浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、有朋自遠(yuǎn)方來（21分）1．下面是關(guān)于“朋友”的名人名言，請你根據(jù)要求寫出漢字、辨別讀音。友誼之于人心其價值真有如liàn①金術(shù)上常常所說的他們的寶石之于人身一樣?！喔说男愿褚搽y免有瑕疵棱②（A.léngB.líng）角，朋友便是切cuō③琢磨的利qì④。——朱光潛2．幾位同學(xué)對“什么是真正的朋友”“與朋友如何交往”等話題進(jìn)行了討論，請你將下面的研討記錄補(bǔ)充完整。小莘：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”真正的朋友是志趣相投，思想契合之人。小塍：真正的朋友能于困境中給對方慰藉。春末夏初，李白驚悉好友王昌齡被貶流放，他寬慰友人：①，②。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）小語：對真正的朋友而言，空間的變化，從來不會成為心靈上的距離?！抖朊忌皆赂琛分忻鑼懥死畎淄獬鲞h(yuǎn)游，夜間乘船，離友人愈遠(yuǎn)，思念愈甚：③，④。杜甫和李龜年在飄流顛沛中于落花時節(jié)重逢，一句“⑤，⑥”，雖黯然而收，但朋友間的懂得，無言也暖。小莘：很多朋友間的友情往往都是從誤解開始的。因為當(dāng)我們遇到一個陌生人時，我們可能會根據(jù)外表、言談舉止進(jìn)行評價。你看右圖，魯迅先生和范愛農(nóng)的交往便是如此。小塍：是呀，友誼往往起于誤會，只有在交流和經(jīng)歷中，彼此相知相交。你的圖很直觀，但缺了主要事件，我們一起補(bǔ)全吧。小語：我覺得魯迅先生和藤野先生的交往也是如此，起于誤會，合于三觀，敬于人品。大家是否贊同我的看法？小塍：⑨小莘：大家講得真好！隨著年齡的增長，也許我們會發(fā)現(xiàn)自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容豐富了；有時候又覺得自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，關(guān)系更加密切。下面是關(guān)于“朋友稱謂”的部分資料，請根據(jù)要求進(jìn)行回答。朋友稱謂出處①時衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。張鷺《文士傳》車笠之交卿雖乘車我戴笠，后日相逢下車揖。我雖步行卿乘馬，他日相逢卿當(dāng)下?！短接[記》管鮑之交“生我者父母，知我者鮑叔也!”此世稱管鮑善交者，小白善用能者。《列子·力命》3．參考表格內(nèi)容，根據(jù)交友特點，將表格①處的朋友稱謂補(bǔ)充完整。_________________________________________________________________________________________4．請根據(jù)表格內(nèi)容，從下列選項中，選出“車笠之交”的正確含義（）A．輩分不同，年齡相差較大的朋友。B．不以貴賤而異的朋友。C．心志相通，情投意合的朋友。D．童年時代就要好的朋友。二、閱讀理解（17分）《世說新語》塑造了一個個鮮活的少年形象。假如可以穿越時空，你愿意和誰做朋友呢？請按要求完成下面任務(wù)。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！胺秸逼ㄒ遥埳n梧是張憑之祖，嘗語憑父曰：“我不如汝。”憑父未解所以，蒼梧曰：“汝有佳兒?！睉{時年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁，詎①宜以子戲父？”——“排調(diào)”篇（丙）何晏七歲明惠若神魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還?！百砘荨逼咀⒔狻竣僭n：豈，怎。5．根據(jù)《古漢語常用字詞典》提供的部分義項，給下列句子中加點詞選擇正確的解釋。⑴憑父未解所以⑵因欲以為子【所以】①用以；用來②……的原因；……原由③因為④所作；所為【因】①于是；就②依靠；憑借③依照；根據(jù)④因為；由于6．用“/”給文中畫橫線句斷句（限斷兩處）。何晏七歲明慧若神魏武奇愛之7．閱讀上面三則短文，結(jié)合文中波浪線的句子補(bǔ)全下列對話。（甲）陳元方說：“我父親等你很久了，你卻沒到，他已經(jīng)離開了?！庇讶寺牶笊鷼獾卣f：“?！保ㄒ遥垜{的祖父對自己兒子說：“我不如你呀，你有個好兒子，我卻沒有?！睆垜{卻聽出了話外之音，說“?！保ū┯腥藛柡侮蹋骸澳阍诘厣袭嬃艘粋€方框，自己呆在方框中，你為什么這樣做？”何晏便說：“?！?．上述三篇文章中的孩子都言行不凡，你喜歡和誰成為朋友，仿照示例，請結(jié)合內(nèi)容加以說明?！臼纠课蚁矚g和元方成為朋友，我的理由是：他聰明。元方抓住了客人失信、無禮在先，步步緊逼，把友人逼到了無以言對的狼狽境地，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；他率性。