二年級上冊《認識時間》單元設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教材《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元

《認識時間》單元教學(xué)設(shè)計

［《課程標準》第幽頁學(xué)段教學(xué)目標】

本單元關(guān)于認識時間的知識點，不論是時間的認讀還是記錄，其基

本方法和步驟學(xué)生是不陌生的。因為在第一學(xué)段，在學(xué)完認識鐘表以后，

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了認讀時間（整時和半時）和記錄時間的的方法。所不同

（和注意問的僅僅是對分鐘（分針）和分針與時針的關(guān)系有進一步的認識，以及時

題）間的認讀和記錄由整時和半時拓展到及時幾分（5分5分地數(shù)）。在教

學(xué)時，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生通過多種多媒體的平臺去

獲取更多的資源、親身實踐、合作交流等活動，然后合作總結(jié)出分鐘與

小時的聯(lián)系以及認讀時間的記錄時間的一般方法。

［《教師數(shù)學(xué)用書》第200頁對教材內(nèi)容及其特點的分析】

1、內(nèi)容和作用的分析

本單元是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認

識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理地推測事件發(fā)生的可能時間，也為

以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本單元的內(nèi)容分為3個層次：

,認識"分“一一例］

認識時間<認識幾時幾分一一例2

教材分析解決問題——例3

（和整合）每個層次環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，但考慮到學(xué)生的實際情況，可將第

一個層次和第二個層次合并為一個課時進行授課，雖然內(nèi)容增加了不

少，但通過對兩個層次也就是例1和例2的整合，前面將例1的知識點

利用多媒體平臺和實物介紹給學(xué)生，后面因為有例2的認讀幾時幾分的

拓展，使得學(xué)生對分鐘的認識更加深刻，對其重要作用也有更加深刻的

體會，當學(xué)生體會到分鐘的重要作用時，通過當堂課的及時提醒（包括

板書等）讓學(xué)生對時間的認讀和記錄有一個更加整體的認知，不會割裂。

2、教材的編排特點

（1）關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，選取的例題與練習(xí)均與生活息息相關(guān)

例如例1從學(xué)生熟悉的上課情境引入“幾分”的學(xué)習(xí)，例2的“從4時

開始數(shù)”三個時鐘的設(shè)置也是三個關(guān)鍵的時刻具有較強的代表性，期中

的4時半還隱藏著第一學(xué)段的知識，讓學(xué)生誰給你不會陌生。例3從學(xué)

生熟悉的生活情境設(shè)問，讓學(xué)生可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗作為出發(fā)點，

降低了難度也安撫了一些學(xué)生的畏難情緒。

（2）注重運用直觀的畫面和實際操作活動學(xué)習(xí)知識

（3）對幾時幾分的認識由淺入深

（4）注重學(xué)生在解決問題中的數(shù)學(xué)思考

［《數(shù)學(xué)課程標準》第1L頁學(xué)段教學(xué)目標】

1、能認識鐘表，了解24時計時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的

學(xué)段教學(xué)長短。

目標2、認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

3、能結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

【《教師教學(xué)用書》第200頁單元教學(xué)目標】

1.在具體的生活情境中，借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60

分。

單元教學(xué)2.結(jié)合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1“小格”是1分鐘，初

目標步認識幾時幾分（5分5分地數(shù)），會讀寫幾時幾分和幾時半。

3.會運用時間的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。

4.進一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，并形成初步的推理能力。

5.初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。

課課

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標相關(guān)性分析

單元教學(xué)課時型

時安排（節(jié)分鐘的認識1、認識分鐘首先，第一個課時將例1

數(shù)、課型和第和間隔5分2、復(fù)習(xí)舊知（整例2整合為1個課時來上

新

相關(guān)性分1鐘的時間認時和半時），發(fā)現(xiàn)課，其實一方面是考慮到了

授

析）課讀和記錄新知（1時=60分）學(xué)生的實際情況的需求，學(xué)

課

時3、認識幾時幾分生在1年級已經(jīng)認識了時

從4時開始數(shù)（5針和分針以及整時和半時

分5分地數(shù)）的認讀和記錄方法，學(xué)生的

生活經(jīng)驗讓他們對時間的

第認識更加第深刻和廣泛，而

練掌握分鐘的基礎(chǔ)

