《小狗包弟》教案(人教版必修) 教學(xué)設(shè)計共3篇

《小狗包弟》教案（人教版必修）教

案教學(xué)設(shè)計共3篇

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計1

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本教案所涉及的教材是人教版必修一中的《小狗包弟》一文。

這是一篇有關(guān)小狗包弟的寓言故事，故事通過小狗包弟的經(jīng)歷，

講述了“實事求是”的道理，教育人們應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中堅

持真實和客觀，不抄不假，做一個誠實守信的好孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）了解小狗包弟的故事情節(jié)和故事寓意；

2）掌握并運用生詞“貢獻(xiàn)”、“懶散”、“粗心”、“蒙混”

等詞匯的意思和用法；

3）學(xué)習(xí)如何撰寫讀后感和寓言故事。

2.能力目標(biāo)

1）能夠在閱讀中理解故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本主旨；

2）具備提高自我文學(xué)素養(yǎng)的能力，有助于學(xué)生對文學(xué)作品的

感悟、鑒賞與創(chuàng)作實踐。

3.情感目標(biāo)

1）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和思考過程中，尋找自己缺少的品德和習(xí)

慣，進(jìn)而形成認(rèn)識；

2）掌握愛信、愛正義、勤于思考、善于團結(jié)、自信勇敢、志

存高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)自我感覺和自我約束能力。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：運用比較、事例、故事等方法引入教學(xué)話題，喚起

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講授法：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于故事內(nèi)容的感受和理解，提

高閱讀的效果。

3.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心

得，分享感悟，培養(yǎng)合作和交流能力。

4.問答法：做好問題設(shè)計，善于提問和追問，引導(dǎo)學(xué)生理性、

深入地研究問題。

5.實踐教學(xué)法：在故事閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的讀后感

和寓言故事，積極探索自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)步驟

第一步，導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生通過比較課文中主人公小狗包弟的行為和自己的行為,

總結(jié)一些常見的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，借助事例教授學(xué)生如何堅持

好習(xí)慣并且丟棄壞習(xí)慣。

第二步，講授

1.先講故事情節(jié)，分析故事寓意，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟文章的主旨。

2.讓學(xué)生理解和掌握故事中的詞匯，幫助學(xué)生提升閱讀水平。

3.讀文章中的段落，讓學(xué)生體會語言的魅力，讓學(xué)生嘗試?yán)首x,

提高口語表達(dá)能力。

第三步，分組

將學(xué)生分為小組，小組內(nèi)交流閱讀心得，讓學(xué)生通過分享感悟,

提高口頭表達(dá)和寫作能力。

第四步，問答

設(shè)計問題，深入剖析故事情節(jié)，啟示學(xué)生人生。提問，并追問,

引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

第五步，實踐

讓學(xué)生寫出自己的讀后感，表達(dá)自己的見解。同時，讓學(xué)生嘗

試書寫寓言故事，為以后創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價在鞏固學(xué)生的閱讀、口語和寫作能力上，更著重于對

學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。教師可以從下面幾個方面審視學(xué)生的表

現(xiàn)：

1.語言真實性：評價學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作表現(xiàn)，看語言是否

真實、刻畫細(xì)膩。

2.觀察能力：評價學(xué)生對文本寓意的理解程度，看是否能夠從

閱讀中領(lǐng)悟文章的主旨和情感。

3.思辨能力：評價學(xué)生的問題意識和探究能力，是否能夠深入

挖掘問題，作出合理回答。

4.情感態(tài)度：評價學(xué)生的情感態(tài)度，看學(xué)生是不是能夠感受故

事中的人物情感，萌發(fā)愛信、愛正義、勤于思考、善于團結(jié)、

自信勇敢、志存高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

綜合評價反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，對于學(xué)生自我提高和改

進(jìn)有很大的幫助。

六、總結(jié)

以上是本教案關(guān)于《小狗包弟》一文的教學(xué)設(shè)計，希望可以為

大家提供參考。在教學(xué)時，教師應(yīng)該從實際情況出發(fā)，更好地

指導(dǎo)學(xué)生，最終讓學(xué)生在閱讀中，獲得感悟與啟示。同時，也

要讓學(xué)生在教學(xué)中，提高自我綜合素質(zhì)，做好自我評價，不斷

完善，持續(xù)進(jìn)步

通過教師對《小狗包弟》一文的教學(xué)設(shè)計，可以看出教師在課

堂中注重學(xué)生的思辨能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中

獲得更多的感悟和啟示，同時也讓學(xué)生在教學(xué)中綜合素質(zhì)得到

提高，進(jìn)步更快。這樣的教學(xué)設(shè)計符合現(xiàn)代教育理念，更加注

重學(xué)生的主體性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是一種值得借鑒和推廣的

教學(xué)方法

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《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教材簡介

