲料的含糖量是多少？

解答：喝掉一半飲料后，剩下的飲料的總質(zhì)量減半，但是糖的質(zhì)量不變。所以，剩下的飲料的含糖量仍然是10%。

題型3：溶液的分類

題目：判斷下列溶液屬于哪一種類型？

a.20g的食鹽溶解在100g的水中b.5g的糖溶解在50g的水中c.10g的酒精溶解在90g的水中

解答：a.屬于濃溶液，因為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(20g/120g)×100%≈16.67%。b.屬于稀溶液，因為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(5g/55g)×100%≈9.09%。c.屬于稀溶液，因為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(10g/100g)×100%=10%。

題型4：溶液的性質(zhì)

題目：判斷下列說法的正確性。

a.溶液的沸點高于純?nèi)軇┑姆悬cb.溶液的凝固點低于純?nèi)軇┑哪厅cc.溶液的密度與溶劑的密度相同

解答：a.錯誤，溶液的沸點通常低于純?nèi)軇┑姆悬c。b.正確，溶液的凝固點通常低于純?nèi)軇┑哪厅c。c.錯誤，溶液的密度通常與溶劑的密度不同，取決于溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量和體積。

題型5：溶液的分離方法

題目：下列哪種方法可以用來分離溶液中的溶質(zhì)和溶劑？

a.過濾b.蒸餾c.蒸發(fā)d.萃取

解答：b.蒸餾可以用來分離溶液中的溶質(zhì)和溶劑，因為溶液中的溶質(zhì)和溶劑具有不同的沸點。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是溶液的濃度，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。在教學過程中，我采用了“問題-探究”教學法，通過提出問題引導學生進行思考和討論，從而引出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。同時，我利用實驗和觀察，讓學生親身體驗和感受溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量關(guān)系。通過實驗操作和觀察結(jié)果，引導學生總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用于實際問題的解決中。在教學過程中，我注意激發(fā)學生的學習興趣和參與度，鼓勵學生進行交流和討論，分享彼此的解題思路和解題方法，促進學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的深入理解和靈活運用。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念時存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解這個概念，我采用了生活中的實例，如糖水、鹽水等，讓學生通過實際例子來感受和理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的意義。同時，我通過分組討論和合作活動，讓學生通過交流和合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

在