6.1 歌曲《瀏陽河》 教學(xué)設(shè)計

《瀏陽河》音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美流暢的聲音演唱《瀏陽河》，并用不同演唱形式加以表現(xiàn)。2、欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，能夠找到同一主題旋律在歌曲中的運用和發(fā)展，進(jìn)一步感受伴唱部分合唱的獨特感染力，提高音樂感受力。3、通過演唱《瀏陽河》，感受本歌曲中充滿濃烈的愛國、愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：學(xué)生怎樣運用優(yōu)美流暢的音韻，深情地演唱《瀏陽河》歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子鋼琴、課件等。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、教師播放《瀏陽河》，學(xué)生邊欣賞邊思考。師提問：①、師：你聽出這主奏的樂器是什么了嗎？全曲可以分成幾部分？②、師：那快板的部分是不是完全陌生的旋律呢？對，它是在原來旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行加花演奏，給了我們熱烈歡快的印象。同樣的旋律在不同的速度和變化手法中呈現(xiàn)出了別樣的音樂感受。2、我們剛剛欣賞的樂曲來源于一首湖南民歌《瀏陽河》，同學(xué)們想聽聽原汁原味的民歌又是什么感覺嗎？教師再次播放《瀏陽河》，學(xué)生邊欣賞邊思考，并說出感受：①、師：歌詞運用了湖南的地方方言，說說給你怎樣的感受呢。②、師：第一、二段兩段歌詞是是不是一問一答？③、師：你說的非常好，一問一答其實是民歌演唱中一種很好的交流方式，2

歌曲給了我們蕩漾搖曳的感覺，就象是搖著船槳蕩舟在瀏陽河上。④、師范唱，學(xué)生邊欣賞邊注意歌曲中的湖南的地方方言。3、師：在一問一答中，聽到了當(dāng)?shù)厝嗣窀璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的開國元勛毛主席，今天讓我們也來唱一唱這經(jīng)典的旋律，好嗎？二、教學(xué)《瀏陽河》：1、教師教唱旋律，學(xué)生跟唱，演唱《瀏陽河》，出示歌譜。①、教師按照歌譜一句一句教唱旋律，學(xué)生一句一句跟唱。②、在唱到歌譜中的0音符時，師很自然地作了停頓，這是為什么？（休止）要不要換氣？2、同學(xué)們，老師告訴大家一個唱歌的小竅門，音符越往上走聲音也跟著往上推，音符往下走聲音也可以收回來一些，這樣你的歌聲會更動聽，讓我們再來試唱一下。3、民歌的韻味在譜面上是很難得到充分的體現(xiàn)的，因為它加了很多裝飾音，跟著老師一起來模仿和感受一下民歌的韻味好嗎？教師彈琴，學(xué)生一句句按照剛才學(xué)唱的旋律，學(xué)唱歌詞。本歌的旋律就象瀏陽河上掀起的一個小波浪，同學(xué)們可以在“陽”字上擴(kuò)大了來唱。①、音樂就像河水跌宕起伏一樣，有它的抑揚頓挫感，這樣才能把歌唱得更生動，讓我們一起再來唱這首《瀏陽河》。②、讓學(xué)生按照第一段歌詞的樣子，直接唱下一段歌詞。③、教師唱結(jié)束句，提問：這個結(jié)束句的音調(diào)明顯了嗎？（提高了）并且還做了速度上的變化，結(jié)尾處你覺得用強(qiáng)收好還是弱收好呢？那樣更有一種一葉小舟漸行漸遠(yuǎn)的感覺是嗎？！同學(xué)們能不能也這樣來唱一唱呢？

4、學(xué)生演唱本歌，師電子鋼琴伴奏。5、分組比賽：①、分男、女組學(xué)生進(jìn)行演唱比賽，師伴奏。②、師生共同評點，表揚優(yōu)秀的一組學(xué)生。三、欣賞《又唱瀏陽河》：1、本歌的經(jīng)典的旋律會永久地留在我們心里，但是，如今的瀏陽河又呈現(xiàn)了一片嶄新的景象，又有一首跟瀏陽河有關(guān)的新歌曲，請大家欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲的演唱形式是什么？出示《又唱瀏陽河》的歌譜。2、《又唱瀏陽河》歌曲中領(lǐng)唱的部分明顯偏多，其實這是一首獨唱曲，只不過后半部分加入了合唱隊的伴唱，加入合唱的部分與我們之前的齊唱相比，有什么不同的感覺嗎？3、《又唱瀏陽河》將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴，也唱出了瀏陽河人民的滿懷激情，這就是合唱帶來的獨特魅力，你能聽到隱約出現(xiàn)的《瀏陽河》歌曲的旋律嗎？4、師生再次欣賞激情澎湃的《又唱瀏陽河》，同學(xué)們可以在有合唱的地方加入進(jìn)來唱一下。5、六十年前這首《瀏陽河》的旋律傳遍了祖國大江南北，今天它在作曲家的筆下經(jīng)過傳承發(fā)展又展現(xiàn)了更激情磅礴的一面