《小狗包弟》是人教版必修三的閱讀材料之一，作者是美

國作家歐?亨利，他是19世紀(jì)美國文學(xué)史上第一位真正意義

上的短篇小說家之一。該篇短篇小說以小狗包弟為主角，通過

該小狗的的視角，講述了主人的缺點和優(yōu)點，啟發(fā)人們從小事

做起，關(guān)注他人的情感需求。本文將針對該教材進(jìn)行教案教學(xué)

設(shè)計。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

L了解短篇小說特點，掌握短篇小說的閱讀技巧；

2.理解歐?亨利的文學(xué)風(fēng)格和社會背景；

3.分析課文中人物性格、行為和心理，并思考小說的主旨。

能力目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對敘事文學(xué)的理解和閱讀能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思考能力，激發(fā)其對人性的關(guān)注和思

考；

3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和理解能力；

2.激發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)和人際關(guān)系的情感關(guān)注；

3.提高學(xué)生的善良品質(zhì)和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重點難點

重點:

1.短篇小說特點以及歐?亨利的文學(xué)風(fēng)格和社會背景。

2.分析課文中的人物形象和心理，并思考小說的主旨。

難點：

1.針對小狗的視角進(jìn)行閱讀和思考；

2.深層次理解歐?亨利的思想和藝術(shù)成就；

3.培養(yǎng)學(xué)生對人性的關(guān)注和思考。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（lOmin）

作為導(dǎo)入，老師可開始講述歐?亨利以及他的代表作品。

通過介紹歐?亨利的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生初步了解歐?亨

利的社會背景和文化底蘊，以便于之后更好地理解課文。

另外，為了讓學(xué)生能夠更好地了解歐?亨利的短篇小說，

老師可讓學(xué)生自行查找并閱讀歐?亨利的其他作品。

2.閱讀與思考環(huán)節(jié)（30min）

接下來老師將進(jìn)入正式閱讀環(huán)節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀

本文，了解小狗包弟的故事以及主人的優(yōu)點和缺點，并啟發(fā)學(xué)

生對文本的深層次思考，以掌握短篇小說的閱讀技巧并提高其

閱讀能力。

3.分析與討論環(huán)節(jié)（30min）

在閱讀之后，老師可提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生對本文中人

物形象和心理進(jìn)行分析和思考。例如，將問學(xué)生有關(guān)主人是否

有愛心、責(zé)任感，以及課文中是否有深層次的含義等等，引導(dǎo)

學(xué)生思考了解作者的主題，探究小說所描繪的現(xiàn)實問題。

4.寫作環(huán)節(jié)(20min)

接下來老師將啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考

和理解撰寫短篇小說小狗包弟的一篇新的結(jié)局。要求寫出一段

情景，條件是某位主人對包弟有好感、關(guān)愛。要求學(xué)生通過寫

作，體現(xiàn)對主人愛的表達(dá)，讓學(xué)生通過寫作，更好地理解課文

中的主題，培養(yǎng)對人性的探究和思考。

5.課后拓展(lOmin)

教師在此環(huán)節(jié)建議學(xué)生進(jìn)行一定的附加學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的

知識。例如向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀材料，相關(guān)文章、小說等等，

讓學(xué)生檔案相關(guān)材料，拓展閱讀廣度，打牢文化素養(yǎng)。同時鼓

勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，并積極提出自己的觀點和建議。

五、總結(jié)

“《小狗包弟》教案(人教版必修)教案教學(xué)設(shè)計”是一

篇以人教版必修三中篇小說《小狗包弟》為主題的教案教學(xué)設(shè)

計。該教案包含了閱讀、分析、討論和寫作等多個環(huán)節(jié)。在該

教案的指導(dǎo)下，可以提高學(xué)生的閱讀與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的

文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感，增強了學(xué)生對人性的探究和思考，進(jìn)

一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

該教案將人教版必修三中篇小說《小狗包弟》作為教學(xué)素材，

通過多個教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論、寫作和拓

展學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以通過閱讀和分析課文深入理解作者的主

題，而且通過寫作和討論來加深對人性的探究和思考，培養(yǎng)學(xué)