對知錯的客人，元方仍“入門不顧”。一個7歲孩子能做到這樣，實在令人欽佩。備選的人物：張憑何晏我喜歡，我的理由是：三、重讀友人（24分）泰戈爾的散文詩具有一種不可測的魔力，它可以把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界帶到美靜天真的兒童國里去。為紀(jì)念泰戈爾訪華99周年，學(xué)校將開展“為你讀詩”活動。金色花（節(jié)選）泰戈爾假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。玩具泰戈爾孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝。我忙著做帳，一個鐘頭一個鐘頭地累積著數(shù)字。也許你看我一眼，想著：〖A〗“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”孩子，我已遺忘了專心致力于樹枝與泥餅的藝術(shù)了。我追尋昂貴的玩具，收集大批的金銀?！糂〗你用隨手所得創(chuàng)造了你歡樂的游戲，而我卻耗費我的時間和精力，在我永遠(yuǎn)也得不到的東西上。我在單薄脆弱的獨木舟上掙扎著要渡過欲望之海，而忘卻了我也是在游戲。《新月集》9．泰戈爾的兒童詩選擇一些典型意象構(gòu)筑了詩意的理想國。請結(jié)合以上詩篇內(nèi)容及小貼士，將表格補(bǔ)充完整？泰戈爾兒童詩中的主要意象意象類別具體意象兒童意象①成人意象②自然意象山河、日月星辰、陽光、③童話意象國王、公主、寶鏡等…………小貼士：意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。如：《天凈沙·秋思》中的枯藤、老樹、瘦馬等意象。10．泰戈爾的詩歌想象豐富，富含意趣。請仿照示例，從〖甲〗〖乙〗選段中摘錄一處內(nèi)容，并提一個能打開想象的問題，再寫出由這個問題引發(fā)的想象。示例：原文：你到哪里去了，你這壞孩子？問題：媽媽在詢問孩子的時候會有怎樣的語氣和動作呢？想象：媽媽或許會一臉寵溺又嗔怪地捏了捏孩子的臉道：“你到哪里去了，你這壞孩子？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．詩歌的秘密藏在聲音里！請仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩句的具體情感，對畫波浪線的〖A〗〖B〗兩個句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計?！罢臁币辉~語速稍慢，聲音適當(dāng)拖長，重音要突出些，節(jié)奏停頓要分明。這樣朗讀是為了突出雖然孩子的玩具只是一根斷掉的樹枝，但孩子卻玩得不亦樂乎，長久地沉醉在玩樂的世界，可見孩子世界的天真無邪、純凈簡單。12．節(jié)目播出后，有網(wǎng)友在評論區(qū)引用了這首《答鐘弱翁》，認(rèn)為這首也描寫了兒童的天真率性。但也有網(wǎng)友不贊同這一看法。請結(jié)果小貼士和詩歌內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。小貼士：牧童，只是一個化名。鐘弱翁，名鐘傅，弱翁是他的字，宋朝人，鐘弱翁曾因人推薦而做了官，但多次被降職。這首詩是在安慰他，也是在勸勉他。13．在節(jié)目最后，小組同學(xué)會確定主題進(jìn)行討論。本期討論主題如下：“游戲是兒童的天性”。假如你是一位熱心聽眾，請結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫?。我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！瓎问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！?《朝花夕拾·五猖會》)四、根據(jù)要求作文。成長路上，總有一些人，一些事，讓我們變成更好的自己。以下是班級感恩墻上的部分便簽，請根據(jù)要求完成任務(wù)。(35分)14．請在①處寫上建議，并完成②③處的古詩默寫。好苦惱！古詩默寫常寫錯別字，今天我又把“回樂烽前沙似雪”，寫成了“回樂峰前沙似雪”。幸虧小伙伴莘莘結(jié)合詩歌內(nèi)容給了我些建議：①▲。感謝我的小莘莘。今天真是開心到飛起?。?！老師送我我一本泰戈爾的《飛鳥集》，多謝啦；放學(xué)路上差點淋雨，幸虧陌生阿姨和我共擎一把傘。好神奇啊！站在星空下，背誦曹操《觀滄海》中的““②▲，若出其中。③▲，若初其里。”一句，頓覺胸襟開闊。感謝經(jīng)典！……15．請你以“成長路上，感謝有你”為題，寫一篇記敘類文章?！緦懽髻N士】以上留言可以幫你打開思路，也可以不限于此。【寫作要求】⑴自擬題目。⑵不少于500字。⑶不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