2認識時間練且在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)

習(xí)知識、正確認讀和

課習(xí)課（一）讓學(xué)生做好課前的準備工

課記錄時間

時作。另一方面是例2認識幾

1、看主題圖視頻，時幾分的第2個時鐘與舊

理解題意知相關(guān)，通過模仿和對例1

第

新2、分小組討論，學(xué)習(xí)，舉一反三的效果可以

3認識時間

授歸納推理思路在課堂上很好地體現(xiàn)出來。

課一解決問題

課3、根據(jù)主體圖和其次,每節(jié)新授課后都有對

時

板書，檢驗答案應(yīng)的練習(xí)課，目的是為了讓

是否正確學(xué)生在一個連續(xù)學(xué)習(xí)的情

第境下對新知識的吸收和運

練會計算經(jīng)過時間

4認識時間練用有一個整體的認知。例3

習(xí)和推測時間發(fā)

課習(xí)課（二）是解決問題是是對生活中

課生的時間

時相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間的

分析，例3的學(xué)習(xí)需要例1

掌握分鐘的基礎(chǔ)例2的相關(guān)知識的支撐，包

整知識、正確認讀括準確認讀和記錄時間，以

第理和記錄時間及對事件發(fā)生的先后順序

5與會計算經(jīng)過時間有一個整體的認識，因此在

認識時間

課復(fù)和推測時間發(fā)設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)過程

時習(xí)生的時間，綜合時，充分考慮了學(xué)生的思維

課運用所學(xué)知識習(xí)慣和抓住時機鞏固例1

解決實際問題例2的知識，在學(xué)中練，在

練中學(xué)。

第7單元第1課時—課型：新授課備課人:

知識點分鐘的認識和間隔5分鐘的時間認讀和記錄

1、認識分鐘和小時

分解2、復(fù)習(xí)舊知（整時和半時），發(fā)現(xiàn)新知（1時=60分）

3、認識幾時幾分一從4時開始數(shù)（5分5分地數(shù)）

1、認識分鐘和小時：知道分針走1小格是1分鐘，走1大格是5

分鐘，時針走1大格是1時

評價要求2、記得整時和半時的讀法和寫法,知道分針走1圈時針走1大格，

1時=60分。

會認讀和兩種方法記錄時間（文字表示法、電子表示法）

書本第90頁第91頁的例1、例2

'：；7認識時間

92.從44濟麻

1

eM.1；w

（Z）000，

1>1理|」

?一

U：士4甘5分例30找4時4If45^^.

,、悔

teotfi}E9EL___rgjjfti

1H-6061JO▼-"7"A.">"］，不，；怖從什綱?/:3

\"夕忖3,城底卜夕》,

典型例題

例1主要設(shè)計“數(shù)一數(shù)，填一填”和“撥一撥”兩個數(shù)學(xué)活動，讓

學(xué)生在多樣的活動過程中直觀地1人識時間單位“分”，以及“時”

和“分”這兩個時間單位的關(guān)系?！皵?shù)一數(shù)”目的是使學(xué)生知道鐘

面上1大格有5小格，分針走1，」、格是1分鐘?！疤钜惶睢痹谇懊?/p>

的基礎(chǔ)上通過5分5分地數(shù)并填4發(fā)，認識鐘面上每個大格對應(yīng)的是

幾分。例1的學(xué)習(xí)是為了更好地e多習(xí)例2,也就是為認識幾時幾分

做好知識上的準備?！皬?時開始i數(shù)”教材用陰影直觀地表示出每

個鐘面上分針走過的區(qū)域和指針」專動的方向，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還

有3個電子表對照3個鐘面，11二學(xué)生了解連續(xù)變化的時間中的3

個時刻。

1、課前準備

（1）讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)例1例2

（2）給學(xué)生聽兒歌（晚安嘀）（關(guān)于時間的歌曲也可以）時

長2分鐘（教師提前2分鐘進教教室放歌曲，學(xué)生邊聽邊準備上

課的學(xué)習(xí)用具，歌曲停止，一切準備就緒）。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生做好課前準備（包括學(xué)習(xí)用具和心里上的

