二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第九單元 時(shí)間像小馬車冀少版

《時(shí)間像小馬車》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):用富有感情的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強(qiáng)處理和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)電子琴響板教學(xué)過程：1.師生問好：

××

××│×─│××

××│××

×‖師：小朋友們

好！

我們來上

音樂課！

××

××│×─│××

××│××

×‖生：音樂老師

好！

我們一起

來上課！2.猜謎導(dǎo)入：小馬車不停蹄，日日夜夜不休息，嗒嗒嗒嗒似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（打一物）學(xué)生答：鬧鐘（出示課件1）3.節(jié)奏處理師：同學(xué)們聽到滴答滴答的聲音，不僅告訴我們要珍惜時(shí)間，大家再仔細(xì)聽一聽嗒嗒—嗒嗒—嗒嗒—（教師示范動(dòng)作進(jìn)行馬蹄聲的引導(dǎo)）的聲音還像什么？生：馬蹄聲師：對(duì)!同學(xué)們，這個(gè)嗒嗒——的聲音就像是小馬在奔跑時(shí)發(fā)出的。現(xiàn)在就跟老師一起駕上這輛小馬車，去看看，出發(fā)?。ǔ鍪菊n件2）師唱：嗒嗒嗒嗒|嗒嗒嗒嗒|向前|跑0|12|12|12|12|生：跟唱分組演唱：1組演唱“嗒嗒嗒嗒”，2組演唱“1212”師：同學(xué)們認(rèn)真聽一聽歌曲中小馬跑的快不快？為什么呢？生：答——快師：音符的時(shí)值長(zhǎng)——節(jié)奏就慢，相反音符的時(shí)值短——節(jié)奏就快。4.強(qiáng)弱處理師：同學(xué)們注意了！小馬從遠(yuǎn)處跑過來了（出示課件3）引入漸強(qiáng)記號(hào)（給漸強(qiáng)手勢(shì)）進(jìn)行練習(xí)哦！小馬累了，要回家了，又跑遠(yuǎn)了。引入漸弱記號(hào)（給漸弱手勢(shì)）進(jìn)行練習(xí)師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過同學(xué)們的演唱老師感覺同學(xué)們都變成了活靈活現(xiàn)的小馬。小馬累了，該讓小馬深呼吸休息一下了。師生共同練習(xí)：呼——吸呼——吸呼——吸師：我們剛剛聽到時(shí)間就像是小馬車帶著我們不停地奔跑，如不珍惜就稍縱即逝。我們坐上小馬車，看看大家都在做什么？（出示課件4）生：回答5.歌曲演唱師：下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲《時(shí)間像小馬車》（出示課件5）教師彈奏電子琴。生：學(xué)生跟琴集體演唱。（如出現(xiàn)：技術(shù)問題進(jìn)行及時(shí)處理）熟練后進(jìn)行分組演唱。6.創(chuàng)編練習(xí)師：同學(xué)們《時(shí)間像小馬車》這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，想一想時(shí)間不僅僅像小馬車還像什么車?“轟隆轟隆轟隆”（加入形體動(dòng)作）生：小火車。師：我們用相同的曲調(diào)改編一首歌曲《時(shí)間像小火車》好么？（出示課件6）生：齊唱（加入形體動(dòng)作）7.課堂拓展、完美結(jié)課師：同學(xué)們唱的好極了，大家都知道時(shí)間對(duì)于我們來說是非常珍貴的，我們不能虛度它，要懂得怎樣珍惜和利用時(shí)間，不然他就會(huì)