生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。該教案旨在提高學(xué)生的閱讀與思

考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的

思考和解決

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《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是《小狗包弟》這一篇章，是人教版必修中的

閱讀教材。它是一篇富有活力、充滿童趣的故事，它描繪了如

何通過不斷努力，克服各種困難，最終實現(xiàn)夢想的過程。這一

篇章讓學(xué)生不僅了解了小狗包弟所經(jīng)歷的一系列事情和感受，

同時，也讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地培養(yǎng)了自信、勇氣及理性

思考的能力，是非常具有價值的閱讀素材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能準(zhǔn)確掌握課文大意及詞匯知

識；

2.學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，掌握一些閱讀技巧，并能應(yīng)用

到自主閱讀中；

3.通過閱讀小狗包弟的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和

理性思考的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信、勇氣，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和生活中積極面

對困難，不輕言放棄。

三、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：學(xué)生自主閱讀

老師可以在教學(xué)前，要求學(xué)生自主閱讀《小狗包弟》這一篇章,

并要求學(xué)生在閱讀過程中，做好筆記。這樣的方式可以讓學(xué)生

在教學(xué)中更好地參與進(jìn)來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.引入故事情節(jié)及組織閱讀

第一步，老師可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小狗包弟》這

一篇章的故事情節(jié)中，并讓學(xué)生逐段閱讀這篇文章。在此過程

中，老師應(yīng)盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主發(fā)表觀點和提

出問題。

第二步，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生完成相關(guān)問題的解答，

通過問答互動的方式來加深學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如，詢問學(xué)

生為什么小狗包弟最后取得了成功？讓學(xué)生找出小狗包弟克服

各種困難的策略，并讓學(xué)生思考，可否應(yīng)用到自己的生活中等。

3.探究故事中的人物及語言技巧

第一步，老師可以將小狗包弟的人物形象展示給學(xué)生，并引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解小狗包弟在文中所處的角色。同時,

討論小狗包弟如何克服困難，并在此過程中，強化對小狗包弟

的認(rèn)識和記憶。

第二步，讓學(xué)生分組，互相討論如何運用語言技巧來表達(dá)小狗

包弟在文中所表現(xiàn)的性格和思想。然后，讓學(xué)生向全班呈現(xiàn)他

們的成果。

4.適當(dāng)語言環(huán)節(jié)

在教育過程中，老師要充分尊重學(xué)生的需要和特點，講解學(xué)生

感興趣的話題。因此，適當(dāng)引入一些有趣的語言元素來加強學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，也是非常必要的。在這個環(huán)節(jié)，老師可以引入

一些與小狗包弟故事有關(guān)的唐詩、宋詞等，如“風(fēng)吹草地見牛

羊”“鵝公訴烏公”等，在學(xué)生對此感興趣的同時，潛在地增

加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.總結(jié)

通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能對整篇文章有一個全面的理解和認(rèn)識,

并能有效掌握閱讀技巧。個別學(xué)生的閱讀應(yīng)該更快，因此，那

些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以試著用更高級的詞語寫一篇類似的作文。

讓他們分享自己的故事給大家聽。這樣的教育活動，既能提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力得到進(jìn)一

步的提高。

四、彩頁設(shè)計

除了傳統(tǒng)的一篇課文閱讀，老師還可以設(shè)計彩頁來幫助學(xué)生更

好的理解小狗包弟這一篇文章。下面是彩頁的設(shè)計方案：

1.視覺魅惑

彩頁可以為小狗包弟這一篇文章增添一些視覺元素。用圖片、

漫畫等形式展示故事情節(jié)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能

起到增強語言和閱讀的輔助作用。

2.學(xué)習(xí)筆記

彩頁可以包含相關(guān)學(xué)習(xí)資料的手寫筆記。讓學(xué)生在課堂上自動

取走這些彩頁，并把筆記顏色變手寫結(jié)果，既能方便學(xué)生復(fù)習(xí),

又可以增強學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力。

3.優(yōu)秀學(xué)生的分享

老師、學(xué)生或課堂里表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生可以在此環(huán)節(jié)里來進(jìn)行

分享。優(yōu)秀學(xué)生可以在彩頁上發(fā)布他們貢獻(xiàn)的圖示和摘錄，并

分享他們自己