準備）的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：（老師利用PPt出示生活中常見的各種各樣的鐘）同學(xué)們這是

什么？它們有什么共同的特點？（也就是鐘面上有什么？）

師：（學(xué)生上臺借實物鐘邊說邊用手指出其特點，教師重復(fù)一次同時

板書）

教學(xué)過程師:小小的時鐘竟然有這么多特點，今天我們來一起研究小時鐘的

其它小秘密吧（板書：認識時間）

【設(shè)計意圖】通過生活中常見的時鐘入手，讓學(xué)生對比多個時鐘

來找時鐘的共同點會比對著1個時鐘來說其特點更容易讓學(xué)生理

解和接受。

二、探索新知

1、認識分鐘和小時

師：（老師利用ppt出示時針和分針的快速運動的動態(tài)圖）通過觀

察時針和分針的運動，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生預(yù)設(shè)：分針轉(zhuǎn)1圈，時針轉(zhuǎn)動1大格

師：我們來看看和聽聽時鐘小精靈是怎么說的？（利用ppt播放聰

聰?shù)囊曨l：小朋友們你們好，我是小時鐘，我想和你們交朋友，你

們愿意聽我的自我介紹嗎？小時鐘（ppt出示動態(tài)圖）：大家好，

我叫小時鐘，我有12個大格，每個大格分別對著一個數(shù)字依次是：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。每相鄰兩個大格之間

有5格小格，你們知道嗎？分針哥哥每走1個小格就是1分鐘，2

個格小格就是2分鐘，3個小格就是3分鐘，4個小格就是4分鐘，

5個小格就是5分鐘，時針妹妹走1大格就是1個小時。小朋友們，

你們對我有一些了解了嗎？）

師：剛剛時鐘小精靈說了什么？誰來說說？

生1預(yù)設(shè)：分針走1小格是1分鐘（板書）

生2預(yù)設(shè)：時針走1大格是1小時（板書）

師：分針走1小格是1分針，那5小格呢？1大格呢？2大格呢？3

大格呢？4大格呢？5大格呢？6大格呢？7大格呢？8大格呢？9

大格呢？10大格呢？11大格呢？12大格呢？（邊說邊撥黑板上的

實物鐘，板書教材90頁“數(shù)一數(shù)，填一填”第二格圖）

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？分針走12大格就是走了1圈，這說明分針走

1圈等于幾分鐘呢？

生預(yù)設(shè)：60分鐘。

【設(shè)計意圖】將教材比較枯燥的需要學(xué)生理解記憶的知識，讓學(xué)

生以朋友聊天的方式來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認知特點，更有利于激

發(fā)學(xué)生求知的欲望和培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)舊知（整時和半時），發(fā)現(xiàn)新知（1時=60分）

師：老師早上看了同學(xué)們昨天寫的關(guān)于自己生活和學(xué)習(xí)的小小時間

表，大家寫得很不錯，老師挑了幾個同學(xué)的時間表，我們一起來看

看吧。（讓學(xué)生上臺撥一撥，寫一寫12時，12時30分，1時，三

個時刻，讓學(xué)生上臺解說什么時間點做什么事情，臺下學(xué)生評價）

師：怎么看是否是12時？12時30分呢？1時呢？

【設(shè)計意圖】前面兩問是為了復(fù)習(xí)1年級整時和半時的知識，為

后續(xù)幾時幾分的認識做好鋪墊。

師：你把話說得非常清楚，我相信大家都聽懂了?？吹酵瑢W(xué)們這么

棒，小精靈有個問題想考考大家，你們敢接受小精靈的挑戰(zhàn)嗎？

師：（ppt播放時鐘小精靈的視頻：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？時

針妹妹和分針哥哥總是形影不離，當分針哥哥在運動的時候，時針

妹妹也在運動，時針妹妹走得比較慢，分針哥哥走得比較快，那你

知道他們究竟是怎么運動的嗎？有什么規(guī)律嗎？）

師：（接下來學(xué)生觀察ppt上分針和時針在表盤上運動（中等速度

運動）的動態(tài)圖，結(jié)合電子表，老師可以在動態(tài)圖上給予適當?shù)氖?/p>

勢，引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察）

生1預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)當分針從12時走到12點半時（轉(zhuǎn)半圈），時針

