Unit 10 Part3 Grammar Focus2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit10Part3GrammarFocus2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊英語Unit10Part3GrammarFocus，主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）以及其在日常交際中的應(yīng)用。本節(jié)課將借助具體的場景和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知、理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生在實(shí)際語境中的口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：通過對比中西方文化中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括簡單句的結(jié)構(gòu)和常用時(shí)態(tài)。他們對于描述日常活動(dòng)的表達(dá)方式有一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對于口語表達(dá)和交際能力的提升感興趣。他們中的一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了較好的聽力和口語能力，喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。另外一些學(xué)生則更擅長通過閱讀和寫作來掌握語言知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過程中，學(xué)生可能會遇到時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和運(yùn)用上的困難。他們可能會對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法混淆，難以準(zhǔn)確地運(yùn)用該時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。此外，學(xué)生可能在實(shí)際交際中感到自信心不足，不敢大膽地使用英語進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級下冊英語Unit10Part3GrammarFocus的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)的提問區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生在實(shí)際語境中的口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：通過對比中西方文化中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：通過參與課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)生活中的變化和進(jìn)展，培養(yǎng)對時(shí)間和行動(dòng)的關(guān)注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-描述正在發(fā)生的變化

-描述習(xí)慣性動(dòng)作

3.常用表達(dá)方式：

-肯定句：Subject+be動(dòng)詞+verbing+其他.

-否定句：Subject+be動(dòng)詞+not+verbing+其他.

-疑問句：Be動(dòng)詞+Subject+verbing+其他?

4.例句展示：

-肯定句例句：Tomisreadingabook.

-否定句例句：LucyisnotwatchingTV.

-疑問句例句：IsJohnwritingaletter?

5.注意事項(xiàng)：

-注意動(dòng)詞ing形式的拼寫和用法。

-結(jié)合具體情境，準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正和提高。

-教師提問，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法和注意事項(xiàng)。通過例句展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識：

a.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句型轉(zhuǎn)換題，以加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的理解。

b.編寫一個(gè)簡短的故事，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，以提高學(xué)生的寫作能力。

c.觀察周圍的人和事，記錄下正在進(jìn)行的動(dòng)作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些常見的反饋意見和建議：

a.針對練習(xí)冊上的題目，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，對錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的原因。