答案解析部分1．【答案】煉；A；磋；器【解析】【分析】此題考查根據(jù)拼音寫漢字字形的能力。

注意“煉”“磋”的寫法。故答案為：煉A磋器【點評】本題考查根據(jù)字音正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。2．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；同鄉(xiāng)會爭執(zhí)(在日本留學(xué)時因為徐錫麟的事情)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：郎、溪、渝州。

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君同鄉(xiāng)會爭執(zhí)(在日本留學(xué)時因為徐錫麟的事情)【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。【答案】3．往年之交4．B【解析】【點評】（1）本題考查文學(xué)常識。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

（2）本題考查對詞語含義的理解。解答這一類問題，關(guān)鍵在于通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己關(guān)注、欣賞生活之美的一雙“慧眼”，不斷提高自己的語文綜合素養(yǎng)。3．本題考查文學(xué)常識。

根據(jù)“時衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也”可知①應(yīng)填：忘年之交。故答案為：往年之交。4．本題考查對詞語含義的理解。

“車笠之交”比喻不因為富貴而改變貧賤之交。

故答案為：B?！敬鸢浮?．②；①6．何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之7．真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了。；爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．示例1：張憑；他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點贊。示例2：何晏【解析】【點評】（1）此題考查文言詞語一詞多義。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍。②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句。③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句。④根據(jù)固定句式斷句。⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑洹?/p>

（3）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答時，在通讀全文、整體感知，理解文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。

（4）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物描寫的方法（肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。

參考譯文：

（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（乙）蒼梧太守張鎮(zhèn)是張憑的祖父，他曾經(jīng)對張憑的父親說：“我比不上你?！睆垜{的父親不明白什么原因，張鎮(zhèn)說：“你有個出色的兒子?！碑?dāng)時張憑才幾歲，恭敬地拱手說：“爺爺，怎么能用兒子來跟父親開玩笑呢！”

（丙）何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因為何晏在曹操府第里長大，于是曹操想認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己站在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。5．此題考查文言詞語一詞多義。

句意：張憑的父親不明白什么原因。所以：……的原因。

句意：于是曹操想認(rèn)他做兒子。因：于是；就

故答案為：②

①6．此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

該句意思是：何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他?？蓜潪椋汉侮唐邭q/明慧若神/魏武奇愛之。

故答案為：何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之。7．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。翻譯文章，①甲文抓住“非人哉！與人期行，相委而去”概括，②乙文抓住“阿翁，詎①宜以子戲父？”概括，③丙文抓住“何氏之廬也?！备爬?。故答案為：真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我先走了。爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