走2小格半，當分針轉(zhuǎn)1圈的時候（從12開始到12結(jié)束），時針

走1大格。

師：你觀察得真仔細，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)我們知道分針轉(zhuǎn)1圈是60

分鐘，時針走1大格是1個小時，時針和分針又是同時運動的，你

們發(fā)現(xiàn)了分鐘和小時之間的數(shù)量關(guān)系了嗎？

生預(yù)設(shè)：1時=60分鐘

師：沒錯！分針轉(zhuǎn)動半圈是30分鐘，30分鐘也可以說成半小時

【設(shè)計意圖】通過與小精靈的互動，一方面激起學(xué)生的求知欲，

另一方面讓學(xué)生明確觀察的目標使得活動可以更有效率地展開；

電子表在整個觀察的過程中對于學(xué)生來說是一個重要的時間翻譯

工具，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的促進作用。讓學(xué)生書寫12時，

12時30分，1時，為后續(xù)寫幾時幾分作鋪墊。教師的適當?shù)氖謩?/p>

引導(dǎo)可以讓學(xué)生更有目地地觀察。

師：經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)我們知道分針走1小格是1分鐘，1分鐘這么

短的時間可以干什么呢？（觀看視頻）

師：你有什么感受？

【設(shè)計意圖】通過觀看感受1分鐘的視頻，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)

生珍惜時間的意識，另一方面是為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，更有精力

投入后續(xù)的學(xué)習(xí)。

3、認識幾時幾分一從4時開始數(shù)（5分5分地數(shù)）

師：同學(xué)們，小精靈送來了1份禮物給同學(xué)們，你們想知道是什么

嗎？想知道的同學(xué)得齊心協(xié)力解開3道關(guān)于時間的密碼，才可以開

鎖哦。請同學(xué)（ppt出示教材例2的三個時鐘）

師：請同學(xué)們以小組為單位討論每個時鐘的時間是多少，然后把答

案寫在上課前發(fā)下去的練習(xí)題紙上。并且要說明是如何看的。

師：（第三個時鐘如何看和第一個時鐘時間的寫法，教師在巡視時

對于學(xué)困生可進行適當?shù)囊龑?dǎo)。）

師：哪個小組代表愿意分享你們小組的討論結(jié)果？

師：第三個時鐘為什么不是5：45分呀？4：45和5：45有什么區(qū)

別呢？它是5時差幾分呢？（4：45時針快到5了，5：45時針快

至U6了）

師：誰來總結(jié)應(yīng)該如何看時鐘呀？如何記錄時間呢？

師：沒錯，要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同決定，

時針過了數(shù)幾就是幾時多；分針過了多少小格就是多少分。我們表

示時間的方法有兩種：一種是文字表示法，比如4時45分，注意

如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加0,也可以說5時差15

分，你們在生活中有聽過這種說法嗎？還有一種是電子表示法，比

如4：45,你可以選擇你喜歡的方式來表達。（板書）

師：經(jīng)過同學(xué)們的齊心協(xié)力，我們不僅把時間密碼解出來了，還總

結(jié)出看時間的方法，真棒！我們來聽聽小精靈怎么說吧？

（ppt出示視頻小精靈：時針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個

格，就是4時多少分。恭喜大家答對啦！我送給同學(xué)們的禮物就是

1個漂亮的時鐘，我希望同學(xué)們可以把它掛在教室里，讓它陪伴大

家度過每一段美好的時光?。?/p>

【設(shè)計意圖】通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對于

幾時幾分的認識其實大部分學(xué)生已有模糊的概念和學(xué)習(xí)方向了，

以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)是為了給學(xué)生一個小舞臺去更完全完

整地表達自己看法和見解，而且以解密碼獲取禮物的方式更是大

大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，集思廣益，最后寫答案的步驟為了鍛

煉學(xué)生的書寫能力。

三、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)

2、對應(yīng)練習(xí)

2、拓展練習(xí)

【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了3鐘不同類型的習(xí)題，以練促

憶，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識，并且練習(xí)題的難度一般，

適合全班學(xué)生練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

師：我們今天學(xué)習(xí)了很多知識呢，誰來說一說？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

認識時間

1、鐘面上有什么？3、時間的認讀和記錄方法

*1O2*,

-913?認讀方法：先看時針，時針過

了數(shù)字幾，就是幾時多，分針

從12起走了多少個小格，就是

>有12個數(shù)字多少分

>有時針、分針、秒針

>有12個大格C文字表示法：4時45分

記錄J或5時差15分

>有60個小格

>每個大格里面有5個小格方淫

2、時分的關(guān)系？、電子表示法：4：05

>分針走1小格是1分鐘（如果分鐘數(shù)不到10,在鐘數(shù)

>時針走1大格是1小時前面加0,比如4:05）

>1時=60分

例題起點學(xué)生1年級對時針、分針的認識，整時、半時的認讀和記錄。

例題生長認識分鐘和小時：知道分針走1小格是1分鐘，走1大格是5

八占、、分鐘，時針走1大格是1時，記得整時和半時的讀法和寫法，知道

分針走1圈時針走1大格，1時=60分，會認讀和兩種方法記錄時

間（文字表示法、電子表示法）

?？碱}型參考書本91頁“做一做、”93頁第1題、第2題、95頁第7題

一、基礎(chǔ)練習(xí)|訓(xùn)練方式功能

1、填空及反饋形

（1）鐘面上有（）個大格，（）個小格，式進一步鞏固

時針走1大格是O時，分針走1大格分針的基本

是（）分，分針走1圈，時針正好走（）獨立完知識和小時

大格，1時等于（）分鐘。成，集體與分鐘的進

（2）時針從數(shù)字2走到數(shù)字6,經(jīng)過的評議。率，為后續(xù)

時間是（），分針從數(shù)字2走到數(shù)字6,時間的認讀

經(jīng)過的時間是（）和記錄做好

（3）1時=（）分鐘，半個小時=（）分，準備。

訓(xùn)120分=（）時，1時30分=（）分

練2、我會認讀時間

題(1)3時5分

組(2)3時20分

（3）3時30分（用兩種方法來說）教師撥時鞏固時間的

(4)3時45分鐘，學(xué)生認讀方法。

（5）4時差15分以開小火

二、對應(yīng)練習(xí)車的形式鞏固時間的

1、（教材91頁“做一做”，用兩種方法說時間，記錄方法

記錄時間，先說后寫）集體評議

三、拓展練習(xí)能夠從生活

1、我會解決生活中的數(shù)學(xué)問題同桌相互中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

（1）請學(xué)生上臺說一說和撥一撥升旗和討論，指問題，整理、

降旗的時間。名回答，分析數(shù)據(jù)，

（2）你知道動車出發(fā)的時間嗎？（上午集體評議解決實際問

或下午？）題。培養(yǎng)學(xué)

生解決問題

方法多樣

化，提高思

維的靈活

性。

A組基礎(chǔ)演練(必做題)用作業(yè)本掌握分鐘的

1、填空題獨立完相關(guān)知識和

2、時間單位換算成，教師時間的認讀

1時=()分鐘，半個小時=()分，120及時批改和記錄方

分二()時，1時30分二()分并反饋作法，再次檢

1、撥一撥、說一說、寫一寫業(yè)情況。測目標是否

作(1o)O達成

業(yè)

布

置()時()分()時()分

(:)(:)

Vj65^

()時()分()時()分

(:)(:)

(2)、說一說上述時間你在做什么？

B組綜合發(fā)展(選做題)

我會根據(jù)時間畫時針分針

012:0503:2005:1507:35

06:5008:450@55011:10

第7單元第2課時—課型：練習(xí)課備課人:

知識點認識分鐘和幾時幾分的認讀和記錄練習(xí)課

一、復(fù)習(xí)舊知

（分針的基礎(chǔ)知識和時間的認讀和記錄方法）

二、鞏固練習(xí)

（時間單位的認識和換算、簡單的時間認讀和記錄練習(xí)）

分解三、強化練習(xí)

（具體情境中的靈活運用時間單位、撥時鐘、經(jīng)過時間的計算）

四、拓展練習(xí)

（考察學(xué)生的關(guān)擦能力、理解能力、閱讀能力、動手能力是時

間的認讀和記錄以及分鐘基礎(chǔ)知識的綜合運用）

評價要求知道分針的基礎(chǔ)知識，能正確認讀和記錄時間，會畫簡單的時間。

書本第90頁第91頁的例1、例2

：7）認識時間

Q2從4楸工

?率1?af

M-a.冷一*

W1/

0E直］畫

m；二的:.4瓶。4OH4W411459M.