抓住任務(wù)言行分析，我選擇張憑，我的點評：他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點贊。

故答案為：張憑他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點贊?！敬鸢浮?．孩子；媽媽或我；金色花或樹枝10．示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。問題：當(dāng)“我”在匿笑時，心里在想著什么呢?想象：嘿嘿，這可真是個好地方，找不到我找不到我。示例2：原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時會是什么要的神態(tài)，有怎樣的動作呢？想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強(qiáng)調(diào)在孩子的眼里，大人們在做一些無聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂?！糂〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時要突出強(qiáng)調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費我的時間和精力”這一句朗讀時，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．示例1：我不認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔(dān)憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．一切教育都是從對兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當(dāng)行為，是天性使然。⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡單的天性在游戲中展露無遺。⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\⑷但是在《五猖會》中父親讓“我”在看賽會前，強(qiáng)制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強(qiáng)背下，但卻喪失了學(xué)習(xí)的興趣，也沒有去看賽會的興致，魯迅委婉道出了那個舊時代封建教育對兒童天性的壓制?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。

（2）此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。

（3）

（4）此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

（5）本題考查個性化閱讀能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象的能力。

“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上”

“孩子，你在哪里呀？”

“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”

據(jù)此作答。

故答案為：孩子；媽媽或我；金色花或樹枝10．此題考查學(xué)生仿用句式的能力。

需要先找句子，再提問題，最后由這個問題引發(fā)的想象，通過聯(lián)想想象，把原詩句弄清楚。

比如“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝”。

故答案為：示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

問題：當(dāng)“我”在匿笑時，心里在想著什么呢?

想象：嘿嘿，這可真是個好地方，找不到我找不到我。

示例2：

原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。

問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時會是什么要的神態(tài)，有怎樣的動作呢？

想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．故答案為：〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強(qiáng)調(diào)在孩子的眼里，大人們在做一些無聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂?！糂〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時要突出強(qiáng)調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費我的時間和精力”這一句朗讀時，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．《答鐘弱翁》是唐朝詩人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達(dá)了詩人內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

鐘傅原本是一個書生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在鎮(zhèn)守平?jīng)觯ń窀拭C省平?jīng)隹h）的時候，曾經(jīng)與一位道士閑游，看見一個牧童牽著一頭大黃牛來到院子里。道人說此牧童會作詩，鐘傅不信。牧童應(yīng)道人之請，即興作下此詩。

《牧童》一詩，不僅讓讀者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。該詩反映了詩人心靈世界的一種追求，對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。詩中盡道牧童生活的閑逸與舒適。此詩委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童。本詩語言樸直清新，明白如話，表現(xiàn)出一種“由工入微，不犯痕跡”的精湛功夫。

故答案為：示例1：我不認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔(dān)憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．本題考查個性化閱讀能力。本題觀點“游戲是孩子的天性”，確實，孩子在玩的過程中，能體驗到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動他們大腦神經(jīng)的高度活動能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對于未來生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來生活技能的必要途徑，是他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。

可結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容談自己理解。

故答案為：一切教育都是從對兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當(dāng)行為，是天性使然。⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。

⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡單的天性在游戲中展露無遺。

⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\

⑷但是在《五猖會》中父親讓“我”在看賽會前，強(qiáng)制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強(qiáng)背下，但卻喪失了學(xué)習(xí)的興趣，也沒有去看賽會的興致，魯迅委婉道出了那個舊時代封建教育對兒童天性的壓制。14．【答案】可以先理解詩句的意思再背誦?！盎貥贩榍吧乘蒲钡摹胺椤笔欠榛鹋_的意思，這句詩說的是烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原?！胺濉笔恰吧椒濉保驮娋涞囊馑疾环稀?/p>

日月之行；

星漢燦爛【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：烽、燦爛。故答案為：可以先理解詩句的意思再背誦?！盎貥贩榍吧乘蒲钡摹胺椤笔欠榛鹋_的意思，這句詩說的是烽火臺下是一片無垠的沙漠，