典型例題__________8

昵皿Ii>1占卜

1時60V（"HA..C

,D夕樸S,以需，用'

例1主要設(shè)計“數(shù)一數(shù)，填一填'和“撥一撥”兩個數(shù)學(xué)活動，讓

學(xué)生在多樣的活動過程中直觀地】人識時間單位“分”，以及“時”

和“分”這兩個時間單位的關(guān)系「'數(shù)一數(shù)”目的是使學(xué)生知道鐘

面上1大格有5小格，分針走1.小格是1分鐘?！疤钜惶睢痹谇懊?/p>

的基礎(chǔ)上通過5分5分地數(shù)并填2我認識鐘面上每個大格對應(yīng)的是

幾分。例1的學(xué)習(xí)是為了更好地￡學(xué)習(xí)例2,也就是為認識幾時幾分

做好知識上的準備。“從4時開先3數(shù)”教材用陰影直觀地表示出每

個鐘面上分針走過的區(qū)域和指針轉(zhuǎn)動的方向，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還

有3個電子表對照3個鐘面，讓學(xué)生了解連續(xù)變化的時間中的3個

時亥人

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識呢？

2、基礎(chǔ)知識搶答

【設(shè)計意圖】本節(jié)課以“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識呢？”開始，

喚起同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的大概回憶,學(xué)生所說的一般是自己

學(xué)的最好的記憶最深刻的，第2小題以“基礎(chǔ)知識搶答”的方式展

開,更加全面地幫學(xué)生回憶認識時間第一課時的重點,“以練促憶”，

“憶練結(jié)合”。

二、鞏固練習(xí)

1、填上合適的時間單位（時，分）

2、時間單位的換算

3、連線（看鐘表連對應(yīng)時間（包括時間的兩種記錄方法））

4、看鐘表寫時間（電子表示法）

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的習(xí)題均為難度一般的基礎(chǔ)性知識，每道題均

對應(yīng)一個或多個教學(xué)重點?！疤钌虾线m的時間單位”解答這類題，

首先要對1小時，1分鐘有多長有一個清晰的認識，還要具備一定

的生活經(jīng)驗?！睍r間單位的換算”，首先要掌握時、分之間的進率，

應(yīng)用1時=60分進行解答。“連線”給出時間的備用選項，難度比

第4題稍微簡單點?！翱寸姳韺憰r間”主要是練習(xí)看鐘表的方法和

時間電子記錄法。，

三、強化練習(xí)

1、在（）里填上合適的時間單位

2、你能給下面的鐘表畫上分針嗎？（先說一說，再撥一撥）

3、新聞聯(lián)播晚上（）時整開始，要播放30分，（）

時（）分結(jié)束。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)為“強化練習(xí)”考察的知識點也是第一課時的

重要知識點，但練習(xí)題的形式更加豐富，題目更加有趣貼近現(xiàn)實生

活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活。

第1題也是填上合適的時間單位，但是以乘交通工具的現(xiàn)實情境來

命題，需要學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答，并且需要對交通工具

和時間觀念有正確的認知。第2題需要學(xué)生動手去撥一撥鐘表，培

養(yǎng)學(xué)生動手的能力，畢竟生活中也有這種問題存在。第3題讓考察

鐘表上的時間再過幾分是幾時幾分的知識。

一、拓展練習(xí)

1、撥一撥，畫一畫

【設(shè)計意圖】本題是拓展練習(xí)難度較大，但所有的時間的描述均是

生活中學(xué)生有聽到的看到的，所以結(jié)合生活經(jīng)驗和上課所學(xué)的知識

稍加思考是大部分學(xué)生是可以解答的。

五、反思評價

組內(nèi)互相評價，組間互相評價

六、布置作業(yè)

模仿教材94頁（練習(xí)二十三）第6題制作一個作息時間表（起床

到晚上睡覺）

七、板書設(shè)計

認識時間練習(xí)課（一）

1、認識分鐘

分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘，

分針轉(zhuǎn)1大格是5分鐘，

分針轉(zhuǎn)一圈是60分鐘，時針轉(zhuǎn)1格是1小時

1時=60分

2、認讀時間的方法

認讀方法：先看時針，時針過了數(shù)字幾，就是幾時多，分針從12起走了

多少個小格，就是多少分

3、時間的兩種記錄方法

文字表示法：4時45分或5時差15分

電子表示法：4：05如果分鐘數(shù)不到10,在鐘數(shù)前面加0,比如4：05

例題起點學(xué)生已經(jīng)認識分鐘和掌握時間認讀和記錄的方法

例題生長點1時=60分、分針走1大格是5分鐘、時間認讀和記錄的方法

教材91頁例2（認讀時間的方法、記錄時間的兩種方法）

常考題型93頁第1題、第2題（根據(jù)情景圖認讀和記錄時間）

95頁第7題、第10題（分針的基礎(chǔ)知識、經(jīng)過時間的計算）

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識呢？訓(xùn)練方功能：

2、基礎(chǔ)知識搶答式及反

（1）分針走一小格，走了（）分鐘饋形式

（2）分針走一大格，走了（）分鐘

訓(xùn)（3）分針從12走到6,走了（）分鐘鞏固分鐘的

練（4）時針從12走到6,走了（）時舉手搶基礎(chǔ)知識和

題（5）時針從12開始繞了一圈又走回12,答，集體時間的認讀

組走了（）時，分針從12開始繞了一圈又評議，之和記錄方法。

走回12,走了（）分鐘，60分鐘=（）小后全班

時誦讀一

（6）記錄時間的方法有兩種，一種是（）次第1題主要

法，另一種是（）法是讓學(xué)生對1

（7）讀時間時，要根據(jù)（）和（）的位分鐘和1小

J里共同確定，可以先看時針走過數(shù)字幾時的的長短

哀L是()，再看分針指著數(shù)字幾，就是()有正確認知

和感受，讓學(xué)

二、鞏固練習(xí)學(xué)生思生學(xué)將生活

1、填上合適的時間單位(時，分)考2分與數(shù)學(xué)聯(lián)系

(1)大課間的時間大約是30()鐘，然后起來，培養(yǎng)在

(2)我們一天的睡眠時間大約是10(：指名回生活中善于

(3)背完一遍九九乘法口訣表的時間7答，集體思考，勤于思

電勺是10()評議考的好習(xí)慣。

2、時間單位的換算用練習(xí)第2題是為

(1)1小時=()分本做，認了鞏固小時

(2)3小時=()分真思考與分鐘的進

(3)120分=()小時是小時率，讓學(xué)生學(xué)

(4)30分鐘=()小時換算分會運用1時

(5)1小時30分=()分鐘還是=60分解決時

(6)100分=()小時()分分鐘換間單位換算

(7)75分鐘=()小時()分算小時，的問題，做到

舉一反三，融

3、連線指名回會貫通。

答，集體

評議第3、4題主

要考察學(xué)生

的時間認讀

和和記錄方

12:059:1010:255:30法，但米用了

多種形式，讓

9時10分12時5分5時30分10時25分

學(xué)生對此知

識點有更加

4、看鐘表寫時間深刻的認識。

讓學(xué)生在更

同桌討貼近生活的

論，指名實際情境中

回答去體會1分

鐘和1小時

三、強化練習(xí)

的長短。讓學(xué)

1、在（）里填上合適的時間單位

生感受到生

從小明家到學(xué)校，如果走路要用1O,

指名學(xué)活中數(shù)學(xué)無

騎自行車要用30（）o如果乘車只要12

生上臺處不在。

（）o

撥一撥

2、你能給下面的鐘表畫上分針嗎？（先

實物鐘，鞏固時間的

說一說，再撥一撥）

同桌討認讀，和經(jīng)過

論。時間的計算。

(9731(9/3)

\84/V4/小組討在第2題的

論，指名基礎(chǔ)上進一

9時35分8時15分回答步鞏固記錄

過5分是（）過45分是（）時間和經(jīng)過

時間的認讀。

3、新聞聯(lián)播晚上（）時整開始,

要播放30分，（）時

（）分結(jié)束。

分小組鞏固學(xué)生的

利用學(xué)動手能力，理

具鐘先解題意的能

討論對力。

應(yīng)時間

的意思，

拓展練習(xí)

1、撥一撥，畫一畫再撥一

撥，然后

畫一畫，

/nn7\/n^7\

每個小

00?0組派代

表回答。

8時剛過5時半快9時了6時整

0/Uii7\0G/n^7\O/n^7\

快11時了快2時了1時半11時半

作六、布置作業(yè)

業(yè)模仿教材94頁（練習(xí)二十三）第6題制用作業(yè)綜合考察學(xué)

布作一個作息時間表（起床到晚上睡覺）本獨立生的認讀和

置完成，教記錄時間的

師及時能力以及學(xué)

批改并生的想象和

反饋作創(chuàng)新能力。

業(yè)情況。

第7單元第3課時—課型：新授課備課人:

知識點會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間

分解1、看主題圖視頻，理解題意

2、分小組討論，歸納推理思路

3、根據(jù)主體圖和板書，檢驗答案是否正確

評價要求1、看主題圖視頻，理解題意（認讀和記錄幾時幾分，理解“可能”

的含義，了解主題圖中明明要做的事情有幾件？是什么？明白問題

是什么？）

2、分小組討論，歸納推理思路（掌握時間順序整理法（直接推理

法）、排除法）

3、根據(jù)主體圖和板書，檢驗答案是否正確（按時間先后順序排列

了3個事件，判斷答案的合理性，也可以將時間和他所發(fā)生的事件

對應(yīng)起來，再回到情境圖看看是不是合理）

典型例題書本P92例3

本題既有幾時幾分的認讀，又是簡單實際問題解決的題目，此

題是為了讓學(xué)生利用“幾時幾分”知識分析相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間

墨____________

僅做完作110:30^1］做完作業(yè)啦！）

業(yè)后才去T4嚀我們坯耍一起一?“善

明明可能在下面哪個時間去踢球？才巴它圈出來

。eo

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認識時間，總結(jié)了認讀時間和記錄時間的

方法，你們還記得嗎？接下來請同學(xué)們說出鐘面上的時間，在

每個時間點你在干什么呢？你可以按時間的先后順序排一排

嗎？

【設(shè)計意圖】本節(jié)課由復(fù)習(xí)舊知識引入,為本節(jié)課打好扎實的基礎(chǔ),

然后出示三個時鐘，讓學(xué)生讀出時間，在結(jié)合生活的實際談?wù)勗诿?/p>

個時間點做什么事情，讓學(xué)生自然而然地將課本上的知識與生活的

實際聯(lián)系起來，為問題解決做好鋪墊，只要稍加引導(dǎo)就會水到渠成。

一、探索新知

1、看主題圖視頻，理解題意

師：（ppt出示教材92頁例3）請同學(xué)們看一段視頻，邊看邊思考

你從視頻中知道了什么？要我們解決什么問題？（給學(xué)生多點觀察

和思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生用與時間先后的詞語來回答比如，”首先,

然后，最后”等等）

師：“明明可能在下面哪個時間段去踢球？”中的“可能”是什么意

思？（它是指在備選答案中，能夠去踢球的時間）

師：備選答案中有哪些時間，你能說出來嗎？（貼出三個時鐘和對

應(yīng)的時間的電子表示法）

師：哪位同學(xué)可以將剛剛同學(xué)們回答的信息完整地不重復(fù)地說一

說？（教師可以適當引導(dǎo)：幾件事情？分別是什么？解決的問題是

什么？先什么再什么最后什么）

2、分小組討論，歸納推理思路

師：我們從視頻中知道了明明要做的3件事情以及要我們解決的問

題，接下來請同學(xué)們以小組為單位討論一下怎么解決這個問題？

（教師巡視的過程對學(xué)困生進行引導(dǎo)）

師：誰來說一說你們小組的解決辦法？

生1預(yù)設(shè)：我們小組先按時間的先后順序